《三年级下语文教学反思蒙蒙细雨湘教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下语文教学反思蒙蒙细雨湘教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、蒙蒙细雨教学反思蒙蒙细雨这是一篇很简单的文章，通过“妈妈”不顾自己身体冒雨回家为许小燕拿蓝制服这件事，赞美了妈妈像春雨滋润大地一样无私奉献精神。但在具体教学中，我让学生朗读对话，从妈妈的语言和行动中，分析妈妈的品质。学生概括妈妈是一个守信用的人，关心学生的人，对工作负责的人，看来大部分学生已经对课文内容理解了，但仍有少部分还没有深入理解课文，怎样让学生对课文有新的理解，让他们自己去领会这一点呢？我决定抓住句子的朗读和采用不同的句式把意思表达得更准确来进行教学。首先检查学生自学生字词情况，随后让学生概括出课文讲了一件什么事。从这件事中我进一步让学生讨论：你觉得妈妈是怎样一位老师？从哪里看出来的？
2、从而找出文中最有代表性的句子：“忘了就忘了呗！再说,还下着雨！”妈妈斜了我一眼：“答应了的事，妈妈不能失信。再说许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”这两句话我重点放在了朗读分析上。通常你们都在什么样的情况下撅起嘴的？撅着嘴说明这时的我怎样了？有学生说：生气、不高兴、嫉妒除了这些还有吗？学生无言以答。你从这个斜字当中还读除了什么？学生回答是：妈妈对我的想法不赞同、不满、心中只有学生。通过这两句的朗读分析后学生掌握得很好。最后我让学生动手写写：面对这样一位母亲，你想说些什么？学生写得很感人。我并让学生大声读出自己的感受。课后，我觉得有许多不足处：一个是我放不开，只把学生往我的教案中走，如：“撅着嘴
3、”是什么样的心情，学生都答得很好了，而我仍要将他们引入导我预设的“埋怨”、“责备”这个语气中来。第二个是由于基础薄弱学生在朗读存在很大问题，因为语文的教学必须把握文章，注重朗读，抓住文章的重点词句进行教学，让学生更好地感悟。这是我在以后的语文教学中应注意的地方。第三个是这两个句子我还分析得不透彻。如：“应了的事，妈妈不能失信。再说，许小燕没有蓝制服，怎么参加演出呢？”分析这句话中的两个理由：一个是妈妈要做一个讲信用的人，一个是妈妈对许小燕无私的爱。用了“再说”，把“妈妈对许小燕无私的爱”这个理由后置，目的是什么？这个句子应小学生感悟到妈妈更看重“对许小燕无私的爱”这个理由。结论是：假如妈妈不守信，是对自己名声的沾污，也就是对自己造成伤害，也就是对别人的伤害。同样是伤害，只是对象不同，妈妈宁可伤害自己也不伤害学生，这以说明妈妈是一个把学生的爱放在首位的老师，也就是在妈妈的优秀品质中，无私奉献更令人赞美敬佩。通过这堂课的教学，我深深地懂得了丰富教材的内涵，挖掘教学的深度，这样才能使学生深刻领会作者的思想感情。
