《三年级上册道德与法治教案（说课）-第一单元第2课《我学习我快乐》第一课时说课 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册道德与法治教案（说课）-第一单元第2课《我学习我快乐》第一课时说课 人教部编版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我学习，我快乐第一课时说课一、教材分析我学习，我快乐是统编教材道德与法治三年级上册第一单元“快乐学习”中的第二课，这一课是根据义务教育品德与社会课程标准（2011年版）课程标准“我的健康成长”第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验客服困难、取得成功的乐趣”。与本单元其他两节课都是针对三年级学生刚入学时，遇到学习内容增加、难度加大的困难等困难，培养学生一种综合学习观。本课的内容主要是要学生体验学习的快乐。教材分两个部分，分两个课时上。第一个课时是学习的快乐，让学生在多种活动中感受学习的快乐。第一个场景是词语接龙、家务小能手，词语接龙中学生调动已有的知识，体会学习的快
2、乐，家务小能手中学生展示自己的学习成果，并能教给其他孩子学习做家务活。这个活动重点是让学生体验学习的而快乐。第二个场景是展示学生日常生活中的学习范例：学下棋、学种花、学书法。同时，教材的下方，交流园中一个感知型提问方式，旨在引导学生畅谈自己参加一些课外的快乐和收获。激发学生已有的生活经验，引导学生回忆自己在学习中获得的快乐。第三个活动是学生交流自己喜欢的书，方式是多种多样的。上半部分是让学生在空白处填写自己喜欢的书，并谈谈读了这些书后的收获和感想。下半部分活动园中的内容是制作书签，学生通过摘抄书中精美的句子或者写一些和书有关的格言，提高学生对阅读的兴趣。从正面感知阅读带给我们的多重快乐感受。二
3、、学情分析为了更好地掌握学情，课前我进行了两项调查。一项“你有感受到学习快乐的经历吗？是什么？”另一项“你有感受到学习不快乐的经历吗？是什么？”经过调查，发现很多孩子们都有学习快乐的经历，少部分孩子有学习不快乐的经历。三年级是小学生学习时期的一个转折期，学生学习内容增加、难度增大，学习的烦恼也增大，不少学生一二年级适应情况良好，到了三年级就有适应不良的情况。再加上受应试教育及家长望子成龙心切的影响，当今学生承受了很大的学习压力，以至于很多学生把原本快乐的学习作为痛苦的事来对待。面对这样的情况，让学生初步感受、体验学习的快乐，进一步爱上学习是非常重要的。三、教学目标和教学重、难点根据教材的编写目
4、的和结构特点，针对本班学生的认知基础和学情特点，将本课教学分为两个课时。下面我先来说说第一课时的教学目标和教学重、难点。教学目标有以下3条：1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。其中，“懂得学习的本质是快乐和有趣的”是本课时的教学重点。“享受学习的乐趣，体验学习的快乐。”是本课时的教学难点。四、教学环节和设计意图第一课课时的教学，我将在第一课的基础上，学生理解了学习不仅包括学校的各项学习活动，还有家庭、社会生活中的各种学习活动。学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。学习时间不仅指在现在，也指向终身。明白生活处处可学习。引导学生正面体会学习所蕴含的快乐，
5、激发学生对学习的快乐。围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了一下三个活动板块。活动一：词语接龙、家务小能手，体验学习带来的快乐。活动二：展示学生在学习活动中感受到快乐，激发学生在已有的日常学习中感受都到快乐。活动三： 阅读交流，自制书籍推荐卡、书签，进一步体验学习不仅会给自己带来快乐，也能给其他人带来的快乐。导入：回顾：游戏：挑小棒。教师提问游戏好玩吗？在游戏中我们收获到满满的什么？（预设学生说：快乐）我们什么时候学习到这个游戏？（预设学生说：上个学期）。教师总结：玩游戏的过程也是学习的过程，学习会让我们增长知识、陶冶本领，给我们带来快乐。今天就让我们一起学习学习的快乐。（板书：学习的快乐）活
