《三年级上册英语教案Unit3 Look at me B let’s learn人教PEP》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册英语教案Unit3 Look at me B let’s learn人教PEP（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级课时教学设计课题 B lets learn单元Unit3 Look at me学科English年级三学习目标来源:学,科,网Z,X,X,K1. 能听、说、认读单词：body, leg, arm, foot, hand, head。2. 能听懂指示语：Clap your hands. Wave your arms. Shake your legs. Stamp your foot.等，并能按指令做动作。来源:Z+xx+k.Com3. 学唱歌曲：Head and shoulders, knees and toes重点学习身体部位类的单词. body，leg，arm，foot，hand，hea
2、d难点正确区分head和hand的发音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Lets do教师播放Lets do录音，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。Close your eyes. Open your mouth.Touch your nose. Touch your ear.2.Lets sing:If you are happy.3.Touch your face.师戴Zoom头饰，T：Im Zoom. Look at me, this is my引导生复习A部分的单词以及句型。 讲授新课单词导呈1学习head(1) 听完歌曲后，T：What do you hear fro
3、m the song ? 师引导生说head. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。Listen and say, PPT中出示泰迪熊的头 (图片)，师播放录音，生学说head。师并指着自己的头说：Head, head, this is my head. 师教读单词，出示词卡分解读音示范发音（注意示范ea的发音），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2) 意义操练：师出示实物泰迪熊，指其头说：Head, head, this is the head. 板书句型：This is the引导学生练习跟说，开火车练习说句子。
4、(3) 渗透Lets do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Touch your head. (边说边做动作) 师对全体学生说: Touch your head生边做动作边说单词Head, head. 师及时评价Well done! A happy face!2. 创设情境，T: Look, Mike and Sarah are making a puppet. This is the head. What else do they make? Watch, listen and say.播放本部分视频，整体感知新知。 3. 学习body(1)师接着问：What else do they make
5、? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出body. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的身体 (图片). 师播放录音body, 生学说。师并指着自己的身体说：Body, body, this is my body.师分解读音示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其身体说：Body, body, this is the body. 引导学生练习跟说，组读练习说句子。(3) 渗透Lets do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Shake your
6、body.边说边做动作。师对全体学生说: Shake your body.生边做动作边说单词Body, body. 师及时评价Well done! A happy face!4. 学习arm(1) 师接着问：What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出arm. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的胳膊 (图片). 师播放录音arm, 生学说。师并指着自己的胳膊说：Arm, arm, this is my arm.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认
7、读，男女生读，检查个读。(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其胳膊说：Arm, arm, this is the arm. 师在此领读两遍，让学生发现其中the的发音和前面两个句子中the发音不同，同桌之间进行互相纠音。引导学生跟说，开火车练习说句子。(3) 渗透Lets do内容：用泰迪熊的两只胳膊说：One arm, two arms. 师边拿出泰迪熊边做动作：Wave your arms. (边说边做动作) 。师对全体学生说: Wave your arms.生边做动作边说单词Arm，arm. 师及时评价Well done! A happy face!5.学习hand(1) What
8、else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出hand. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。 PPT中出示泰迪熊的手 (图片). 师播放录音hand, 学生学说。点击图片出现单词，并指着自己的手说：Hand, hand, this is my hand.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，排读，检查个读。(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其手说：Hand, hand, this is the hand. 引导学生练习跟说，开火车练习说句子。(3)渗透Lets do内容
9、：用泰迪熊的两只手说：One hand, two hands. 师边拿出泰迪熊边做动作：Clap your hands. (边说边做动作) 。师对全体学生说: Clap your hands.生边做动作边说单词Hand, hand. 师及时评价Well done! A happy face!(4) T：Look at the two words, what can you find? 让学生通过认读单词head, hand观察并总结二者的音、形区别之处。6.用同样的方式学习leg, foot.7.整体认读。教师展示玩具熊，师边指边说：Look! This is the(头/ 手/ 胳膊/ 腿/
10、 脚/ 身体) 。师及时纠正生This is the arm.中the的发音。(二) Listen and imitate.(Pay attention to your pronunciation and intonation.)(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。 （设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解、学说和认读身体各个部位的名称。）来源:学#科#网Z#X#X#K1.快看快说游戏。师出示词卡，学生齐说单词。师及时评价Excellent! A happy face!2.我们一起用句型This is the.介绍一下米其林的身
11、体部位。3.Play a game：Touch and guess游戏规则：一位同学上台先把眼睛蒙上，老师随机在班上选择一位同学作为被摸对象。摸的同学必须在摸到一个身体部位后说出This is the 。被摸者不许说话，不能给任何暗示，摸的人不能掐、捏对方，否则视为犯规。4.教学B. Lets do(l)教师播放录音，学生指图跟读。(2)教师发指令，学生做动作，看谁的反应快，为所在的组加分。(3)请一些小老师来发指令。来源:学科网ZXXK5.Group .work: 组装玩具熊(1) T: Now, lets listen to the tape. What are Sarah and Mik
12、e doing ?Sarah：Mike，how are you ? Mike：Very well, thanks.Sarah：Lets make a puppet. Mike：OK.Sarah：This is the head. Mike：This is the body.Sarah：This is the arm. Mike：This is the leg.Sarah：This is the hand. Mike：This is the foot.Sarah Mike：Great!(2) T：We know Sarah and Mike are making a puppet. Lets m
13、ake a puppet. OK? 师接着出示身体部位的名称，师先示范组合玩具熊身体部位过程，边组合边用This is the.进行介绍。(3) 让学生小组内合作练习，用This is the.进行介绍。PPT出示语用句型进行提示。(4) 找几组学生交流展示，并及时评价Wonderful! A happy face for your group!(5) 渗透情感教育：培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。（设计意图：通过任务型的表演活动，让学生综合运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。）课堂小结1.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。点击PPT,生总结：用This is the来向别人介绍自己和他人身体部位。2.引导学生评价和自我评价。T: Today, I think you all did well. Lets say: Good, good ,were good!板书Unit 3 Look at me !Clap your hands. Touch your head.Wave your arms. Shake your legs.Shake your body. Stamp your foot.来源:Z&xx&k.Com
