《《掩耳盗铃》教学设计（一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《掩耳盗铃》教学设计（一课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、掩耳盗铃教学设计教材分析 掩耳盗铃出自吕氏春秋自知,写一个人掩住自己耳朵去偷人家的门铃铛,结果当场被人发觉了。这篇寓言讽刺做不该做的事又自己欺骗自己的人。告诉人们做了坏事想让别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己,这种人是极可笑的。寓言按照事情发展的顺序叙述。语言质朴简洁,故事通俗易懂,人物形象鲜明,说理深入浅岀。选编这篇课文的目的,一是激发学生读书兴趣,增加传统文化的积累;二是了解寓言其中的道理,提高认知能力。学情分析 文章故事性强,富有教育意义,可让学生理解故事的内容,并体会故事的寓义。款学目标 1.学会本课的6个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、乐滋滋”等词语。 2.朗读和背诵
2、课文。3.理解寓言故事的内容,懂得对意外的收获不要存侥幸的心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。重点难点寓言的寓意既是重点也是难点。教学安排1课时教学过程： 1、 导入课题同学们学过寓言故事吧？什么叫寓言呢？寓”,寄托:“言” 讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。这节课我们继续学习两则寓言(板书:寓言两则) 那么,我们学的这两则寓言故事讲的什么内容,要告诉我们什么道理呢? 二、小组合作自学掩耳盗铃。 1.请打开课本学习(板书“掩耳盗铃”) 2.课文很短小,我们将采取充分自学的方式。 你打算怎样自学?(自学要求)(1) 自己读读这则寓言,读通顺;(2)想想
3、读懂了什么;(3)有不明白的问题,先通过工具书、小组讨论的方式解决;(4)记下不能解决的问题,请教老师、全班讨论。 3.小组合作自学。4.检测自学情况、全班交流(1)有解决不了的问题吗? (2)课题“掩耳盗铃”是什么意思? (3)课文讲了一个怎样的故事?(动画) 掩住耳朵去偷铃铛的人,心里是怎样想的?他的想法和做法对吗?为什么？ 三、深入学习。 1.从这个寓言故事中你体会到一个什么道理? 同桌议论,用自己的话回答,也可以用一个词语概括。 这则寓言告诉我们:不要2.教师告诉学生 “掩耳盗铃”己作为成语使用。请同学们联系寓言的内容用自己的话说说成语的意思。3. 联系生活实际谈谈,你见到过类似的事吗?读了这则寓言,你有什么感想?4.有感情地朗读全文。看谁读得好。 四、学习生字、词语。 1.读准字音,分析“掩”“盗”“偷”“碰”这些生字的字形,理解字义。 2.请这位同学将字正确地书写在田字格内。 3.全班同学评议。 (评议内容:字体是否正确,书写结构是否匀称。) 4.同桌分别读字音,书写记字形,解字义,强化记忆。5.积累词语。五、布置作业。 1.抄写生字、词语。 2.解释“掩耳盜铃”这个成语。3.背诵并将这个寓言故事讲给别人听。板书设计：掩耳盜铃讽刺做不该做的事又自己欺骗自己的人
