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1、17.七颗钻石课题七颗钻石课型新授课设计说明在学生学习过程中要重视学生的阅读感受和体验，培养学生学习语文的兴趣，通过自读自悟、自主识字、合作学习、互相交流，培养学生自主学习，独立思考的习惯。同时，在课堂中，启发学生想象，在想象中多读多悟，感受文中所表达的思想感情。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.准备生字卡片。(师生)课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认5个生字;会写11个生字；掌握多音字“钻”；会读写“凋谢、泉眼、小心翼翼、有气无力”几个词语。2.阅读课文，理清文章脉络，感知文章大意。重点难点学会本课生字词,初步感知文章大意。有感情地朗读课文。学前准备1.制作多媒体课件。(教
2、师)2.制作生字卡片。(师生)教学环节导案学案达标检测一、联系生活，引入课题（用时：5分钟）1.出示北斗七星的资料，引导学生说出各颗星星的名字。2.导入新课，板书课题。3.引导学生交流作者资料。1.学生边看北斗七星的资料，边交流北斗七星各颗星星的名字。（天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光。前四颗星叫“斗魁”，又名“璇玑”；后三颗星叫“斗枸”“斗柄”。）2.齐读课题。来源:学科网3.学生交流作者的相关资料。（列夫托尔斯泰，俄国作家，出身贵族。是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。主要作品有安娜卡列尼娜战争与和平复活以及自传体小说三部曲童年少年青年等。）
3、1.你知道北斗七星是由哪些星星组成的吗？写出它们的名字。_2.你读过列夫托尔斯泰的哪些作品？_二、初读课文，学习生字（用时：22分钟）1.指导学生熟读课文，画出生字新词。2.指导学生小组的交流识字情况。3.出示词语、生字卡片，检查自学情况，报名朗读，共同正音。4.引导学生运用多种形式巩固识字。5.指导学生写字。（注意：“累”下部不是“系”；“舔”与“添”的字形不要弄混；“凑”的左边不是“氵”；“沐”的右边不是“米”。）1.学生自由读课文，遇到不认识的字查字典，不懂的词语做上记号，多读几遍。2.小组内讨论怎样识记生字和理解新词，并交流自学生字新词情况。3.齐读、指名读生字及词语卡片。重点读准“凋
4、、焦、喘、瞬”的读音。4.通过开火车读、抢读等方式熟练掌握字词。5.学生书写生字，(注意：“滴”右边是“啇”，不是“商”；“银”右边是“艮”，不是“良”；“凉”左边是两点水，不要写成三点水。)3.给带点字选择正确的读音，用“”标出。瞬间（ ）清澈（ c）舔干（ ）4.根据字的不同读音组词。钻_（ ）_（ ）缝_（ ）_（ ）三、熟读课文，整体感知（用时：10分钟）1.引导学生练读课文。2.引导学生梳理文章的脉络。课件出示：（1）哪几个自然段写的是故事的起因？（2）哪几个自然段写的是小姑娘为妈妈找水，水罐发生了变化的？（3）哪几个自然段写的是故事的结尾？3.引导学生用连段成篇的方法概括文章的主要
5、内容。1.自由读课文，巩固字词，把文章读流利。2.学生讨论交流：第一部分（第1自然段）：写很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。交待故事发生的背景。第二部分（第27自然段）：写小姑娘为生病的母亲找水，在她和妈妈的爱心的感动下，水罐发生了神奇的变化，最后跳出七颗钻石，涌出一股水流。第三部分（第8自然段）：写七颗钻石升到天空，变成了七颗星星，寄予了作者美好的愿望。3.回顾各个自然段的主要内容，思考课文主要写了一件什么事。（很久以前，地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为生病的妈妈去找水，她把找来的水喂小狗，给妈妈喝，给过路人喝，自己却舍不得喝。在她的爱心的感动下，水罐一次次发生变化，最后变成金罐，跳出七
