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1、最新人教版部编语文六年级上册知识点复习课件 8.灯光 一.多音字 钻：zun钻研 zun钻石 埋：mi埋头 mn埋怨 二.近义词 照耀映照 宏伟雄伟 激烈猛烈 茂密茂盛 注视凝视 憧憬向往 焦急焦虑 璀璨灿烂 三.反义词 赞叹嘲笑 挺进撤退 激烈和缓 茂密稀疏 微弱强烈 焦急悠闲 暴露隐蔽 聚精会神心不在焉 四、词语积累 ABB式：黑魆魆 白花花 绿油油 红彤彤 黄澄澄 绿 莹莹 沉甸甸 喜洋洋 形容情况危急的词语：千钧一发 迫在眉睫 火烧眉 毛 危在旦夕 四面楚歌 岌岌可危 兵临城下 箭在 弦上 间不容发 十万火急 五.理解词语 1.豫皖苏：豫：河南省的简称。皖：安徽省的简称 。苏：江苏省的
2、简称。 2.宏伟：(规模、计划等)雄伟壮大。 3.围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。 4.交通沟：阵地内连接堑壕(ho)、工事，供交通联 络的壕沟。也叫交通壕。 5.倚：靠着。 6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的 损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。 五.理解词语 4.交通沟：阵地内连接堑壕(ho)、工事，供交通联络的壕沟。也 叫交通壕。 5.倚：靠着。 6.胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕 边沿用土堆砌起来的矮墙。 7.黑魆(x)魆：形容黑暗。 8.千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千 钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。 9.璀璨：形容
3、珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 10.华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯。本课指天安门广场的灯。挺 进：指军队直向前进。 五.理解词语 11.阻击：指以防御的手段阻止敌人增援、逃跑或 攻击。 清明节：一年中二十四个节气之一，在四月四、五 或六日，民间习惯在这几天扫墓。 12.漫步：没有目的而悠闲地走。 13.憧憬：对未来的美好期待与向往。 14.注视：聚精会神，集中精神的看。 六、句子解析 他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。 这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这 种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解 放中国人民、为造福人
4、民而跳动的心。“漆黑的夜空”，是实在 的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。 六、句子解析 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学 习，他自己却没有来得及见一见电灯。 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁 就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了 后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生 活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句 话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想 而献身的无私和伟大。 六、句子解析 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起
5、 这位亲爱的战友来。 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的 事情，结尾又回到灯光，与开头照应，显得结构紧凑。 七.问题归纳 1、课文主要写了一件怎样的事？ 答：课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营 长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生 命，而他自己却没有来得及见一见电灯。 七.问题归纳 2、本文运用了什么叙述手法？有什么作用？ 答：本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起， 叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样 写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。 七.问题归纳 3、天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场 上微弱的火光，三者之间有
6、什么联系？ 答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆；郝 副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧 憬；正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不 顾自身安危，点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮 了前进的路。 八.课文主题 灯光本文讲的是作者由天安门广场的千万盏灯回忆起的一段关 于灯光的往事，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己 生命的崇高精神，说明了今天的幸福生活来之不易。 九、课后习题 1.默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众 入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的 过程。 （1）课文依次写了“群众入场、
7、宣布典礼开始、奏国歌、宣布新中国成立、升国旗、放礼炮、宣 读政府公告、阅兵式、群众游行”这几个场面。 （2）1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在天安门广场举行盛大的典礼。下午三 点整，典礼开始。首先奏国歌，接着毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，然后升国 旗。升国旗以后，毛泽东主席宣读了中央人民政府的公告。接着，阅兵式开始。之后，开始了群众 游行。 九、课后习题 2.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。 （1）对阅兵式的场面描写，层次清楚。先写领导人检阅部队，然后写受阅部队走 过天安门，最后写看到阅兵的群众欢呼雀跃。 （2）在写受阅部队走过天安门的部分时采用了点面结合的方法。先分别介绍“海 军”“炮兵”等各个方队，这是“点”；然后总说“以上这些部队，全都以相等 的距离和相同的速度经过主席台前”，这是“面”。这种点面结合的方法不仅让 我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍留下了深刻 的印象。（3）写阅兵式的部分，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响 的侧面烘托，两者相结合，写出了当时热烈的场景。 本节复习到此结束！
