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1、课堂教学方法与技巧指导课堂教学方法与技巧指导 新教师培训班讲义新教师培训班讲义 龚龚 声声 武武 E-mail gsw650202E-mail gsw650202 内容提要内容提要 教学法概论教学法概论 常见教学法介绍常见教学法介绍 教学技巧及介绍教学技巧及介绍 教学法与技能练习教学法与技能练习 一、教学法概论一、教学法概论 教学方法是课堂教学中突出重点、突破难点、达成教学方法是课堂教学中突出重点、突破难点、达成 教学目标的技术措施，即教学活动的具体形式、手段、教学目标的技术措施，即教学活动的具体形式、手段、 途径等。途径等。 1.1 1.1 什么是教学法什么是教学法 一、教学法概论一、教学法
2、概论 1.2 1.2 教学法分类（教学法分类（1 1） 类别类别常见教学方法常见教学方法 以以语言形式语言形式获得间接经验的方法获得间接经验的方法讲授法、谈话法、讨论法、阅读法讲授法、谈话法、讨论法、阅读法 以以直观形式直观形式获得直接经验的方法获得直接经验的方法演示法、图示法、参观法等演示法、图示法、参观法等 以以实践训练形式实践训练形式获得技能的方法获得技能的方法实验法、练习法、实验作业法实验法、练习法、实验作业法 一、教学法概论一、教学法概论 1.2 1.2 教学法分类（教学法分类（2 2） 类别类别常见教学方法常见教学方法教学特点教学特点 个体自学类个体自学类 阅读法、资料收集法、独立
3、作业法阅读法、资料收集法、独立作业法 、笔记法、自我评价法等、笔记法、自我评价法等 自主性强、个别化、个性化自主性强、个别化、个性化 师生互动类师生互动类 讲解法、提问法、讨论法、示范法讲解法、提问法、讨论法、示范法 、导读法、讲练法等、导读法、讲练法等 易于控制达成教学目标易于控制达成教学目标 生生互动类生生互动类 小组讨论、合作完成任务、游戏比小组讨论、合作完成任务、游戏比 赛、表演交流、互相评价矫正等赛、表演交流、互相评价矫正等 参与性、互补性强，有利于参与性、互补性强，有利于 群体意识与协同观念的培养群体意识与协同观念的培养 媒传类媒传类 图表、模型演示法、电教媒体法、图表、模型演示法
4、、电教媒体法、 学具运用等学具运用等 直观性强、不受时空限制直观性强、不受时空限制 实验类实验类演示实验、学员实验、边讲边实验演示实验、学员实验、边讲边实验 验证性、探索性强，容易激验证性、探索性强，容易激 发学习热情发学习热情 二、常见教学法介绍二、常见教学法介绍 学员自读学员自读质疑问题质疑问题小组讨论小组讨论 2.1 2.1 导读法导读法 自读要领自读要领引发思考引发思考组织讨论组织讨论 解决问题解决问题 教师教师 学员学员 二、常见教学法介绍二、常见教学法介绍 教师向学员说明、解释或论证原理、概念，系统教师向学员说明、解释或论证原理、概念，系统 地传授知识的教学方法地传授知识的教学方法
5、 基本步骤：一般属性基本步骤：一般属性具体材料具体材料个别特点个别特点 例例:OSHMS:OSHMS的概念的概念 2.2 2.2 讲解法讲解法 二、常见教学法介绍二、常见教学法介绍 师生从个别材料的研究和探索，归纳出一般结论师生从个别材料的研究和探索，归纳出一般结论 的教学方法的教学方法 例证例证1: 1:事故案例分析事故案例分析 引出导致事故的四大基本要求引出导致事故的四大基本要求 事故统计数据分析事故统计数据分析 安全生产形势严峻安全生产形势严峻 2.3 2.3 发现教学法发现教学法 二、常见教学法介绍二、常见教学法介绍 读读读读教师指导学员阅读教师指导学员阅读 议议议议学生围绕问题展开讨