6、动一：词语接龙、家务小能手、心有灵犀，体验学习带来的快乐。出示词语接龙的图片，提问学生这是什么游戏？（学生回答）你知道他的游戏规则吗？（学生回答）教师小结游戏规则，学生活动体验。紧接着学生在组内展示自己会的家务，在收到同学们羡慕的眼神之后，请家务做的好的小朋友上台分享做家务的诀窍。教师演示魔术，老师有一个神奇的能力是和你们心有灵犀，你们想知道是什么吗？请你们仔细发现。老师这里有一张纸，我要把它撕成九份。请一位同学上台，在一张纸上写出你最喜欢的数字。现在我们把这份纸放回杯子中，也把其余的八份纸放入杯子中，把这几份纸混在一起，再倒出来。老师找找看，教师找到了学生会特别羡慕，教师进行提问，你知道老师
7、这种神奇的能力是从哪里来的吗？学生天马行空的猜测。老师可以揭秘，其实答案就在一张纸上，撕纸的过程很重要。教师讲解撕纸的诀窍，学生的学习兴趣被激发了，学生在同伴玩的过程中也能充分感受到自己学习魔术后获得的快乐。小游戏结束后，请学生谈谈自己的感想和收获。学生谈论的可能是学生的收获或者是游戏过程中的情感体验。教师适当点拨：在学习中复习知识、获得技能，感受学习带来的快乐。教师总结升华：玩游戏是快乐的。（板书：游戏）做家务提升我们的劳动技能，它也是快乐的。（板书：做家务）上节课我们了解到生活处处有学习，那生活中还有哪些学习活动也可以给我们带来快乐呢？让我们来看一看！（播放视频，自然过渡到第二个活动）此板
8、块的设计意图激发学生已有的词语，学生交流学习分享已有的家务活经验和技巧，在游戏中获得快乐的体验，感受这种快乐的感情来源于学习。魔术游戏的引入，增加学生的兴趣，在学习魔术的过程中感受学习带来的快乐。活动二：展示学生在学习活动中感受到快乐，激发学生在已有的日常学习中感受都到快乐。视频观看结束后提问。大家有谁有视频中小朋友的经验？你是什么感受？（学生自由回答。教师相机评价。）猜测学生可能会说（1）我喜欢下围棋，它让我变得更聪明。（2）写字很累，有时候会让我的手腕都疼，可当我看到我能写出漂亮的楷体字后，我很开心。（3）当我看到我养的小鱼一天天长大后，我感受到饲养小动物的快乐。教师继续追问：你还在哪些学
9、习活动中感受到快乐？（学生回答）教师展示视频。（视频中是学生谈自己在各项学习活动中的快乐）。教师小结：生活中，下棋会让我们感受很多乐趣，种花会让我们感受到生命成长的变化（板书：种花），练字会让我们感受到进步的快乐（板书：练字）。各种各样的学习都会给我们带来快乐。此板块的教学设计意图是通过观看动画视频、学生同伴讲述自己的学习快乐，激发学生已有的生活经验。学生在自由交流中思想进一步激发，生活经验进一步得到回味。从而使学生明白，各种各样的学习活动都会带来快乐的体验。活动三：阅读交流，自制书籍推荐卡、书签，进一步体验学习不仅会给自己带来快乐，也能给其他人带来的快乐。课前，每个学生准备一个自己喜欢的课外
10、书，并做好介绍的准备。提前预备自己要摘抄书中的优美语句和格言。课上，请同学们上台介绍自己喜欢的课外书，包括故事梗概、人物关系、精彩片段等等。请三个同学介绍完之后，教师提问这三位同学：这本书带给你什么？让你感触最深的是什么？（学生回答）提问：这三位同学的介绍让你印象最深的是哪本书？（学生回答）请学生交换自己所带来的课外书。学生在分享之前要进行重点、精彩内容的介绍。学生介绍之后进行书签的制作。制作成功后，学生自由展示，说说自己收集到的语句的意思。教师展示自己收集到的格言“敏而好学，不耻下问”，请学生谈谈对这句话的理解。相机鼓励学生，聪明还不够，还要勤学好问。本活动的实际意图是针对三年级的学生已经积累了大量的阅读书目，并具备基本的交流能力。本活动旨在让学生感受分享课外书阅读所带来的快乐，通过制作简单的书籍推荐卡、书签，摘抄自己喜欢的句子，让学生在分享中体验快乐。这三个活动板块的设计，就是通过体验游戏快乐回忆学习的快乐分享阅读的快乐这样的过程来达到本课时的教学目标。
