《高中思想政治教材“综合探究”设计研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中思想政治教材“综合探究”设计研究（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、T h er e s e a r c ho f c o m p r e h e n s i v ei n q u i r y ， d e s i g ni nS e n i o r P o l i t i c st e x t b o o k AT h e s i s S u b m i t t e di nP a r t i a lF u l f i l l m e n to f t h eR e q u i r e m e n t F o rt h eM AD e g r e ei nP o l i t i c sE d u c a t i o m B y Y a oh a i j u a
2、 n P o s t g r a d u a t eP r o g r a m S c h o o lo fP o l i t i c sa n dL a w C e n t r a lC h i n aN o r m a lU n i v e r s i t y S u p e r v i s o r ：H ut i a n g e n g A c a d e m i cT i t l e ：A s s o c i a t e P r o f e s s o rS i g n a t u r e A p p r o v e d M a y ，2 0 1 1 硕士学位论丈 M A S T E
3、R ST H E S I S 蚴删洲舢 Y 1 8 9 9 岩岁芗。 华中师范大学学位论文原创性声明和使周授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：幽眵辫舭 日期：7 矿们年多月拶日 学位论文版权使用授权书 学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研 究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有
4、权保留并 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅； 学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手 段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密，在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 作者签名：曲侈渗旗 日期：) ，口f 1 年f 月侈日 本人已经认真阅读“C A L I S 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“C A L I S 高校学位论文全文数据库“ 中全文发布，并可按“章程“ 中的 规定享受相关权益。回童迨塞
5、埕窒盾溢蜃；旦圭生；旦= 生；旦三生蕉查! 作者签名：痧I 乡海矿压 日期：沙f f 年r 月涉日 导师签名：1 娴 日期：年月D 1 日 “综合探究“ 走进高中思想政治教材，是政治新课程改革的一大亮点。它秉承 “以学生发展为本”的理念，以现实生活为基础，以学科知识为支撑，把理论观点 的阐述学习寓于社会生活的主题之中，着力于培养学生的创新精神和实践能力，为 学生进行“自主、合作、探究式学习提供一个拓展、延伸的平台，致力于实现知 识、能力和情感、态度、价值观的和谐统一。但作为一种新型的课程，人们对其的 认识还不够深入和全面，在课程的实施过程中自然会遇到一些困惑和亟待改进的地 方。“正本必须清源”
6、，所以必须对“综合探究“ 进行系统的比较、分析与研究，对 其有一个系统的认识和正确的定位，才能更好的推进该课程顺利有效的实施。 全文共分四个部分： 第一部分为“综合探究”的涵义及走进高中思想政治教材的意义。本部分以“探 究”和“综合探究“ 的字面含义入手，间接阐述“综合探究或者说“探究式学习“ 所蕴含的价值。正是由于其所蕴含的独特价值，它才备受当今国际教育改革者的“青 睐。那么，结合我国的实际，“综合探究“ 走进高中思想政治教材也就成了时代 的必然它不仅是推行素质教育、落实新课改精神的需要，而且还是实现学科课 程目标、完善教材功能的需要。 第二部分为对“综合探究”设计的基本分析。要想深入的理解
7、和认识“综合探 究”，为课程的实施奠定基础，就必须对“综合探究“ 的具体设计模式和思路，进 行全面细致的比较与分析，尤其是对其各个重要有机组成部分进行比较和分析，把 握其特点，以便更加科学灵活有序的推进课程的有效实施。 第三部分为“综合探究”的设计特色。本部分是立足于整体对“综合探究”设 计进行分析和评价，主要从设计理念、学科特色及整体布局上来展开，以期在课程 实施的过程中，对该课程有一个宏观上的把握，树立大局观念，能突出重点，把握 要点，掌握分寸。 第四部分为“综合探究”研究对教学的启示。在认真分析研究教材的基础上， 结合前人在课程实施中遇到的困惑和发现的问题，本部分将有针对性地提出一些建
8、议，力图对课程的实施提供一定的参考价值。 关键词：高中；思想政治教材；“综合探究”设计；研究 A b s t r a c t ”C o m p r e h e n s i v ei n q u i r y i n t ot h e s e n i o rp o l i t i c st e x t b o o ki sab r i g h ts p o to fn e w p o l i t i c a lc u r r i c u l u mr e f o r m I tr e c e i v e s ”s t u d e n t o r i e n t e d ”c o n c e p t
