《三年级上册语文教案- 24司马光人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 24司马光人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24司马光教学目标1、认识“司、跌”等5个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，注意词语间的停顿、背诵课文。2、结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。3、紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学重点参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思，将文章完整正确地读出来。教学难点体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静教学课时1课时教学过程一、谈话导入1、课件出示：司马光救友图师：看见屏幕上的画面，你会想到哪个故事？预设：司马光砸缸师：对，这个故事最早是以文言文（板书）的形式被记录在我国元代的一本历史书-宋史里面。文言文，是我国古代的人们写文章的时候使用的语
2、言，也叫古文。二、初读课文1、板书课题：司马。在一年级下册咱们学过的姓氏歌一课中提到的姓就有司马，司马是复姓，你们所知道的复姓还有哪些呢？（诸葛、东方、上官）因出生在光州光县，故取名为“光”，相机板书。2、齐读课题。3、课件出示自学要求。（1）打开课文纸，自由朗读课文，希望大家遇到不认识的生字词，借助拼音多读几遍，做到读准字音，读通句子。（2）课文比较短，请大家再读几遍，试着读出停顿，并借助课文下面的注释读懂句子的意思。4、检测学生自学生字词情况。（1）指名读（2）开火车读（3）齐读5、出示课文。师：生字宝宝解决了，有哪位孩子愿意把这篇课文读给大家听听？课件出示要求：如果他有什么地方读得不够好
3、，等他读完后给他提提意见。6、师范读。师：刚才几位同学都能做到“音准”“文顺”，但老师觉得你们的停顿还掌握得不太好。现在，听老师范读。课件出示要求：一边听，一边体会，哪里该断句，哪里该重读，拿出笔，用自己喜欢的符号做上记号。7、 跟师小声读。8、 全班齐读。三、理解课文师：这个故事发生在司马光小时候，那年他才七岁。故事是这样开始的：1、课件出示：群儿戏于庭。（1）从句子中得悉，描写的人物是？（群儿）相机板书。（2）他们在干什么呢？（戏）相机理解戏的意思并板书。（3）他们在哪里玩耍呢？（庭）借助注释得知庭的意思，并告诉学生借助注释理解课文内容，是学习文言文的好方法。（4）请生说说这句话的意思。（
4、有一次，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。）（5）师：他们在庭院里玩得高兴吗？让我们通过朗读表现出孩子们的高兴。学生齐读。2、正当孩子们玩得高兴的时候，意外发生了，课件出示：一儿登瓮，足跌没水中。（1）课件出示瓮：让学生根据图画理解瓮的意思。（2）课件出示缸：让学生区分瓮和缸。（3）理解“登”“足”“跌”“没”的意思。（4）师总结：在理解词的意思的时候，可以换成现代汉语，也可以组词来理解。（5）请生说说这句话的意思。（一个小孩爬上瓮，失足跌进瓮中被水淹没了。）（6）看着一起玩耍的小伙伴掉进瓮里，真让人-（着急、担心）谁能读出这群孩子的心情呢？请生读、范读、齐读。3、在这紧急关头，其他孩子是怎么做的
5、？课件出示：众皆弃去。（1）“众”的意思是？（2）这里的“众”不包括哪些？（一儿和光）（3）是从哪里知道不包括一儿和光的？课件出示：“一儿登瓮，足跌没水中”“光持石击瓮破之”。（4）师总结：这种方法叫-联系上下文。（5）理解“皆”“弃”的意思。（6）一起说说这句话的意思。（大家都跑掉了。）（7）在这千钧一发之际，“众皆弃去”，想象一下，他们可能去干什么了？4、而此时，司马光是怎么做的呢？课件出示：光持石击瓮破之。（1）找出司马光的动作词：“持”“击”，相机板书并理解意思。（2）学生边读语句边带上动作。（3）师：司马光有时间思考吗？说明他在持石击瓮的时候非常-果断。（4）学生带上动作说出这句的意
6、思。（只有司马光拿石头击打瓮，把瓮打破了。）5、结果怎样？课件出示：水迸，儿得活。（1）理解“迸”的意思。（2）说说这句话的意思。（3）师：故事到了这里，我们心中的大石头也可以落地了。让我们一起来读读这令人欣慰的结局吧。（4）师：如果司马光和其他孩子一样也弃去，结果会怎样？四、感情升华、熟读成诵1、师：是啊，在这危急时刻，司马光没有“弃去”，而是“持石击瓮破之”，你觉得司马光是一个什么样的孩子？（机智聪明，沉着冷静）相机板书。这样的孩子，你们喜欢吗？（喜欢）让我们再来读一读课文，注意读出喜欢的感受，读出古文的韵味。2、发挥想象，用上平时积累的好词佳句，把这个故事讲给小组的伙伴们听听，然后小组里推选一位优秀的孩子把这个故事分享给大家。3、出示白话文和文言文的司马光，讨论：这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？4、师总结：（1）句子都很短。（2）有许多词语都是单个字的。5、今天我们学习了司马光这篇文言文，知道学习文言文的方法：（1）看注释（2）调词序（3）换词语（4）联系上下文（5）单字组词6、“好文不厌百回读，熟读成诵有收获”，这节课，我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力，现在，请大家试着背一背，把它装进自己的知识宝库里吧。五、布置作业1、回家把这个故事讲给家人听听。2、有兴趣的孩子，可以去读读宋史。板书设计24司马光（机智聪明、沉着冷静）群儿戏于庭一儿登跌光持击儿活
