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1、“以自学为主的课堂教学模式”学教案课 题中国石拱桥授课时间学习目标1：初步认识说明文及与记叙文的区别；学习目标2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性； 学会分析说明方法，理解其作用。 把握说明文的结构与说明顺序。学习目标3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。学习重难点学教重点：1理解并说出中国石拱桥的特点；2、品位说明文语言的准确性和严密性。学教难点：1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。学习过程设计（学案）生字词积累 1、字形（1）这种桥不但形式优美，而且结构
2、坚固，能几十年几百年甚至上千年xin( )ku（ ）在江河之上，在交通方面发挥作用。(2)这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的xin( )z( )。到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。(3)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得( )p( ) 美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。 (4)这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状wi ( ) mio ( ) wi( )xio( )。(5)桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qio ( ) mio ( )ju( )ln ( )
3、 。(6)到解放的时候，桥身有些cn ( ) sn ( )了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。(7)那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分tu( ) chn( )这座桥，(答案: 雄跨 雄姿 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦 残损 推崇)2、词语运用石拱桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年（横跨、雄跨、飞跨）在江河上，发挥交通作用。 赵州桥到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的（姿态、规模、雄姿）。 那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分（推举、推崇、推重）这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别（欣赏、赞赏、称赞）桥栏柱上刻
4、的狮子，说它们“共同构成美丽的（景色、景致、奇观）。”文学常识积累建议你这样初读把握内容：1、本文说明对象是什么？2、本文介绍了说明对象的哪些特点？3、作者采用了什么说明顺序来介绍这些特点？4、作者运用哪些说明方法来介绍这些特点？5、介绍这些特点时，所使用的说明语言有哪些特点？一、 导入桥是经过放大的一条板凳桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。今天我们走进中国石拱桥，了解它的历史、形式优美、结构坚固的特点。二、 预习展示1、读准下列字词弧形拱桥洨河陡坡和谐饮涧桥墩郦道元张鷟匀称惟妙惟肖2、走进作者茅以升（18961989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程
5、科学院外籍院士3、了解说明文本篇文章的表达和我们以往学过的文章有什么不同。（1） 什么是说明文？说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成 因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 （2）说明文的种类：（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。（3）常用的说明顺序：A、空间顺序：（一般用于说明相对静止的事物）B、时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。C、逻辑顺序（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。）（4）常用的说明方法及其作用：4、远观中国石拱桥a看课文,试补充文章题目_ 的中国石拱桥b文章的说明
6、对象是( )c请你用文中的一句话说明中国石拱桥总的特点.明确：(中国石拱桥)不但形式优美,而且结构坚固。D通过哪些例子来证明中国石拱这个它特点？明确：赵州桥；卢沟桥追问：为什么选择这两座桥？明确：中国石拱桥的经典三、质疑点拨走上赵州桥1、重点阅读第4第5两段，然后完成以下填空。第4段介绍了赵州桥的（ ）和（ ）第5段主要说明了赵州桥的（ ）特点2、在第5自然段中作者又详细地写了赵州桥的四个特色的设计，请你分别用一句话概括明确：全桥只有一个大拱。大拱的两肩上各有两个小拱。大拱用28道拱圈组成一个弧形的桥洞全桥结构匀称，和四周景色搭配和谐质疑点拨佳句齐赏（1）从4、5两段中去找找看作者分别用到了哪
7、些说明方法？（2）比较发现美a赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.1米，中部略窄,宽9米赵州桥非常雄伟，很长，两端也很宽，中部略窄原句通过运用列数字的说明方法,准确具体且真实地写出了赵州桥具体的长宽度,说明了赵州桥的雄伟特点现学现卖：舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。b桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。桥洞不是普通半圆形，而是弧形。原句通过运用打比方的说明方法,生动形象地写出了赵州桥桥洞的外观形状,说明了赵州桥的设计巧妙现学现卖：（字）细若蚊足，勾画了了（3）学法指导分析运用了说明方法的句子的表达作用，一般来说可分三步走1、找出句子采用的说明方法2、再看采用说明方法写出的具体内容3、最后
8、用一个或几个词来概括说明对象总的特点（或者表现对象的情感或品质）四、当 堂 练习说说下列句子运用了哪些说明方法？1、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。（ ）2、桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（ ）3、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）4、我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥。5、唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（ ）6永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出过事。（ ）7、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状
9、，惟妙惟肖。 （ ）8、在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥 （ ）五、作业v 自学本课6-10段，v 回去观察身边的桥，准备写作。第二课时一、导入回顾上节课内容二、预习展示1、填表格桥名位置修建年代结构特点赵州桥卢沟桥2、本文以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的原因是（ ）A、这两座桥都是闻名世界的古代石拱桥。B、这两座桥都具有中国石拱桥的特点。C、这两座桥各具特点：一为独拱，一为联拱D、这两座桥既有我国石拱桥的共同特征，又各具特点。3、作者是按 顺序介绍赵州桥的。4、文章用了哪些说明方法并说说其表达作用。三、质疑点拨探究语言想想文章在语言表达上有什么
10、特点？明确：准确性。所谓准确，就是按照事物的情况，选用最恰当的词语，恰如其分地把事物的特征、本质和规律性表达出来。主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确。（一）明确语言特点新 课标 第 一 网桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。约表示大概，说明桥并非正好8米，几乎表示估计，说明桥并非完全与河面平行。“约、几乎”两个词体现了说明文语言的准确性。现学现卖舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。（二）合作寻找看课文中还有哪些句子或者词语的运用体现了这一特点。三、 牛刀小试仔细观察一件你家中的工艺品或一个你喜欢的玩具，按照一定的顺序写一段介绍性的文字。（100字左右）提示：要求写成说明性的文章，不要在有关
11、工艺品或玩具的故事、对其感情的抒发上多费笔墨，语言应简明、准确。四、作业完成作业本教后反思：本节课的教学目标主要是：（一）激发学生阅读说明文的爱好。说明文是学生不太熟悉的一种新文体，内容一般又比较枯燥无味。不向记叙文，有生动的情节、感人的故事、鲜明的人物形象，能深深地吸引学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。首先在导入时，我在黑板上出示事先准备的多媒体图片（各式各样的桥和一道美丽的彩虹）让学生们猜想这是什么桥？然后引出了我们今天要学习的课文中国石拱桥。大家首先熟悉了石拱桥的外形，弯弯的像一条彩虹。我想这样的导入，既开阔了学生的思维，也让学生在头脑中，把这条优雅
12、的弧线和美好的事物连接在一起，在感性上认同了中国石拱桥的形式优雅。其次，在讲课中我插入了一个关于作者茅以升的小故事，既为了激发学生从小树立远大的理想，更为了说明中国石拱桥的结构坚固。在此基础上我又进一步引导学生通过实验来证实石拱桥的结构坚固。在课上我让学生拿出一个硬纸板，纸板的两端下面各垫起相同高度的书。然后往纸板上访重物，如文具盒、钢笔，直到纸板被压弯为止。再把这个硬纸板完成弧形，两端还分别用书把这个弧形固定好，然后往这个弧形硬纸板上放刚才用过的重物，看是否把弧形压弯。学生按照我的描述做试验，证实了弧形的承重力更强。课下听课老师对此提出了建议，这个实验是不是让学生自己来设计会更好？我恍然大悟，自己在不自觉中却限制了学生的思维，把自己想的一套方案强加给学生。瑞安市新纪元实验学校中学部
