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1、教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。2、分工合作，讲故事。教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。导学：一、谈话导入，激发兴趣。1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的
2、小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸
3、盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的课件出示纸盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰装饰。（课件图片）四、制作表现，堆砌成型。1、欣赏其他学生作业（课件图片）2、作业要求：四人合作作，一边
4、做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？五、作业展示，自我评价。1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？六、想象拓展，课堂延伸。今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！教学反思：这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。 首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的
5、建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。 儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 “城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。 生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
6、巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣。改进方向：教学中注意创设情境，引进游戏教学法，让学生在快乐的游戏中发现美、表现美；重于鼓励学生，如设“创意奖、造型奖、合作奖”。让学生感受成功的喜悦。纸盒之城教案学习目标：知识与技能：利用废旧纸盒，运用剪、刻、画、挖等方法表现出有一定立体空间想象力的纸盒城堡。过程与方法：在自由实践中能够动手探索制作、组拼纸盒城堡的基本方法。情感与态度：感受集体合作创造城堡的乐趣，体现团结协作的精神。课时安排：一课时教学准备：教具：
7、纸盒、课件欣赏学具：各种废旧纸盒、剪刀，双面胶教学过程：一、导入针对教室里的空地，提出方案，导入新课师：在我们教室中间有一块空着的绿地，想知道要在这里干什么吗？（盖房子、建城堡），今天同学们都带了纸盒，我们就是要用纸盒在这里建城堡。（板书课题）二、学习1、想象城堡，构筑城堡的外型请学生说、并画出心目中城堡的样子。师：城堡在你们心目中是什么样子的呢？（很高、尖顶、拱门、城墙垛、钟楼）（学生说、画出城堡的外型。）2、自由实践，进行城堡的制作让学生进行城堡的尝试制作，师针对顶、门、窗、墙等方面进行点拨。师：今天我想让同学们来做一回老师，自己动手用纸盒做城堡，谁对某一个地方做的好做的有新意，谁就可以当
8、老师，把他的方法教给同学们。（针对顶、门、窗、墙进行点拨）3、交流演示，进行城堡的组合以小组为单位，确定各小组组长为指挥，负责将各组所建城堡在教室中间进行城堡组合。针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨。（针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨）三、评价通过与真实城堡的对比，说说在制作过程中的感受，看到大家合作完成的城堡心里有什么想法？给自己的城堡取个名字。师：想看看真实的城堡吗？（出示城堡图片）这是迪士尼的动画城堡、德国的黑天鹅城堡。你们觉得是自己合作的城堡好看，还是他们的美。我们也给自己的城堡取个名字。（板书名字）今天同学们不仅体验了做城堡的乐趣，还当了一回小老师，充分展现了自己的智慧，更可喜的是大家合作了这个 城堡。希望同学们还能给这个城堡编个故事，带回去给其他同学也看看。
