快乐读书吧在我们很小的时候，爷爷奶奶给我们讲过了许多民间故事，如孟姜女哭长城、梁祝十八相送、八仙过海……这些都是我国经典的民间故事人们对美好生活的期盼，化成了一个个民间传说和故事，到今天仍旧吸引着我们本次“快乐读书吧”就是引导学生走进我国民间故事，去领略动人的情节，认识精彩的人物，体会故事中所寄托的愿望，再去阅读世界各地的民间故事民间故事情节神奇，故事生动，是学生喜爱的一种文学形式老师的推荐和引导，会让他们对这堂课产生浓厚的兴趣1．名言开课，激发学生阅读民间故事的兴趣2．具体故事的引导，让学生掌握快速阅读民间故事的方法知识与技能】1．通过阅读，指导学生学会读民间故事2．学生在阅读过程中掌握民间故事的特点，读懂民间故事及道理过程与方法】通过阅读激发学生课外读民间故事的兴趣情感、态度与价值观】感受人们寄托在民间故事中的朴素愿望重点对民间故事产生兴趣难点明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法教师：课件，相关民间故事的书籍学生：准备《中国民间故事》这本书，课前了解民间故事的特点1课时一、提问导入师：从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中今天我们来阅读民间故事，你们读过或知道哪些呢？同学们知道的真不少。
所谓民间故事就是流传在民间的故事，是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的口头文学作品，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，为了人们人人相传，代代相传，久而久之就形成了我们文学世界中的一块瑰宝这节课就让我们一起走进民间故事，感知民间文学的独特魅力二、指导阅读1．让我们打开《中国民间故事》，先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事咱们一起选择一篇民间故事读读好吗？(共同选择一则民间故事)在这篇民间故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《田螺姑娘》 提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了________________________________________________________________________________________________________________________________________________故事是怎样写的？先写____________，再写____________，最后写____________为什么这样写？是因为________________________________________________________________________。
读后在小组内可以先交流一下3．交流：(1)你读懂了书中写了什么？板书：生活(2)通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的吗？先写了——________________________________________________________________________，再写了____________， 最后写了____________，其中还运用了____________的手法提示：民间故事情节往往比较夸张，充满了想象师相机板书：起因 经过 结果 (想象 夸张)(3)那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到民间故事有什么特点？(4)在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是________________________________________________________________________因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
同桌先交流，再集体交流说明：在平时的阅读中我们可以多读读这些好句子，也可以摘录下来，做读书笔记三、鼓励读书通过对刚才那篇民间故事的阅读，你知道如何去阅读民间故事了吗？在读书的过程中我们还可以怎样做呢？(对于好词好句不仅可以好好品读，还可以——摘录，做读书笔记读后可以与同学、家人讲一讲所读的故事，交流获得的知识，集思广益也可以写一写读后感想)快乐读书吧：从前有座山写什么：生活怎么写：起因 经过 结果(想象 夸张)为什么写：表达一种愿望本课教学，我引导学生抓住民间故事的特点，通过对《田螺姑娘》这个故事的阅读，指导学生掌握读民间故事的方法借助清晰的板书，让学生抓住要点，不光读得精彩，而且理解深入相信学生通过这堂课，能走进中外民间故事的殿堂。
