《四年级上册美术教案－11漫画与生活 ｜浙美版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案－11漫画与生活 ｜浙美版（2014秋）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、漫画与生活教学设计教学目标：1了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法。2通过漫画创作，提高想象力和创造力。3增加审美情趣，提高审美素质;能体会艺术来源于生活。教学重点：掌握漫画的特点。教学难点：根据生活片段能够应用夸张、拟人、替代等等方法进行创作。教学过程：一、导入、明确漫画的概念1、师：天气越来越冷了，同学们平时都喜欢什么运动呀！师：猜一猜，张老师喜欢什么运动。师漫画老师喜爱的运动游泳2、师：不过，现在的环境可不适合游泳，不信你看（师添画）游啊游，突然，前方出现了 (一根污水排放管) 请同学们猜一猜，接下来会发生什么事情呢？3、师：让我们一起来看看（出示漫画的结局）
2、 是什么让我们那么高兴啊？ 这充满幽默的就是笑的艺术PPT：漫画PPT出示漫画小知识：就是一种用简洁而夸张的手法来表现生活的艺术形式，具有强烈的幽默感或讽刺性。师：大家看看，张老师的这幅漫画是在表现什么问题呀？是啊，我们生活的环境正遭受着巨大的破坏，张老师就是用了漫画的方式来表现我们的生活，这节课就让我们一起走进：板书：漫画与生活 二、赏析、了解漫画的表现方法1、欣赏小猫的玩具体会形象的夸张师：这是张老师最喜欢的动物。PPT出示小猫的照片师：小猫最喜欢玩毛线团了，看看漫画是如何来表现的？PPT出示小猫的玩具漫画 师：比一比，你发现了什么？ 生：毛线团变大了。师：这样的毛线团够不够大？变再大，这
3、样够大吗？变更大。PPT演示毛线团变大像这样把毛线团进行放大的表现手法就叫图形的“夸张” 板书：夸张2、 师：三张作品哪张最幽默？3、 夸张的程度不一样，效果也不一样，漫画中可以大胆地夸张。2、欣赏音乐家的胡子，进一步体会夸张1、 师：让我们一起来看看这幅画，你看到了什么？ 瞧，他闭目凝神，双手挥舞着指挥棒，完全沉静在自己的音乐世界中了， 什么地方夸张一下画面才会更幽默？看作者是如何表现画面的。PPT你能比作者发挥更多的想象吗？胡子会随着音乐怎么飘，飘到哪里去？让我们一起跟着音乐畅想吧！谁来跟我们分享一下你的畅想呢？音乐家的胡子随着音乐飘扬了起来，夸张的长胡子让我们感受到了他对音乐的热爱。3、
4、欣赏城市之痒，感受拟人再来看看这张图片，你又看到了什么？有个人在大楼上随意贴广告，假设你是大楼，会有什么感受？谁愿意上来表演一下，做出表情与动作。让我们 一起来欣赏漫画作品，他给大楼加上了人的什么特征？像这样的表现方法叫什么呢？板书：拟人这张画用拟人的方式想表达什么呢？是啊，作者正是借用漫画讽刺了人们对城市坏境的破坏。我们余姚正在进行全国文明城市的评比，可不能出现这么不文明的行为。巩固：这张沙尘暴来了哪些地方运用了拟人？沙尘暴来了，人不得不仓皇而逃，这样的结果是谁造成的？对呀，就是人类自己。人们无休止的乱砍乱伐，破坏了生态平衡，最终尝到了自己酿下的苦果，这是多么讽刺的一件事啊！4、欣赏棋迷父子
