苏少版三年级美术下册全册教案

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1、第1课色彩的明度渐变教学目标1. 学习色彩的明度渐变知识,并能用色彩的明度渐变创作图案画。2. 掌握明度渐变的调色方法。3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。教学重难点1. 学习色彩明度渐变的知识。2. 掌握明度渐变的调色方法。教学准备师:范画、毛笔、水粉颜料生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程 一.练习、观察今天上课同学们都准备了什么工具?同学们喜欢用颜料作画吗?老师现在要考考同学们,看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色(除黑白灰),挤一些在调色盘里,然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调,每次加一点白色,用毛笔

2、调匀,再依次练习,仔细看色彩用什么变化。(同桌两人一起调色练习,仔细观察色彩的变化)与平时调出的色彩有什么不同?(全部交流)这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。(板书课题)二.欣赏如果用色彩的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果?让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。1.欣赏老师准备的范图2.欣赏美术书中的图片3.欣赏优秀学生作品三.交流欣赏了这些优秀的渐变画,你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果?师总结:只要逐渐加入黑或白,任何一种颜色都可以形成渐变,成为有序排列的明度渐变图案。四. 创作1.老师示范:教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐

3、变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2. 学生练习:要求:1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。五. 评价学生优秀作业展示1. 评出“最佳效果奖”。2. 你能用自己的作品来说说明度渐变的特点吗?3.你的作品哪一部分表现得最好,哪一部分有待改善?教学后记第2课 色彩的纯度渐变教学目标1. 学习色彩的纯度渐变知识,并能用色彩的纯度渐变创作图案画。2. 掌握纯度渐变的调色方法。3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色彩表现能力。教学重难点1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。2. 掌握

4、调色时的渐变规律,绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。教学准备师:范画、毛笔、水粉颜料生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教学过程 一.练习、观察上节课我们学习了什么?什么是色彩的明度?色彩的明度渐变需要加入什么颜色?怎样加入?(学生集体回答)老师今天又带来了几幅渐变图,好看吗?这几幅画中有一幅跟别的效果不同,请仔细观察把它找出来。(学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别)这种色彩的变化虽然也是渐变,但与明度是不同的,我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。(板书课题)二. 欣赏让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。3.欣赏老师准备的范图4.欣赏美术书中的

5、图片欣赏优秀学生作品三. 创作1.老师示范:教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较,结合学生调色小练习中出现的问题,做具体示范,也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2. 学生练习:要求:1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。5.用水粉颜料色完成作业。五. 评价学生优秀作业展示1评出“最佳效果奖”。2的作品哪一部分表现得效果最好,哪一部分有待改善?六. 延伸寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。教学后记第3课风教学目标1感受风的奇妙,运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2. 引导学生通过创意和绘画,表现风吹来时的情景和感受。3. 通过学习,更好地感受人自然及生活的美好。教学重

6、难点1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。2体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由,作品生动、富有创造力。教学过程1、实验瞧!这是什么?(老师出示彩色皱纹纸条)漂亮吗?告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来?(老师把彩色皱纹纸条发给学生,学生动手尝试)同学们真聪明,用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来,真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的?(先四人小组讨论,再全班讨论)对,是风。今天我们就来认识风。(板书课题)2、介绍知识什么叫风?空气的水平运动称为风。风是一个向量,风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向,用十六个方位表示,以拉丁文缩写记录。如N、E、S

7、、W分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风,SE代表东南风,SW代表西南风,NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离,以米秒为单位。当风速达到170米秒或以上时,称为大风。风是怎样驱动的?风是如何引起的,为什么有叫吹南风,有时吹北风,风为什么有大小?答案很简单,是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳,而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的,从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带,同水往低处流一样,空气也是高压流向低压。然而,由于地球的自转,使空气运动产生偏转(北十球偏右,南半球偏左),再加上地球表面山峦起伏,海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。3、游

8、戏现在让我们到操场上找找风。(师生一起到操场上,记着带彩色皱纹纸条)让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见,摸得着吗?你借助什么东西找到了风?(风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服)4、创作老师示范: 思考:借助什么表现风。勾线:用黑色勾线笔画出物体。上色:多用色彩表现。学生练习:要求:1. 独立创作一幅表现风的想象画。2.用线条和色彩表现。5、评价学生优秀作业展示,评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。6、延伸让我们来读读书中得“知识窗”。请运用课后时间查阅资料,搜集有关现在人类运用风能的知识,下节课交流。第4课风筝教学目标1.引导学生欣赏风筝的造型特点,理解对称特征事物在生活中的应用