6、论学生围绕问题展开讨论 练练练练将学到的知识运用于实践将学到的知识运用于实践 讲讲讲讲教师或学生进行讲解教师或学生进行讲解 安全评价案例练习安全评价案例练习 2.4 2.4 讲练法（八字教学法讲练法（八字教学法 ） 三、教学技巧三、教学技巧 课堂教学技巧是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式课堂教学技巧是教师顺利完成课堂教学任务的活动方式 目的性：服务于实现教学目标目的性：服务于实现教学目标 有效性：现代教学理论和方法的合理有效的运用有效性：现代教学理论和方法的合理有效的运用 习得性：从实践中反复练习而获得习得性：从实践中反复练习而获得 常见教学技巧包括：常见教学技巧包括： 课堂交流技巧课堂交流
7、技巧 课程教学实施技巧课程教学实施技巧 课程设计技巧课程设计技巧 课程效果评价技巧课程效果评价技巧 3.1 3.1 课堂交流技巧课堂交流技巧 教学口语教学口语 媒体运用媒体运用 板书版画板书版画 体态语言体态语言 提问提问 情感交流情感交流 3.1.1 3.1.1 教学口语教学口语 教学口语技巧教学口语技巧 内内 容容 科科 学学 有有 序序 表表 述述 情情 理理 交交 融融 语语 言言 规规 范范 流流 畅畅 应应 变变 灵灵 活活 及及 时时 3.1.2 3.1.2 适当使用媒体适当使用媒体 利用多种媒体增加教学密度，化解难点，活跃课堂气氛利用多种媒体增加教学密度，化解难点，活跃课堂气氛
8、 黑板、图片、教科书黑板、图片、教科书 幻灯、投影、录音、录像、电脑幻灯、投影、录音、录像、电脑 媒体使用技巧媒体使用技巧 合理选择媒体合理选择媒体 精心准备媒体演示内容精心准备媒体演示内容 指导观察、引导思考、进行总结指导观察、引导思考、进行总结 检查是否达到预期效果：提问、练习等方式反馈检查是否达到预期效果：提问、练习等方式反馈 注意点注意点 紧扣主题；媒体的优化使用；围绕培训对象紧扣主题；媒体的优化使用；围绕培训对象 3.1.3 3.1.3 板书版画板书版画 黑板上或投影显示的文字、符号、表格、图形和色彩黑板上或投影显示的文字、符号、表格、图形和色彩 版书版画的作用版书版画的作用 有利于
9、学员对培训内容的感知、理解和记忆有利于学员对培训内容的感知、理解和记忆 基本技巧基本技巧 精心选材、整体设计精心选材、整体设计 多种版书版画相结合多种版书版画相结合 ：文字、表格、图示、版画等：文字、表格、图示、版画等 注意事项注意事项 版书的计划性版书的计划性 按时空顺序进行版书设计按时空顺序进行版书设计 3.1.4 3.1.4 体态语体态语 通过目光、表情、手势、姿态、服饰等方式传递信息的方式通过目光、表情、手势、姿态、服饰等方式传递信息的方式 强化口语的教学信息，通过多种感官加深印象强化口语的教学信息，通过多种感官加深印象 基本构成基本构成 手势：象形、指示、情意、象征手势：象形、指示、
10、情意、象征 表情：面部、目光表情：面部、目光 姿态：站、行、走姿态：站、行、走 服饰：服饰： 服装、饰品服装、饰品 注意事项注意事项 体态语的协调一致体态语的协调一致 让培训对象明白体态语的含义让培训对象明白体态语的含义 注意纠正不良的无意识的体态语注意纠正不良的无意识的体态语 3.1.5 3.1.5 提问提问 创设问题情境，吸引学生参与教学创设问题情境，吸引学生参与教学 激化知识矛盾，启发学生积极思维激化知识矛盾，启发学生积极思维 收集反馈信息，便于及时调控教学收集反馈信息，便于及时调控教学 增加培训教师与培训对象的交流，相互启发增加培训教师与培训对象的交流，相互启发 给予学生的表现机会，锻
