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1、- 1 - 唐山市第十一中学唐山市第十一中学 2018-20192018-2019 学年度第二学期期中考学年度第二学期期中考 高一年级语文试卷高一年级语文试卷 （考试范围： 必修三 ） 一、现代文阅读一、现代文阅读 ( (一一) )、论述类文本阅读（论述类文本阅读（本题共本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象 出现，最早见于诗经采薇：“昔我往矣，扬柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时 期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往运用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸
2、，一别江南两 度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底 是什么关系？ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很 大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不 妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时 将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此 传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关 资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，杨与柳经常 换用
3、。 “柳” 是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。 它经过长期的历史文化积淀 而形成，主要表现在以下方面。 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来 了春的喜悦。王维田园乐（其六）：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用挑红、柳绿 与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。 自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音， 故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是 河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依 恋。唐代许浑咸阳城西楼晚眺：“一上高城万里愁
4、，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己 登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。 - 2 - 柳絮的飘忽不定， 与骚客飘零、 孤独的处境相合， 故 “柳” “柳絮” 又常被诗人们借以言 “愁”。 冯延巳鹊踏枝：“撩乱春愁如柳絮，悠悠 梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之 人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流 多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡忆江南有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时 柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以 柳在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘昚虚阙
5、题：“闲门向山路，深柳读书 堂。”即写自己隐居山中的读书之乐。 （摘编自蒋育君古典诗词中“柳”的意 象分析） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，柳意象在诗经中就已出现。 B. 在诗人白居易、 欧阳修的笔下， 虽误把柳称作杨柳， 但这并未影响到诗意的准确表达。 C. 经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、抒 乡思等。 D. 古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳” 与“留” 谐音，“丝” 与“思”谐音。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章层次清晰，先论述了
6、杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了 阐述。 B. 文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨 迹。 C. 文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文 化气息。 D. 文中引用许浑“蒹葭杨柳似汀州”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把杨柳作为两种树的合称确有不妥之 处。 B. 隋炀帝“御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指 柳的证据。 C. 无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡等，都有写
7、柳的诗句，可见柳意象在古诗中广泛存 在。 - 3 - D. 柳在古代诗歌中可作为隐者的象征、与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先 生”不无关系。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（本题共本题共 3 3 小题，小题，1414 分）分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 普雷瑟先生的成功之道 （美）贝蒂扬斯 几年前我攻读一个教育学博士学位。 根据学校规定， 我选择了衣阿华州社会福利事业厅厅 长普雷瑟先生作为跟随实习的人选。普雷瑟先生扶贫帮困工作卓有成效，他不仅合理使用各 种救济和捐赠，更重要的是，他使许多失业的人重新找到工作并走向成功，让无数贫困的人 过上了幸福生活。 第二天，我往
8、普雷瑟先生的办公室打了电话。他的秘书告诉我他出差了。一连两周，我每 天打电话，但每次都得到同样的答复。后来，我决定直接去拜访他。 到了那里， 我发现普雷瑟先生有三个秘书。 她们的办公桌在普雷瑟先生的办公室门前列成 了一排，前两个秘书背朝门，最后一个秘书面朝门。 “您好，我想见普雷瑟先生。 ”我对第一个秘书说。 “预约 了吗。 ”秘书漫不经心地问。 “没有，为什么不能直接预约呢？”我问。 “也行。 ”她说，然后拿起语机，拨了一个号码。接着，第二个秘书桌上的电话机响了 。 两个秘书相隔仅有一米的距离，居然煞有介事地用电话谈了起来 。最后，第二个秘书说 ： “告 诉她 5 个月后普雷瑟先生可能有空，