9、。掌握飞行物体的基本常识,体验放飞活动的乐趣。2.表现放风筝的场面、气氛和感受,培养学生的审美能力和表现能力。通过学习,增强学生的民族自豪感,感受民间艺术独特的魅力。教学重难点1. 了解风筝的特征,理解对称特征事物在生活中的应用。2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。教学过程1、交流上节课我们学习了什么?还记得老师布置的作业吗?现在人类运用了哪些风的能源?(学生交流)古代的人也很聪明,也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏:放风筝。今天我们就来谈谈风筝。(板书课题)你们喜欢放风筝吗?放过什么风筝?请描述放风筝的过程。你还知道哪些风筝的种类?2、展示请展示同学们自己带的风筝和

10、图片。3、介绍知识风筝的简史:风筝被世界公认为人类最早的飞行器,它发明于中国,至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具。到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而有了“风筝”的名字。从唐代开始,中国风筝向世界流传,先是朝鲜、日本、马来西亚等国家,然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下,中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展,经过英国的凯利,澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力,最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此,在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝,在它边上写着:“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”风筝的

11、分类:串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类,以潍坊杨家埠风筝为代表。软翅类,此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类,代表作品为八卦风筝。立体类,内容多为宫灯、花瓶、飞机。4、欣赏让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品5、创作老师示范:放风筝的人的各种动作。学生练习:要求: 独立创作一幅放风筝画。用线条和色彩表现。6、 评价学生优秀作业展示评出“最佳动作奖”。请介绍自己画中的故事。7、小结今天我们认识了风筝,画了放风筝,大家表现得都很好。对于现代人来说能源就是一切,煤炭、石油虽然很好用,但却用一天少一天,总有一天会用完的。风却不一样,是取之不尽,用之不竭的新

12、兴能源,是干净无污染的能源,让我们多多关注它,用好它。教学后记第5课 你见过哪些飞机 教学目标认知目标:通过欣赏飞机画面与实物等形式,引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。操作目标:学会理解飞机的基本构造与外形特点,掌握有简到繁的绘画方法。情感目标:通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受,培养学生热爱科学的情感。教学重难点重点:了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类,畅谈飞机的特点。难点:理解飞机的基本构造与外形特点,掌握由简到繁的绘画方法。教学过程一、交流导入由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗?能谈谈你乘过的飞机的感受吗?你认为飞机对人类文明的发展起到

13、什么作用?引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流,大胆表述自己的感受。二、欣赏评述欣赏收集的饿飞机图片和模型。在欣赏的饿过程中,可采用直观教学、比较教学,帮助学生认识飞机的构造,分析飞机的组成部分。三、课堂探索师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体?让学生发表自己的想法,教师引导并得出最佳方法,并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法,提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。四、课堂练习鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法,画自己喜爱的饿飞机,鼓励学生自由表现画面背景,进一步画出自己的感受或虚拟的场景。五、课堂评价将作业布置在教师里,相互评价、欣赏。欣赏

14、评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述,说明理由,也可以小组或两人相互讨论评述。六、课后拓展让学生课后收集一些科幻飞机飞行器的资料、图片,自己也类设计未来的机场和飞机。第6课 想象中的飞机 教学目标认知目标:了解现代新型飞机的特征,通过欣赏、收集、研究新兴飞机的图片资料,讨论未来飞机的发展与变化,激发学生设计中的创新意识。 操作目标:学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。 情感目标:通过设计飞机,让学生体验成果的愉悦,激发学生的学习兴趣和研究精神。 教学重难点重点:研究新型飞机的特点,头骨讨论发展学生的饿想象力与创造力。 难点:对未来飞机的创新设计。 教学过程一、游戏与活动 教师利用多媒体播放一段科幻电影,让学生体验在未来世界生存的感受。 师:今天我们来做个游戏,名字是“突出重围”。假设若干年后地球面临着毁灭,联合国召开紧急会议,人类要研制最新型的飞行器,能够带着人们非向太空,寻找新的家园,着个宏伟计划的代号就是“突出重围”。你们愿意来做这个游戏吗?看谁能够设计出新型的飞机,带着人类冲出地球。 二、观察与体验 教师利用多媒体课件展示:人类从“向鸟类学飞”到“研制第一架动力飞机”的历程。 学生体验:人类社会的进步凝聚着前人的指挥和汗水。 图片展示:从第一架动力飞机到最新型

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