5、，感受替代师：同学们下过象棋吗？你经常和谁下象棋啊？你的战绩如何？漫画是如何来表现的呢？用什么来替代棋盘？把围巾替代成什么？这种方法我们就叫做替代 板书：替代 这两父子真有趣，居然可以想到把床单当做棋盘来用，从这张画你能感受到什么？是呀，这对父子可真是热爱下棋呀，我想，只有真心热爱一件事情的时候，才能产生这样的灵感来吧！师：同学们，我们从画面中感知父子两对下棋的执着和热爱，你还可以从哪里知道？生：题目棋迷父子 可用PPT提醒 师总结：我们知道了，读懂漫画明白道理，不仅可以通过画面本身，还可以借助与之相关的文字及标题。PPT漫画的题目也是作品的重要组成部分。小结：同学们，欣赏了这么多漫画，我们明
6、白了原来漫画正是用夸张、拟人、替代的方法来表现我们的生活。 接下来.，然我们一起来欣赏这样一组漫画吧！三、进一步赏析，了解漫画的含义PPT逐一出示一组漫画（可贵的扶持 双管齐下 回想）师：这一组漫画都和什么主题有关？师： 你最喜欢哪一幅？ 为什么？师：漫画家的构思实在是太巧妙了，面对树木时，我们应该怎么做？原来，同一个主题我们可以用不同的表现方式，漫画家们在创作漫画时往往有着自己的意图。 PPT ：原来，漫画家们在创作漫画时往往有着自己的意图。四、感悟，漫画表达生活师：同学们，漫画好看吗？在我们浙江，就有一位非常了不起的漫画大师！PPT出示张乐平照片 师：他叫张乐平，浙江海盐人，张乐平爷爷一生
7、都在从事漫画创作。其中，最令我们熟知的就是他所创作的三毛形象，因此，他被誉为“三毛之父”。师：让我们一起来欣赏一下他的作品吧！你觉得三毛的生活怎么样？从哪里看出来？从三毛和有钱人的肚子的比较反映出什么？（） 师：是啊，三毛和在座的我们一样，都还是个孩子，他没有爸爸，没有妈妈，没有家，还经常要挨饿受冻，受人欺凌。看看三毛，在想想我们现在的生活又是怎么样的？可是我们又是怎么做的呢？欣赏上学路上、我要爷爷给我当马骑你看到了什么？你觉得这些孩子的行为对不对？我们应该怎么做？五、提出作业要求，学生自由创作。老师巡视辅导。师：在来看看我们每天生活的校园吧!你身边有这样不文明的现象吗？PPT 照片1 打扫卫
8、生时，用打扫工具当做武器，结果，2进教室时，又是谁这么暴力的推门， 你们身边有这种现象吗？你想对他说什么？是啊，这种行为可真不应该啊！看看张老师，如何用漫画来把他表现出来首先确定我要画的主题，就来画画这扇可怜的门吧尽量把它画在画面的中间，画的大一些，不知道被谁狠狠地踹了几脚，留下了一串串脚印，我们的门被迫穿上了一件花衣服，痛哭流涕这串脚印留在了门先生的肚子上，他还会出现在哪里呢？师出示范作 1、留在了课桌上，课桌可不是那么好欺负的，火冒三丈了都2、留在了墙壁上，让我们的墙壁变成了人行道3、瞧，他也可以留在我们校园花坛边的小路上，为清晨的小花小草浇水后默默的离开！一串小小的脚印，他可以给别人带来
9、痛苦，也可以给我们送来温暖 那么,一棵小树，一个水龙头，一把椅子，又会发生什么故事呢？PPT:想一想师： 同学们，在我们的生活中还有哪些文明或是不文明的现象？跟你的同桌, 好,谁来说一说你的想法.同学们都有了自己的创作想法了,来看看我们的作业要求吧PPT:作业要求师：请同学们先不要急着动笔，想一想你要画的内容，准备如何构思，再拿起手中的画笔。六、展评，说说漫画创作。师：让我们一起来欣赏一下同学们的漫画作品吧 谁愿意上来介绍一下你的作品七、 拓展 今天这节课，我们每一位同学都当了一回小小漫画师，用漫画来表现我们多彩的校园生活，希望在课后，同学们能够学习更多的漫画知识，用漫画传播文明的种子，用行动让校园变得更美。 板书： 漫画与生活 夸张 拟人 替代
