《三年级上册语文教案-24 司马光第一课时人教部编版 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-24 司马光第一课时人教部编版 (1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、24司马光（第一课时教学设计）教材分析：24课司马光是部编版三年级上册第八单元的第一篇课文。也是小学阶段安排的第一篇文言文，讲述了司马光砸缸就同伴的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。学情分析：本次上课使用的是二年级的学生，孩子们没有学过小古文，因此对小古文的理解有一定的难度。在设计教学时，我就抓住课后习题来设计本教学，引导孩子们通过简单说文言文与现代文的区别，跟着老师朗读课文，借助注释用自己的话说本文的故事，对我国传统文化产生兴趣，感受中国传统文化的魅力。教学目标：1、认识5个生字，会写“司、庭”2个字。2、跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。（语文要素）3、借助注释，用自己的话讲一讲这
2、个故事。（语文要素）4、初步感受小古文和其他课文的不同。（人文要素）教学重点：跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。教学难点：用自己的话讲一讲这个故事。教具准备：课件教学过程：一、课前谈话1、孩子们，你们喜欢听故事吗？听过哪些故事？2、你听过司马光砸缸的故事吗？3、今天我们学习的课文就和这个故事有关。二、导入1、孩子们，请看图，猜猜图上画的是谁？2、师简介司马光3、认识复姓“司马”4、师生共写课题5、学生练写“司”6、齐读课题三、学习古文1、初步感受文言文的特点（人文要素）出示课文，生自读课文，感受本篇课文和其他课文的不同。师生交流预设1：生：老师我觉得小古文的字数很少。师：对，你发现了小古文简
3、短的特点，全文只有30个字。本文这种语言形式就叫作文言文，是中国古代的人们写文章时用的语言。除了简短的特点外，文言文特别的精炼，有时候，一个字就能表达一个词语的意思，一个字甚至就能表达一个句子的意思。比方说，在这个小古文里，你知道“一儿”的意思吗？生：一个孩子师：你看这篇小古文用两个字就表达了一个孩子的意思。那“群儿”呢？生：一群孩子师：“光”呢？生：司马光预设2：生：老师，我觉得小古文很难读。师：是的，小古文读起来很拗口。那听老师来读一读。师泛读课文2、学习生字出示朗读提示：生借助拼音自由读课文，要求把字音读准确。出示生字，指名读重点认识“庭”指导读好后鼻音，“瓮、庭、迸”去拼音读生字认识多音字“没”3、 跟老师读课文，读好停顿（语文要素）跟老师读课文生根据停顿，练习读课文展示读课文4、 借助注释，用自己的话本文的故事（语文要素）认识注释学生借助注释，自由说故事出示连环画说故事学生小组合作演故事4、 指导写字1、 出示生字2、 观看写字微课3、 学生练习写生字4、 评价5、 总结六、板书设计24司马光文言文简短精练
