《三年级上册语文教案 -24 司马光第二课时 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案 -24 司马光第二课时 人教部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、司马光教学设计（第二课时）教学目标：1.正确跟读课文，背诵课文。2.能用组词法、看注释、联系上下文了解课文大意，并用自己的话讲一讲这个故事。教学重点：正确跟读课，背诵课文。教学难点：用自己的话讲一讲这个故事。教学准备：PPT教学过程：1、 回顾姓氏歌，揭题1.学生加顾一年级下册姓氏歌。2.揭题：今天老师给大家带来一位小朋友司马光，大家猜猜他姓什么叫什么？3.板书课题，教学“司”的书写。（1）随机教学“司”（关注半包围结构，笔顺规则：先外后内）（2）板书课题，学生跟老师一起书写课题。4.介绍司马光。司马光是北宋著名史学家、文学家、政治家。他主持编写了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。今天这节课
2、，我们就来学习关于他小时候的一件事。5.教师激趣：这篇课文是文言文，是我国古代的人们写文章用的语言。二、多样化读，读准全文1.学生自由读课文，教师强调自读要求：借助拼音读准字。不好读的地方多读几遍。2.指名读。3.师范读，全班跟读。（1）教师先用较慢的速度范读课文，强调停顿处，学生跟读。（2）教师再用正常的速度范读课文，读出恰当停顿，学生跟读。（3）指名读。（4）齐读。4.师生赛读。（1）老师读红色部分，学生读黑色部分。（2）换着再来一遍。（3）教师光读人物，学生读事情。（4）换着再来一遍。（5）男女生对读。三、多种方法理解字词，感知课文大意1.出示“群儿戏于庭”，了解大意。（1）指名说意思。
3、师：你读懂了什么？你是怎么读懂的？（2）以“戏”字揭示“组词法”。（3）看看课文中哪些字也同样可以用“组词法”来知道它的意思？“群”“庭”“没”“众”“弃”“石”等字组成“一群”“庭院”“淹没”“众人”“石头”等词语来理解。（4）教师小结：看来用“组词法”来理解小古文真是好用。2.了解“一儿登瓮儿得活”的大意。(1)师：你读懂了什么？你是怎么读懂的？借助注释了解“皆”“迸”等意思。（2）教师小结：看注释是学习文言文很重要的方法。3.教师出示表示人物的词语，学生来理解。（1）教师提问：同学们找找哪一个字在文中出现了三次？圈一圈。（2）“群儿”“一儿”“儿”分别指谁？“众”“光”又指谁？（3）教师小结：同样的字在文中也有不同的意思。读文言文还得联系上下文，边读边想。4.用自己的话讲故事。（1）同桌俩互相讲故事。（2）指名讲故事。四、镂空记忆，熟读成诵1.出示：（）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。指名背、全班背。2.出示：群儿（），一儿（），（）。众（），光（），水迸，儿（）。指名背、全班背。3.出示图画背诵。（1）出示单幅图画，指名背诵。（2）分组背诵。（3）老师打乱顺序指图画，学生背诵。4.出示“空白”背诵。指名背、全班背。五、回顾学习文言文方法板书：司马光文言文组词法看注释联系上下文
