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1、12019学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考高二年级语文学科参考答案1.选C【解析】A项，红缯（zng），莹白；B项，蓑（su）鲉，酋长；D项，融合，萦（yng）绕。2.选C【解析】.骇人听闻，应该该做“耸人听闻”。3.选C【解析】21世纪反对生物恐怖主义计划应该为“21世纪反对生物恐怖主义计划”。4.选B【解析】A项，语序不当，应为制作，发布，传播；C项成分残缺，被纳入医保报销（范围）；D项，句式杂糅，“的原因是”和“是由于”保留一个；成分赘余，“用七个故事”去掉。5.致电祝贺中国女排夺得2019年女排世界杯冠军（成功卫冕女排世界杯冠军）。【解析】1分，致电1分，“夺得201
2、9年女排世界杯冠军”或者“成功卫冕女排世界杯冠军”1分6.从而导致甲烷或者臭氧减少（一般而言，两者无法稳定共存）。【解析】据下文“所以，除非有外力干预，否则我们不会看到臭氧和甲烷长期稳定地共存”可知，答案应该是甲烷和臭氧在没有外力的情况下，是无法稳定共存的。观测到（发现）臭氧和甲烷共存【解析】通过上文的分析，尤其加入了“而外力干预的途径之一，就是存在生命活动产生的生化过程，这一过程能不断地补充大气中的臭氧或者甲烷。”这个条件之后，可以得出结论生命活动使得二者共存，据此可判断是否有生命活动。液态水是生命赖以生存的基本条件之一（生命离不开液态水）。【解析】第二段结论得出的顺序为因为发现“水蒸气”，
3、所以可能有“液态水”；又因为“液态水对生命的重要性”，所以，可以根据是否有“水蒸气”来判断是否有生命特征。整道题目的设置是依于“三段论”（大前提-小前提-结论），有的是据上下文填写“前提”，有的是填写“结论”。本题目意思对即可给分。7.选D【解析】A项，由第三段可知，“改善教育信息化基础设施”只是在线教育工作的一部分。B项由第一段中“推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平”可知，“惠及”不等于就成为了“主要工作方向”。C项由第三段“在硬件方面，接下来的任务是加快建设教育专网”可知，在线教育除“硬件方面”之外还有很多工作要做。同时“主要任务是硬件方面”于文无据。8.选B【解析】
4、由第四段中“师生的困惑可能不再是资源太少，而是如何高效利用好这些资源。”可知，“可能不再是”不能等同于“不应该再是”，前者是或然否定，后者是应然否定。9.继续加强教育专网（教育信息化基础设施）。加强教师培训，提升其信息化素养（加强旨在提升教师信息化素养的培训）。鼓励各类教育主体的创新。有关部门用互联网思维监管在线教育（提升监管水平）。【解析】每点1分，三点即可满分。10.春来是一个由农民子弟成长起来的特种兵。他吃苦耐劳，目标坚定，为梦想（成为特种兵）敢打拼；他技术过硬，能出色完成“晒秋”任务；他服从命令，面对“盲射”即使心有异议，但马上就能理解并服从；他和其他战士一样，虽思念父母，重视亲情，但
5、依然选择“大义”，在部队里三年不回家。【解析】每点1分，其他言之成理者，酌情给分。11.作者运用动作描写、心理描写，写出了春来在“盲射”环节的过硬技术和心理变化，起到流畅之中有波澜，自信之中有悬念的效果。2分【解析】手法、分析各1分，手法写出21个即可。运用了反复的修辞，两次写到“瞄准、射击”；运用短句，形成整句；如此语言节奏虽稳定，但是气氛略紧张，给读者身临其境之感。2分【解析】手法、分析各1分，手法写出1个即可。12.欧-亨利式结尾“意料之外，情理之中”，揭示主题，前文中的“首长”，此时有了答案，重阳节，爱国忠于职守的同时，也要敬老爱老。2分【解析】手法、分析各1分。最后一段，是“留白”的
6、艺术手法，独句成段，引人联想：第二年的“沙场秋点兵”中，春来的表现应该更加的出色2分【解析】手法、分析各1分。照应手法，“首长”照应了“父母”；队长的哭照应了前文“不料想，队长临时加大了难度”，形成反差；大家的掌声照应了第一段的“晒秋”，说明此次军演十分成功；最后春来参加“沙场秋点兵”照应了前文他一直成为特种兵的梦想，暗示了他梦想的实现。2分【解析】手法、分析各1分，分析时能举一例即可。13.“晒秋”,本意是农民晾晒，炫耀秋季的收获，本文是部队（春来）晒自己当兵以来的收获，具有象征意味。从春来的回忆来看，作者在“晒”春来的“成长经历、所经历的痛苦磨炼、他的梦想和坚持”从检阅结果来看，作者在“晒