9、 ，w i t hr e a ll i f e a st h e b a s i s ，t h ed i s c i p l i n ek n o w l e d g ef o rs u p p o r t , t h et h e o r yo f s o c i a ll i f ei nt h i ss t u d y ，f o c u s i n g o nt h e m ei nc u l t i v a t i n gs t u d e n t s i n n o v a t i v es p i r i ta n dp r a c t i c ea b i l i t y f o
10、 rs t u d e n t s i n d e p e n d e n ta n dc o o p e r a t i v e ，”p r o v i d eas e l f - m o t i v a t e ds t u d yi n q u i r y ”d e v e l o p m e n t ，t h e e x t e n d e dp l a t f o r m ，a n dw ea r ec o m m i t t e dt ot h ek n o w l e d g e ，a b i l i t ya n de m o t i o n s ， a t t i t u d
11、 e sa n dv a l u e so ft h eh a r m o n i o u su n i f i c a t i o n B u ta san e wk i i n do fc o u r s e ，p e o p l et o i t su n d e r s t a n d i n ga l s oi n s u f f i c i e n t l yt h o r o u g ha n dc o m p r e h e n s i v e ，i nt e r m so ft h e i m p l e m e n t a t i o np r o c e s sn a t
12、 u r a lw i l le n c o u n t e rs o m e c o n f u s i o na n dn e e dt ob ei m p r o v e d u r g e n t l yp l a c e ”R a d i c a l ”，S Oo r i g i n a lm u s tb eo f ”c o m p r e h e n s i v ei n q u i r y ”m u s tb et h e s y s t e m a t i ca n a l y s i sa n dc o m p a r i s o na n dr e s e a r c h
13、 t h e r ei Sas y s t e mf o ri t su n d e r s t a n d i n g a n dt h ec o r r e c tl o c a l i z a t i o n ，t ob e t t e rp r o m o t et h i sc o u r s es m o o t h l y e f f e c t i v e i m p l e m e n t a t i o n P a p e ri sd i v i d e di n t of o u rp a r t s ： 一 n l ef i r s tp a r ti s ”c o m
14、 p r e h e n s i v ei n q u i r y ”i n t ot h em e a n i n ga n ds i g n i f i c a n c eo fh i g h i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lm a t e r i a l s T h i ss e c t i o ns t a r tw i t h ”i n q u i r y ”a n d ”c o m p r e h e n s i v e i n q u i r y ”o fi t sl i t e r a lm e a n i n g ，i n
15、 d i r e c t l yd e s c r i b et h ev a l u ei n ”c o m p r e h e n s i v ei n q u i r y ”o r ”i n q u i r yl e a r n i n g ”B e c a u s eo fi t su n i q u ev a l u e ，i tw a sf a v o r e db yt o d a y Si n t e m a t i o n a l e d u c a t i o nr e f o r m e r S oc o m b i n e dw i t hC h i n a sr e
16、a l i t y ，”C o m p r e h e n s i v ei n q u i r y ”i n t ot h e s e n i o rp o l i t i c sw i l lb e c o m ei n e v i t a b l ea n dn e c e s s a r ym a t e r i a l _ i ti Sn o to n l yt h en e e d o ft l l ei m p l e m e n t a t i o no fq u a l i t ye d u c a t i o na n dt h en e wc u r r i c u l u ms p i r i t u a l ， b u ta l s o t h en e e dt oa c h i e v et h ec u r r i c u l u mg o a l sa n di m p r o v et h et e a c h i n gf u n c t i o n 1 1 1 es