11、炼表达能力给予学生的表现机会，锻炼表达能力 （1 1）目的）目的 3.1.5 3.1.5 提问提问 提 问 技 巧 精心精心 构思构思 评价 效果 注意注意 诱导诱导 巧妙巧妙 提问提问 3.1.5 3.1.5 提问提问 注意提问的层次性注意提问的层次性 注意提问过程中教师的态度注意提问过程中教师的态度 营造良好的氛围营造良好的氛围 善用体态语调节师生情感善用体态语调节师生情感 重视学员提出的问题重视学员提出的问题 （3 3）提问过程中应注意的事项）提问过程中应注意的事项 3.1.6 3.1.6 情感交流情感交流 培训教师有意识地运用教材的情感因素，沟通师生培训教师有意识地运用教材的情感因素，
12、沟通师生 情感，发挥情感教育功能的方式情感，发挥情感教育功能的方式 情感交流的作用情感交流的作用 感染、信号、激励、强化感染、信号、激励、强化 情感交流技巧情感交流技巧 营造和谐、真诚、理智的气氛营造和谐、真诚、理智的气氛 情趣沟通：开发学生所喜爱的教学方式情趣沟通：开发学生所喜爱的教学方式 体察课堂气氛及变化，保持或及时调整体察课堂气氛及变化，保持或及时调整 3.1.6 3.1.6 情感交流情感交流 注意事项注意事项 注意从学员的角度体验对事物的认识和情感注意从学员的角度体验对事物的认识和情感 情感表达要注意分寸情感表达要注意分寸 注意接纳学员的情感注意接纳学员的情感 3.2 3.2 课程教
13、学实施技巧课程教学实施技巧 导入导入 讲授讲授 组织学员活动组织学员活动 课堂纪律管理课堂纪律管理 结束技巧结束技巧 3.2.1 3.2.1 课程导入技巧课程导入技巧 导入是上课之始或某项活动开展之前，教师引入导入是上课之始或某项活动开展之前，教师引入 学生迅速进入学习状态的一种方式学生迅速进入学习状态的一种方式 良好的开端是成功的一半良好的开端是成功的一半 导入的基本要求导入的基本要求 有趣、切题、引思、简练有趣、切题、引思、简练 （1 1）导入的作用与要求）导入的作用与要求 3.2.1 3.2.1 课程导入技巧课程导入技巧 （2 2）导入技巧）导入技巧 引起注意 建立联系 组织引导 激发动
14、机 进入正题 3.2.1 3.2.1 课程导入技巧课程导入技巧 （3 3）导入类型）导入类型 开门见山开门见山 生活经验或熟知的素材生活经验或熟知的素材 以旧引新以旧引新 直观导入直观导入 实物、幻灯、投影显示实物、幻灯、投影显示 设疑设疑 事例事例 悬念悬念 故事：事故案例故事：事故案例 3.2.2 3.2.2 讲授技巧讲授技巧 以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力以教师语言为主要手段向学员传道授业，开发智力 的教学活动方式的教学活动方式 讲述：现象与过程讲述：现象与过程 讲解：概念与规律讲解：概念与规律 讲读：教材与资料讲读：教材与资料 讲演：明理与移情讲演：明理与移情 综合性、逻辑性、情感性综合性、逻辑性、情感性 （1 1）目的）目的 3.2.2 3.2.2 讲授技巧讲授技巧 讲 授 技 巧 激发动机 临场调控变换形式 组织内容提炼语言 （2 2）讲授技巧构成）讲授技巧构成 3.2.2 3.2.2 讲授技巧讲授技巧 （3 3）讲授技巧基本要求）讲授技巧基本要求 内容正确，语言规范内容正确，语言规范 讲授目标具体，有的放矢，突出重点讲授目标具体，有的放矢，突出重点 层次清晰，逻辑性好，各环节内容衔接紧密，过渡自然层次清晰，逻辑性好，各环节内容衔接紧密，过渡自然 启发性强，举一反三启发性强，举一反三 以情动人，课堂气氛活跃以情动人，
