《六年级下册科学教案 -3.5 太阳系｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 -3.5 太阳系｜教科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级和单元名称： 六年级下册第三单元课时1总课时：24第 1 课时主备人：上课教师课题名称第5 课：太阳系教学目标1科学概念知道组成太阳系的星体及八大行星的排列顺序，初步建立太阳系是一个较大的天体系统概念。2过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解太阳系；能对数据、信息按需求进行处理，并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型；3情感态度与价值观在课外能积极地收集太阳系有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关太阳系的信息；在制作太阳系模型合作中发挥自己的作用；意识到太阳系中天体的运动是有规律的并且是可以被认识的。教学重点和难点重点：认识太阳系的成员，和各自的特点。难点：按缩小100倍的比例建造
2、太阳系模型。课前准备有关太阳系的课件教 学 过 程教师活动学生活动修改建议一、认识太阳系1，让学生根据收集到的资料，针对以下问题进行小组内的整理和交流。哪些天体在围绕着太阳运动？这些天体有哪些特点？它们之间是如何排列的？2，教师展示自己收集的资料做补充。（课件、多媒体资料）3，引导学生总结：太阳系是以太阳为中心，由八大行星、矮行星、卫星和小天体（包括小行星和彗星）等组成的一个天体系统。二、建立太阳系模型1、提出任务：建一个太阳系模型。2、让学生讨论：建立太阳系模型，需要了解太阳系的哪些数据3、提供八大行星的数据资料，阅读教材。4、确定建立模型的比例。教师提示：按倍数比例缩小各天体间的距离；按比
3、例缩小各天体的大小。（举例子）5、提问：制作过程大致是怎样的？需要哪些材料？三、到操场体验太阳系1、引导语思考：假如太阳的直径缩小为14厘米，那么模型中的各行星的距离和大小是怎样的？。引导学生对各种设计进行可行性判断，并选择简单易行的方法模拟实验。2，让学生代表8大行星，建一个太阳系模型。3、哪些行星的轨道离得比较近？哪些行星距离得很远？这些行星离太阳的距离是均匀的吗？四、回到教室交流交流在建造模型过程中的体会。1，小组讨论和交流，（资料可以是文字的，也可以用图片形式展示交流）2、汇报交流3、归纳总结：太阳系是以太阳为中心，由八大行星、矮行星、卫星和小天体（包括小行星和彗星）等组成的一个天体系
4、统。1、探究学习。制作太阳系模型需要了解太阳系的哪些数据？2、阅读课本47页八大行星的数据。3、讨论：如何利用数据资料建立模型？各天体间距离和比例怎么处理？4、学生计算。5、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型。部分操作：在桌面上用支架排列出各天体的距离。并根据各行星的直径，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星，将行星插在支架上。1、根据假设计算。 2、9个人集体在操场上完成太阳系模型的建立。3、思考并回答在建太阳系模型的过程中，你们有什么体会或发现吗？八大行星在太阳系的空间分布不是均匀的；八大行星的大小差异很大；在太阳系中，八大行星是十分渺小的。此处是教师对教案的修改记录，教师可对教学过程进行修改，也可对别人好的设计过程进行点评。板书设计 太阳系 太阳（中心） 八大行星（各自的卫星 矮星系（冥王星） 小天体（小行星、流星、彗星等）作业设计查阅有关太阳系的资料教学反思
