《六年级语文上册课件 10宇宙生命之谜 人教部编版 (共19张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册课件 10宇宙生命之谜 人教部编版 (共19张PPT)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 宇宙生命之谜 6年级语文上册 张申碚、赵晓梅 m 谜 语 shng 尚 未 yng 氧 气 qng 倾 角 zo 干 燥 m 沙 漠 ji 揭 开 bn 斑 点 我爱学字词 c 磁 场 d 抵 御 y 因 素 do 海 盗 pi 培 养 s 沧海一粟 大海中的一粒谷子，比喻非常渺小。 温室效应 指大气保温效应，即大气中二氧化 碳、甲烷等气体含量増加，使地表和 大气下层温度増高。所以叫温室效 应。 枯 萎 指因干枯而萎缩。 陨 石 含石质较多或全部为石质的陨星。 词语解释 快速浏览课文，边读边想： 1.作者借此表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。 帮你学课文 作者借此表达了怎样的思
2、想感情？ 这篇科普文，探讨了“地球之外有没有生命存 在”这一问题。从问题-分析问题-研究问题 ，介绍了科学家们的探索历程，也表达了他们追求 未知、探索真理的精神。 默读课文，概括每段大意： 第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。 第一部分（1）：问题从古至今，地球 之外是否有生命存在一直是一个谜。 第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命 存在”的研究结果和认知。 朗读课文 1.文章开头从古代神话谈起有什么好处? 答：从古代神话谈起，既能引出即将要讨论的话题 ，又能增添文章的趣味性，激发读者的好奇心与 阅读兴趣。 问题 2.科学家认为天体上生命存在的条件是什么? 答：适合生命存在的四
3、个必备条件是： (1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。 3.分析课文第4自然段，使用了什么研究方法？ 用了解析排除法，这种方法适合于研究对 象多的情况。通过解析排除，可以进行逐个解 析，逐个进行验证，从而得到想要的答案。 4.作者说“人们至今尚未在地球以外的太空中找到 生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句 话是否存在矛盾?你是如何理解的? 答:不矛盾。前半部分陈述了现实情况：人们至今仍未在 地球以外的太空中找到生命。后半部分表达了一种期 望：随着科学的发展以及持续不断的探索，人们会加 深对太空的了解，可以观察到的范围会越来越大，发
4、现生命的可能性是有的。 5.文章中，经过科学家的探索、研究，是否 找到了确切答案？那探索有意义吗？ 答： 经过科学家的辛苦探索、研究，依然不能确定地 球之外是否有生命存在。 探索是有意义的，通过探索过程，加深了我们对 这个问题的认识和理解，也增加了人们对地球之外的 生命的期待。 宇宙生命之谜 学完本文，你有什么心得体会？ 到目前为止，地球之外是否有 生命存在，仍然是一个谜。但是科学家为了 研究这个问题，坚持探索、追求未知的精神 值得我们学习。世界上有无数未知的事物， 等待着我们去发现。 天地无终极，人命若朝霜。 曹植送应氏二首 拓展延伸 译文：时间、岁月之长就像天地一样没有终结,而人的 寿命却
5、像早上的霜露那样，是那么的短暂。 冬天，大部分植物无法（ ）寒冷的天气，都（ ）凋零了，只有梅花还傲然挺立在风雪中。 抵御 枯萎 bn （ ）点 （ ）级 （ ）走 m 沙（ ） （ ）名 （ ）汁 zo 干（ ） （ ）台 暴（ ） 二、选择合适的词语，填入括号里。（填序号） 灶躁 漠莫 墨 斑班 搬 燥 一、根据注音,在括号里填上合适的字。 随堂演练 1.为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读 时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发 ? 课后习题解答 与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读 几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就 不需要细读。 有的信息可能是不准确的，需要再查查
6、相关资 料加以判断。 指导：阅读时为了了解其他星球是否有生命存在，我们 应该重点阅读第3-8自然段，文中多处用到列数宇、作 比较、举例子的论证，如果遇到不理解的，可以向老师 请教，或者在专业网站上查找资料。这位同学的思考给 我最大的启发是：不能尽信书，要学会用质疑的态度去 学习，一个问题远比解决一个问题更难能可贵。 2.如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这 篇文章? 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢? 人类是否有可能移居火星? 指导：探究第一个问题要着重阅读第3自然段，找到生 命存在的四个必备条件再依次进行对比论证。探究第二 个问题要着重阅读第5-8自然段，明确目前火星上生命 难以存在，所以目前人类还不可能移居火星。
