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1、辛庄小学音乐学科电子备课表 课题亚克西巴郎课型唱歌课教时安排1累计教时数25执教时间第十四周教材分析：亚克西，巴郎是一首新疆柯尔克子儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，为2/4拍，后十六加八分音符的组合节奏贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜族民歌风格的特点。全曲结构方整，有两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。教学目标：1通过学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。2. 了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，随音乐走出 的节奏。让学生了解新疆，激发学习热情。3.能用合适的打击乐器
2、为歌曲伴奏。教学重点：随音乐走出 的节奏。教学难点：随音乐走出 的节奏。教学准备：多媒体课件，钢琴。教学过程：一、走进新疆，了解美丽景色：1欣赏视频：新疆美丽的景色，特色的风土人情。2新疆是一个美丽又神秘的地方，它有美丽的景色，有许多能歌善舞的少数民族。今天我们就一起走进新疆。3你还记得我们原来学过的哪些新疆歌曲呢？（学生回忆娃哈哈等）师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃巴郎在做什么？二、新授歌曲（1）师：今天我们来学习歌曲亚克西，巴郎，歌曲唱得是小巴郎快乐的一天。那么小巴郎快乐的一天是怎样的呢？（2）出示四幅图，学生观察，逐图说说图片的内容。第一幅小巴郎
3、伸懒腰起床 生做一做伸懒腰的动作。第二幅小巴郎叠被子 生做一做叠被子的动作。第三幅小巴郎洗袜子 生做一做洗袜子的动作。第四幅小巴郎刷牙 生做一做刷牙的动作出示X X X-X X X-的节奏，并用这个节奏师读歌词，生用X X X-X X X-伴奏。（3）小朋友们，在唱歌的时候有没有发现，我们的小音符们什么时候靠的特别的近啊？有哪几个地方啊？（由学生指出节奏紧凑的地方：X X和 X X X）师：是的。X X（教师再左或者右边举起手拍有力的按节奏拍手掌，双脚与肩同宽）X X X（双手拇指叉腰，同时耸肩，后一拍同前面的动作一样有力的拍手）（4）学习歌词A、老师说一句，生说一句。师：你们说说小巴郎是个怎
4、样的孩子呢？（生讨论）老师也来赞扬小巴郎一下，B、请小朋友听一听老师的鼓声加在哪幅图上的？（生听后说加在1和3幅图）师：老师也为你们准备了打击乐器，女生串铃，男生响板。请女生串铃加在第二幅图，男生响板加在第四幅图上。C、师生用打击乐器边说歌词，边用打击乐器伴奏。（4）学习歌曲A、师范唱歌曲。B、师弹琴唱，生学习。C、师：歌曲一共四句，就像我们四幅画一样，唱一唱，画一画这四句的旋律线，找一找相同的句子。D、唱一唱相同的句子和不同的句子。E、师生接唱歌曲。F、师：这首歌是很欢快的，老师有这么多的颜色，你们选哪种颜色最能适合歌曲呢？（生讨论）G、分组用不同的方式来表现歌曲，第一组用刷牙的节奏，第二组
5、用洗衣的节奏，第三组用串铃，第四组用舞蹈动作表演。3歌表演A、编创以“X X X X”为节奏的声势动作（如脚、腿、手等），进行固定音型的伴奏。B、围成一个圆，请几位同学站在圈内边唱边做声势动作，再请两位同学站在圈外进行打击乐器伴奏，其余同学边唱边按 的节奏走步，并做简单的新疆舞动作。4课堂总结，结束本课学生学习情况：音乐课强调以动觉为切入口，因此我在揭示新疆音乐典型的节奏型后让学生自己拍一拍节奏，将音乐知识和技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。板书设计：亚克西巴郎X X X-X X X-教后札记： 在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。在教学中，学生通过用各种形式体会“小巴郎”形象的生动可爱，并要向他学习爱劳动爱整洁的良好品德，在演唱歌曲时学生很好地表现了歌曲情绪。
