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1、第五单元 力与运动（一）【考点扫描】1、 了解力的概念，知道力的作用效果，认识力的作用是相互的。2、 知道力的三要素，会用力的示意图来表示力。3、 了解弹力的概念，了解弹簧测力计的构造及原理，会用弹簧测力计测量力。4、 了解重力的概念，知道物体重力与质量的关系。5、 了解滑动摩擦力，初步了解静摩擦和滚动摩擦。知道滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。知道日常生活中的摩擦现象，知道增加摩擦和减小摩擦的方法。【教学重点】力的基本概念【教学难点】力的示意图，影响力的大小的因素【教学过程】一、基本概念整理1什么是力：力是物体对物体的_。 2物体间力的作用是_。 (一个物体对别的物体施力时
2、，也同时受到后者对它的力)。 3力的作用效果：力可以改变物体的_，还可以改变物体的_。（物体_的改变，叫做形变。） 4力的单位是：_ (简称：_)，符合是_。1牛顿大约是你拿起_个鸡蛋所用的力。 5弹力：是由于物体发生_时而产生的力叫弹力。弹力的大小与_大小有关。实验室测力的工具是：_。 6弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的_与受到的拉力成_。 7弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在_，如果不是，则要_；(2)认清_和_；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到_，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的_一致；观察读数时，视线必须与刻度盘_。（6）测量力时不能超过弹簧测力
3、计的_。 8力的三要素是：力的_、_、_，叫做力的三要素，它们都能影响力的_。 9力的示意图就是用一根_线段来表示力。具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的_； (2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的_； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越_。有时也可以在力的示意图标出力的_， 10重力：地面附近物体由于_而受到的力叫重力。重力的方向总是_的。 11. 重力的计算公式：_，（式中g是_的比值：g=_ 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=_牛顿/千克）；重力跟质量成_。 12重垂线是根据重力的方向总是_原理制成。 13重心：重力在物体上的_叫重心。 14摩擦力：两
4、个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生_时，就会在接触面是产生一种阻碍_的力，这种力就叫摩擦力。 15滑动摩擦力的大小跟接触面的_和_有关系。_越大、接触面越_，滑动摩擦力越大。 16增大有益摩擦的方法：增大_和使接触面_。 减小有害摩擦的方法：(1)使接触面_和减小_；(2)用_；(3)加润滑油；(4)利用气垫。（5）让物体之间脱离接触（如磁悬浮列车）。二、讲练平台例题1：（2012安徽省）以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是( )A地球对人的引力 B磁极间的作用力 C支架对磁铁的支持力 D两带电气球间的斥力例题2：（2012广东省）画出图中静止在水平桌面上的物体A所受重力
5、及支持力的示意图。例题3：（2012广东揭阳）物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似 地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，同学小王有如下猜想：猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；猜想二：物体下落的时间与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的时间与物体的质量有关。为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下：（1）为了验证猜想一，应比较实验序号_和_，结论是：_；（2）小敏同学也对这个问题进行了研究，她让质
6、量相等的铁球和纸团同时从三楼由静止开始下落，她发现两者下落时间_(填“相等”或“不相等”)，原因是：_。（3）根据表中的数据，宇航员在 月球上将小铁片和羽毛在同一地点、同一高度同时释放，它们将（ ） A、同时落地 B、铁片先落地，羽毛后落地 C、羽毛先落地，铁片后落地三、举一反三1（2012北京市）如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径， 则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是( )ABCD地球地球地球地球2（2012北京市）下列实例中，目的是为了减小摩擦的是( )A自行车轮胎上制有凹凸的花纹 B用橡胶制作自行车的闸皮C自行车轴承中装有滚珠 D骑自
7、行车的人刹车时用力捏闸BA3（2012上海市）如图所示。放在水平地面上的物体A、B高度相等，A对地面的压力小于B对地面的压力。若在两物体上部沿水平方向切去相同的厚度，则切去部分的质量mA、mB的关系是（ ） A. mA一定大于mBB. mA可能大于mB C. mA一定小于mBD. mA可能等于mB4（2012河南省）如图所示，将一个小球放在竖直放置的弹簧上，用手向下压小球，松手后，小球在弹簧弹力作用下向上加速运动，不考虑空气阻力，请画出此时小球的受力示意图。5（2012湖北武汉）在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：、与物体速度的大小有关、与接触面的粗糙程度（表面状
8、况）有关、与压力的大小有关（1）、为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做 运动。（2）实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。实验记录如下实验次数表面状况压力/N摩擦力/N木块的速度/m/s1木块-木板2.00.60.12同上4.01.20.13同上4.01.20.24木块-砂纸2.01.00.1分析3、4两次的实验记录，
9、（填“能”或“不能”）验证猜想。分析 两次的实验记录，可初步验证猜想分析 两次的实验记录，可初步验证猜想四、课堂巩固1（2012广东省）图1中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是( )2（2012广东茂名）如图所示，小明用水平力推车而车未动，下列说法中正确的是（ ）A小明推力不做功 B车不受摩擦力C小明推力小于车受到的摩擦力D地面对车的支持力与车受到的重力是一对平衡力3（2012宁夏）下列措施中，为了减小摩擦力的是（ ）A. 浴室脚垫做得凸凹不平 B.下坡时，捏紧刹车闸 C. 汽车轮子上加防滑链 D. 旱冰鞋装有滚轮4（2012湖南娄底）小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如
10、下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是（ ）摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关把滑动变为滚动，摩擦力变小摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关5（2012河南省）用图11所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系。（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对_力。（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是_N。实验次数12345压力F / N 34567摩擦力/N 0.60.8 1.01.2 1.4 （3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如上表所示，请根据表中的数据，在图12 中画出摩擦力随压力大小变化的关系图像。（4）分析图像可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成_。（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确吗？_，理由是：_。五、课后作业5
