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1、教科版科学三年级上它们吸水吗教学设计课题 它们吸水吗单元三学科科学年级三来源:学科网学习目标1、 学会用物理性质描述材料，掌握吸水性的含义及影响吸水性的因素。2、 用观察法发现材料的物理性质，通过比较发现不同材料的不同的物理性质。3、 增强材料的循环使用，节约资源的环保意识。重点用观察法比较材料的吸水性。难点通过观察发现材料的吸水性与它的结构有关。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在金属、木条、塑料中，谁最硬？谁最有韧性？今天我们一起来研究它们的吸水性。（板书课题：它们吸水吗？） 回答问题 复习与本节内容有关的旧课，导入新课，消除学生对新知的陌生感。讲授新课1、 哪种材料容易吸水
2、 你知道什么是吸水性吗？吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的成和结构有关。 如果老师不小心把水打泼到桌上，你将选择木头、纸、金属、塑料中的哪种材料来擦千它?为什么?那其他材料吸水吗?(猜想) 请你在小组内讨论，设计一个研究方案，探讨四种材料的吸水性。并把你的方案汇报给大家。 谁来汇报一下你们小组的方案？1.将四种材料平放在桌面用滴管从培养皿(min)中吸入水，然后分别滴一滴水在四种材料上。水滴的大小要一样。2、观察水滴的变化，也要关注材料的变化。3、描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。 下面我们就用刚才的探究方案，小组实验，探究它们吸水性的强弱，并做好记
3、录。 哪个小组来汇报一下你的探究结果？根据刚才的实验结果，你得出了什么样的实验结论？ 纸很容易 吸水，金属塑料不容易吸水。 吸水性与材料的组成和结构有关。 你能把它们的吸水性来排序吗？ 纸木头塑料金属 2.观察纸 纸为什么容易吸水？它有什么样的结构呢？ 下面同学们用放大镜来观察一下纸，摸一摸看一看，你发现了什么？ 你没的发现可真不错，纸上都有纤维，大家请看放大后的纤维图片。 纸所以能够吸水，因为 纸是由细小的纤维构成的，纤维之间结合的不紧密，水在接触纸以后，水会沿纤维间的细小缝隙运动，这些缝隙能够含住水分。如果纤维间缝隙较密，吸水性就差，例如:铜版纸。如果纤维间缝隙较大，吸水性就强。例如:卫生
4、纸。 3、古人造纸 你知道造纸经过了什么样的工序吗？ 请看古人造纸的过程。（出示动画）并把造纸过程分型给大家。 （教师稍带后指名回答） 你知道这位科学家是谁吗？来源:学&科&网 他是造纸术的发明家蔡伦，东汉末年，湖南耒阳人，发明了造纸术，造纸术是我国的四大发明之一。4、我们来造一张纸 根据古人造纸的流程，我们能不能造一张纸？ 我们一起来看造纸流程。 根据刚才我们观察的动画，同学们参考课本55-56页，用自己准备好的材料，同桌合作造一张纸吧！ 生活中，好多物品的材料都是纸，你知道它们分别应用了指的什么性质吗？） （伴随学生回答，动画出示答案） 我们知道金属和塑料都能回收再利用，纸是否也能回收再利
5、用呢？用过的纸可以重复利用。我们一定要将用过的纸放回回收箱，重复利用，节约资源。本节课的内容你学会了吗？我们一起去看巩固提升练习题。 尝试回答 小组探讨 汇报方案 小组实验 汇报结果 回答问题来源:Z&xx&k.Com回答问题观察，思考、回答问题尝试回答尝试回答 合作造纸回答问题 提出问题，设下悬念，引导学生小组设计探究方案，小组探究，总结现象，得出结论。整个过程设计严谨，环环相扣。在探究过程中，培养了学生的交流能力，动手能力，语言表达能力。来源:学科网来源:学科网通过学生用放大镜观察纸，总结纸的特点，培养了学生的动手能力，思考能力，总结问题的能力。通过了解古人造纸的过程，参考课本图片，让学生
6、动手造纸，培养学生的动手能力，培养对科学的兴趣。让学生了解蔡伦，培养学生的爱国主义情感。巩固提升1、 填空题答案：（1）纸 （2）组成 结构 （3）一样大（4）纤维 （5）蔡伦（伴随学生回答，动画出示答案。） 2、简答题 造纸要经过哪些过程？割草伐木一蒸煮、浸沤制浆十春捣打浆.纸模抄纸一晒干成纸（伴随学生回答，动画出示答案。） 回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。课堂小结今天你学到了哪些知识？1、知道了怎样比较材料的吸水性。2、了解了造纸术。3、认识了纸的性质。4、纸是可以重复使用的，一定要回收 自由发言 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。板书 它们吸水吗？1、 吸水性的探究：纸木头塑料金属（吸水性与材料的组和结构有关。）2、 纸的结构：纤维3、造纸：割草伐木-蒸煮、浸沤制浆-舂捣打浆纸模抄纸-晒干成纸。板书概括了本节课的所有知识，突出了重点，让学生一目了然。
