《二年级上册英语教案-Unit 5 Welcome 8课时｜北师大》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册英语教案-Unit 5 Welcome 8课时｜北师大（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 Hes my father【课时安排】8课时【教学目标】知识：1单词：Core: her car his boat room computer he she lemon mom dadPhonics: snake salad sun taxi tea turtle umbrella Uncle Booky violin videoContextual: come in2Phonics: Tt Uu Vv Ww3句型： my, his, herWhos she? Shes my mother. Thiss is her car.能力：1培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2培
2、养小组合作的能力。情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。【教学重难点】1正确朗读新单词。2对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。3表演the rhyme and the song.【教学准备】教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带【教学过程】Period 1【教学内容】Structures (New): Hes my father.Thats his boat.Whos she? Shes my mother.Thats her car.Structures (Review): This is my pen.Core: a car a
3、 boat a bike a roomContextual: Come in Mom 【教学准备】把小汽车，小船，计算机和自行车的图贴在一张上。 第四单元用过的教师自己家庭的画像。学生们的家庭成员画像。【教学过程】1学习he 和she。（1）问一个女孩：“Whats your name?”引导她回答：“My names (Diana).”对其他学生说：“Shes (Diana).”让学生跟着重复这句话。（2）用同样的步骤问一个男孩，用he代替she。（3）教师说：“画你的爸爸。”学生画完后，教师举起一个学生的画像对那个学生说：“Thats your father.”（4）告诉学生he用来指男性
4、，she 用来指女性。 （5）指着班上的女孩和男孩重复几遍：“Whos that?”学生回答时一定要让他们使用正确的人称（he/she）让学生两人一组练习问答。2学习his 和her（1）让一个女孩把她的钢笔给教师，教师举起笔说：“This is her pen.”（2）换一个男孩，用同样的步骤使用单词pencil,用his代替her。（3）告诉学生所有格his用于男性，her用于女性。所有格形式my不随性别的变化而变化。 （4）用同样的步骤练习单词eraser, ruler和book。（5）用赋样的步骤叫其他的学生练习。3讲故事对全班学生说：“Open your books.”，就书上的图画
5、提下列问题：图1：“Ken在与谁打招呼？”图23：“Mocky遇见了谁？”图45：“Mocky还遇见了谁？”图67：“这是谁的房间？”图89：“Kite是谁？” “这辆自行车是谁的？”5听故事（1）对学生说：“现在我们要听一听这些人都说了些什么？”放录音时让学生看着图。（2）重新播放录音，鼓励学生跟着重复。（3）让学生扮演故事中的角色。再放录音，学生跟着录音表演对话。（4）再放一次录音。在每句话后停顿，每组都重复他们扮演的角色说的话。然后两组交换角色。6Homework.：让学生试着与家人使用This is my (pen).这个句子的结构。7. Summarize after the cla
6、ssPeriod 2【教学内容】Structures (Review): Whos that? Hes my father. Thats his boat. Shes my mother. Thats her car.Core: a car a boat a computer a bike a bag 【教学准备】第一课学生画的两幅画。学生家庭成员的画像。【教学过程】1复习（1）在黑板的左边写上Ken, Tommy和Uncle Booky;在右边写上Ann, Cathy和Kate。（2）指着左边的三个名字问学生：“这些人物有什么相似之处？”引导学生回答：“他们都是男的。”然后,把He写在这三个
7、名字的上面。（3）用同样的步骤处理右边的三个名字，引导学生回答：“她们都是女的。” 然后,把She写在这三个名字的上面。（4）教师举起自己家人的画像，指着画像中的妈妈说：“Shes my mother.”然后指着画像中姐妹重复这一步骤。（5）然后教师指着每个人物让学生跟着练习。用同样的步骤介绍自己的父亲和兄弟。2练习He和She。（1）让学生两人面对面站着，举起自己家庭的家人画像。（2）让一名学生指着另一名学生画像中的某位家庭成员问：“Whos that?”。那位学生答：“Shes/Hes my (sister)”注意学生的回答是否适当。（3）学生交换角色继续练习。3学一学，说一说（1）对全班