6、颗钻石并涌出水流，七颗钻石升上天空变成七颗星星。）5.初读课文之后，你认为这篇课文应该分为几部分？各部分的内容是什么？_6.你能用几句话概括出课文的主要内容吗？_四、布置作业，巩固字词（用时：3分钟）1.引导学生积累文中的好词。2.引导学生朗读课文中喜欢的句子。1.积累课文中的字词，写在积累本上。2.有感情地朗读课文中喜欢的句子。7.你最喜欢课文中的哪句话？把它抄写在下面。_教学反思七颗钻石是一篇童话故事，我用北斗七星的知识引出课题，激发了学生的阅读兴趣。文章虽然不长，生字、新词却需要识记，我就引导学生读课文先学习字词，再读课文感知文章大意。这样，学生能够层层深入的学到知识，老师起一个指导作用
7、，效果不错。第二课时学习目标1.理解重点词语，重点句子，把故事讲给别人听，提高表达能力。2.有感情地朗读课文。3.体会作者对小姑娘一片孝心，一片爱心的赞美，并向她学习。重点难点1.有感情地朗读课文。2.体会作者对小姑娘一片孝心，一片爱心的赞美。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案学案达标检测一、回顾课文，提出问题（用时：5分钟）1.引导学生回顾课文的主要内容：这篇童话讲述了一个什么样的故事？2.引导学生提出问题。1.学生回忆课文主要内容。2.针对学习重点整理出几个问题：（1）这次旱灾有多严重？（2）水罐发生了几次变化？（3）是什么原因使水罐发生了变化？8.你能用自己的话说一说这次旱灾造
8、成的后果吗？_二、解决问题，了解“变化”（用时：20分钟）1.引导学生解决第一个问题。（1）引导学生默读第1自然段，思考：这次旱灾有多严重？（2）引导学生抓住关键词语理解水的重要。（3）引导学生想象当时地球上干旱的情景，朗读重点语句。2.引导学生解决第二个问题。（1）引导学生默读第27自然段，思考：水罐发生了几次变化？（2）引导学生进行交流。（3）引导学生找出描写水罐变化的相关词句，体会水罐为什么发生变化。（4）引导学生体会童话特点。3.引导学生体会第三个问题。（1）引导学生思考：是什么力量使水罐发生了这么神奇的变化？（2）引导学生回读课文，画出描写人物富有爱心的句子。（3）指导学生有感情地朗
9、读重点语句。1.默读第1自然段，思考问题。（1）默读课文第1自然段，了解这部分的主要内容。（2）学生交流。抓住“凋谢”“枯黄”“焦渴而死”等关键词语，体会当时水的重要和珍贵。（3）想象当时地球上干旱的情景，朗读相关语句。2.解决第二个问题。（1）默读第27自然段，找一找水罐发生了几次变化。来源:学科网（2）交流：木水罐银水罐金水罐从中跳出七颗钻石，涌出水流。（3）找出描写水罐变化的相关句子或词语，边读边体会水罐为什么发生变化。（4）深刻体会童话的神奇和富有想象力的特点。3.解决第三个问题。（1）讨论交流水罐发生神奇变化的原因。（2）回读课文，找出第27自然段里描写人物富有爱心的句子进行体会。（
10、3）有感情地朗读重点语句。9.水罐一共发生了几次变化？是怎样变化的？_10.你知道水罐每次变化的原因吗？（1）第一次变化的原因：_（2）第二次变化的原因：_（3）第三次变化的原因：_（4）第四次变化的原因：_来源:Zxxk.Com_三、品析课文，体会感情（用时：10分钟）引导学生细细品读课文，体会小女孩拥有的可贵品质。仔细阅读课文，讨论交流：小女孩拥有哪些可贵品质，你自己有没有这些品质。11.文中的小女孩最打动你的是什么？为什么？_四、发挥想象，续编故事（用时：5分钟）引导学生想象涌出水流后大地会发生什么样的变化。充分发挥想象力，讨论交流：从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，大地会发生怎样的变化。12.想象一下，当水罐里的水流向大地之后，会是怎样的一番景象呢？续编一个小故事。来源:Zxxk.Com_板书设计教学反思我读七颗钻石这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一波三折之美，感受爱的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。在课堂中，我重点抓住水罐的几次变化来讲，让学生在反复阅读中领悟小女孩富有爱心和善良的精神品质，让学生受到感染。本课有很多地方可以引导学生展开想象，因此，课后我还让学生对自己喜欢的环节再进行创造，这样的小练笔学生乐在其中。