9、不过要提前一个星期打电话来确认。 ”她们的一番奚落让 我的肺都快气炸了，我转身想走。这时，我看到那两个秘书起身去了餐厅。我有了一个新的 计划：我想见普雷瑟先生。我从钱包里掏出 100 美元放在桌子上：“请你转告普雷瑟先生， 我花 100 美元买他 5 分钟的时间。 ” 秘书一惊，看看我，一句话未说，走进了普雷瑟先生的办公室。 不一会儿， 从普雷瑟先生的办公室里传来了朗朗的笑声， 一个高大的男子打开办公室的门。 “进来， ”他笑道， “请坐。 ” 我把实习合同递给了他。他拿起合同几乎看也没看，就签上了他的名字。 “好了， ”他抬起 头说， “有什么问题尽管问吧你的 100 美元买我的 5 分钟时
10、间。 ” 我准备好的问题一下子全都想不起来了，只能茫然地看着他。 “让我来说吧， ”他说， “你 是不是想问，我是如何成功地挖掘人的潜力、调动他们积极向上的愿望的？又是如何让许多 人脱贫致富的？”他刚想说出第三个问题，桌上电话响了，他按了免提键。从他们的对话中， 我得知打电话的是他的朋友丹尼斯。丹尼斯是本市的一名雕塑家，他创作的雕塑作品堂吉 诃德的马在全国获得大奖，使他成为本市知名人物。可是，他告诉普雷瑟先生，这座放置 - 4 - 在街心公园的雕塑作品前一天晚上被一些调皮的孩子毁坏了。 普雷瑟先生听了哈哈大笑 ： “这是好事呀，我的朋友！一来这件事会让你得到更多人的关 注，二来堂吉诃德的马虽堪
11、称佳作，但也让你沾沾自喜固步自封其实你能创作出更 好的作品，全世界人民可都等着这一天呢。 ” “普雷瑟先生， ” 我把话题转移到正题上， “感谢你同意让我跟随你实习， 可是， 我想知道， 为什么你刚才并没有认真看一看实习合同就在上面签了字呢？” “两个原因， ”他说， “首先，你为了能见到我想出了一个建设性的方法。知道我为什么让 我的三个秘书以那样的方式安排在外面吗？那些能够过我秘书这一关的人展现了解决问题的 能力，说明见我是有重要的事情，所以他们能够把挑战看作解决问题的一部分，而不是单纯 地抱怨。其次，你让我感到自己是有价值的。你花 100 美元买我 5 分钟的时间！” 普雷瑟先生没有收下我
12、的 100 美元。此外，丹尼斯后来创作的新作品女人头像获得了 巨大成功，让他享有了“艺木大师”的美誉。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） （ ） A文中的“漫不经心” “煞有介事”等神态描写，突出了秘书们的傲慢，也侧面写出普雷 瑟先生的难以接近。 B文章中的普雷瑟先生，是一个成功人士，其主要的性格特征是心地善良、敢于面对挑 战、有独特思维、善于解决问题。 C文章以对话为主组织材料，加快文章的节奏。同时运用语言、动作、心理描写等手法 塑造人物，使人物的性格鲜活。 D文章的第一段中介绍普雷瑟先生的业绩，目的是吸引读者的兴趣，同时为后面的面试 作相应的铺垫。 5文中
13、插入丹尼斯打来的电话有何用意？请简要分析。 （5 分） 6文中三次写到“100 美元” ，有何作用？请简要分析。 （6 分） 二、古代诗二、古代诗文文阅阅读读（共（共 3 33 3 分）分） （一）阅读下面的文言文，完成（7-10 题，共 18 分） 贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召 置门下， 甚幸爱。孝文皇帝初立。闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而尝学事焉， 乃征为廷尉。廷尉 乃 言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余， 最为少。每诏令议下，诸老 先生 不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃 以为能，
14、不及也。孝文帝说之，超迁， 一岁 中至太中大夫。 贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴 - 5 - 礼乐。乃 悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为 官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未 遑也。诸律令所更定， 及列 侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。 绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃 短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷 乱诸事。 ”是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙 王太傅。 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以谪去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊 屈原。贾 生为长沙王太傅三年。后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐
15、宣室上因感鬼神事而问鬼 神之本。贾生因具道 所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为 过之，今不及也。 ”居顷之，拜 贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱而好书，故令贾 生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列 侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏， 言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。 居 数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾 生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。贾生之死时年三十三矣。及孝 文崩，孝武皇帝立，举贾 生之孙二人至郡守。 （选自史记屈原贾生列传 ，有删节） 【注】绛、灌、东阳侯、冯敬 ： 指绛侯周勃、颍阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯 敬，均为 西汉开国功臣。釐（x）：胙肉，祭过神的福食；受釐，一种祈神降福的仪式。 7. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3 分） （ ） A.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 B.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 C.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 D.后岁余贾生征见孝文帝方受釐坐宣室上因感鬼神事而问鬼神之本 8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） （ ） A.秀才，原指才之秀者