8、说：“Open your books.”让学生看该页上半部的图。 （2）放录音，学生边听边用手指向相应的图。 （3）再放录音，让学生看教师手中的书。教师边放录音，边指上面的句子。（4）停放录音，领着学生一起读句子，边读边指出对应的图。连续放录音，让学生跟着录音说。4听一听（1）让学生看图。（2）先放前两句话的录音，要求学生指出正确的图。（3）让学生看教师手中的书，指着第一幅图问：“Whos that?”引导学生回答：“Shes Kate.”然后指着小船说：“Thats her boat.”引导学生表示不同意。（4）教师指着计算机说：“Thats her computer.”学生们表示同意。（5
9、）用同样的方法处理后面4组句子。注意使所有的学生都能指出正确的插图。（6）再放录音，每句之后停顿。让学生用线把人物与他们的物品连起来。5唱一唱。（1）让学生打开书，教师说：“我们将学生一首家人的歌。”（2）指着每个词，给学生读歌词。（3）把两行歌词放几遍，然后鼓励学生边拍手边跟着哼唱。（4）播放歌曲余下的部分，每次放两行，鼓励学生边指着图边跟着唱。（5）从头播放歌曲，鼓励学生边指书上的歌词边跟着唱。（6）再放一遍歌曲，这次要学生边唱边按着节拍拍手。（7）把全班分成两大组，每组都轮流唱两行，最后一行全班合唱。6. Summarize after the classPeriod 3【教学内容】St
10、ructures (New): Whos he/she?Structures (Review): Whos he? Hes my friend Whats his name? His names (Peter).Core: a bike a car a computer a boat a room【教学准备】为每个学生预备一张纸、蜡笔或铅笔。【教学过程】1语言训练。（1）给每个学生一张纸、铅笔。让他们画一个他们喜欢的人。让学生拿着画像站成一圈。（2）选一名学生与教师一起练习会话：Q: Whos he/she?A:Hes/Shes my friendQ: Whats his/her name?A
11、: His/Her names (Peter/Helon)（3）如果这名学生回答正确，就叫他/她提问，相邻的学生回答。（4）继续练习，直到全班学生都有机会练习。2一起说。（1）让学生打开课本，看教师手中的书，说：“现在我们一起读刚才练习的会话。” （2）指着书上的每个词读出每幅图中的对话。（3）再用较慢的速度读一遍，鼓励学生随着教师的朗读指出书上的词。3听一听，找一找。（1）让学生看图画。（2）教师说单词（a computer, a car ,a bike, a boat），学生指出相应的图片。（3）教师向学生展示自己的书，教师指着第一幅图问学生“This is her computer. Y
12、es or No?”引导学生说No。（4）用同样的步骤处理其余三幅图。（5）学生听录音并根据录音顺序每幅图标上序号。（6）再听一遍，让学生检查答案。4学习字母Ss（1）把字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr写在黑板上。对学生说：“请大家看Uncle Bookys ABC字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Ss.”（2）把Ss写在黑板上，然后说：“你能在字母表上找到以S打头的词吗？”检查学生是否找到。（3）教师说：“听：sun，请跟着说。”让学生跟着说。再指着这这个词
13、说：“Look sun。”鼓励学生边指着词边说。4学习以字母Ss开头的词（1）让学生翻课本，看以字母Ss打头的词。（2）放录音，指出与单词相对应的图。（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。（4）再放录音，让学生大声读单词。5学习字母Tt, Uu和Vv用上述步骤学习字母Tt, Uu和Vv以及这些字母开头的单词。6Homework. （1）给字母涂颜色。用四种不同的颜色分别给字母Ss，Tt, Uu和Vv涂上颜色。（2）给Uncle Bookys ABC黑白字母表新学的字母涂上颜色。7. Summarize after the classPeriod 4【教学内容】Structures: Wh
14、os he/she? Hes/Shes my (mother). This is his/her (car). Thats his/her (boat).Core: a bike a car a computer a boat a room a bagSs, Tt, Uu, Vv【教学准备】把课文句型卡5放大复印下来，贴在一张薄纸上，剪开做成一套句型练习卡。本单元第一课使用过的两幅画。【教学过程】1书写字母Ss, Tt, Uu, Vv（1）教师说：“看我写字母S。”背对全班学生，在空中写字母S。让学生一起在空中书写这个字母。用同样的方法教小写字母s。（2）让学生翻到“临摹和抄写”这项活动。学生临摹第一行的4个大写字母S，在空白行里自己写字母S。用同样的步骤处理字母s。（3）用同样的步骤处理字母Tt, Uu, 和Vv。（4）告诉学生，课后临摹剩余的字母。2听字母Ss, Tt, Uu, Vv（1）让学生看该页下半部的图。让学生看教师手中的书。教师边说边依次指各个图，例如：sun, sun。（2）放录音，学生听录音，指每个词的首字母。（3）停止播放录音，让学生依次指图片，并说出每个单词的首字母。（4）让学生临摹图片中的字母。3句型归纳 （1）举起Hes句型卡片，给学生读。同样的步骤处理句型卡片He is. 告诉学生，这两种结构所表达的意思相