7、”人民子弟兵的过硬技术和素养。从主题而言，作者在“晒”人民军人的形象服从命令，坚守岗位，既爱国又念亲情有血有肉。【解析】每点2分，答出3点即可满分。14.选D【解析】“听”，此处应是“听任、允许”义。15.选D【解析】二个“于”都是“向，对”义；A项，介词，因为/用；B项，结构助词“主谓之间”/补足音节的助词；C项，连词，表并列/表修饰。16.选B【解析】A项，不能行走；C项，报告申诉；D项，成人自立。17.选D【解析】名词作动词“向东进军”，其余三项是名词作状语。18.选C【解析】“是因为遵循第三段中晋武帝的“以孝治天下”的治国主张。”错。“先尽孝道，后报国恩”“先孝后忠”的提出，主要是因为
8、祖母命不久矣，“尽忠”的日子还长；“以孝治天下”并不是本提议的原因，而是向祖母尽孝的原因之一。“李密料定晋武帝不会”，错。从文中的“乞、愿、侥幸、陨首、结草”等词可知，李密对晋武帝是否能同意此提议并没有把握，而是不断的乞求，且在下保证。19.选A【解析】“察举”是汉代开始实行的选拔官吏制度的名称，所以“察”“举”只能是“考察”、“推荐”，不是直接授予官职。“孝廉”“秀才”在汉代是选拔官吏时的两个考察科目，并不是官职的名称。20.（1）郡县（长官）逼迫，催促我立刻上路（上任）；州官登门督促，比流星还急。（上道，状语后置，整句意思各1分）（2）承蒙得到超常（或过分）提拔，而且恩惠优厚，怎么敢犹豫徘
9、徊，别有企图呢？（拔擢，优渥，盘桓各1分）21.“思乡怀人”或“思念亲人”意思相近即可给1分，“秋季”“深秋”“秋”即可给1分。22.第一首中，所刻画的女性是抒情主人公自己（1分），通过“正面描写”“情景交融”“以乐景衬哀情”“拟人化”等手法，描写女人公的所见所思，生动表现其怀人而不得的孤独寂寞和哀怨之情。（1分）【解析】此中手法写出一个即可给分，如果不结合诗句不给分，如果写成“一天活动的叙述，或者心理描写”之类的也不给分。第二首中，所刻画的女子是杜甫想象出的形象（1分），作者通过“侧面描写”或“虚写”（虚实结合）的手法，想象自己的妻子在家中看月思念远在长安的自己，来表达思念亲人（乱世漂泊，家
10、人难聚）之情。（1分，不结合诗句不给分）【解析】如果学生能答出“用“小儿女未解忆长安”和“闺中独看”对比衬托出妻子对自己的思念”或者答出“想象未来“双3照（二人共赏月）”妻子泪痕“干”，对比出此时妻子“独看”的痛苦。”都可以给分。23.（有封地的）诸侯和大夫（1分）【解析】只答其一不给分。以仁政称王（1分）【解析】如回答“不以暴力（军事）称王”也对，只答“称王”不给分。24.孔子“均无贫，和无寡，安无倾（均、和、安）”（1分）和“修文德（为政以德、德政）”（1分，如果翻译出来意思对也给分）。孟子，“养生丧死无憾（让民温饱富足）”“教化民众”“恒产思想”（回答出两点即可给2分，一点1分）。孟子不
11、满足孔子的按“均”的原则，分配社会财富，提出鼓励百姓生产，继而让百姓富足，并提出“恒产思想”。孔子所提“修文德”更多的是针对统治者，孟子的“申之以孝悌之义”受惠的则是民众。孔子把社会安定寄托于“均”分上，孟子则认为经济基础（恒产）是社会安定的基础。（只要答出一个方面即可给2分）。25.（1）泣涕涟涟载笑载言（诗经-氓）（2）风急天高猿啸哀无边落木萧萧下（杜甫登高）（3）淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶（王实甫长享送别）（4）冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(白居易琵琶行)(5)浓睡不消残酒试问卷帘人(李清照如梦令昨夜雨疏风骤)【解析】每空1分，有错别字或者字迹不清不给分。如全答，按前三题给分。26作文
12、。批改平均基准分，43分左右。【评分参考】一、题解。本题目三则材料，陈述关于“英雄”和“时代”关系的话题。第一则材料是著名的“煮酒论英雄”故事，所处时代是天下纷争的乱世，所以“英雄”应该是“引领国人，统一中国，至少能做番大事的人物”，此时的英雄可理解为“聪明秀出，谓之英;胆力过人，谓之雄。”“才智过人，有英雄气质和品格的人”，是一般意义的理解。材料二中，我们所处的时代是“治世”，是“全面建设社会主义的新时代”，此时的英雄应该是“具有忠诚、执着、朴实的鲜明品格。对党和人民事业矢志不渝、百折不挠，在党和人民最需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏，在平凡的工作岗位上忘我工作、无私奉献，是做隐姓埋名人、干惊天
13、动地事的典型，展现出一种伟大的无我境界的人”。也就是说，随着时代的变迁、社会发展的需要，“英雄”的概念内涵在变化，外延在扩大，从“惊天动地”到“默默无闻”更加的“平民化”。从“时代”角度来看，封建乱世单纯的崇拜英雄，英雄的产生偶然性居多；而现在，是崇尚英雄并且培养英雄，为英雄的生长提供“正能量”的土壤，希望英雄辈出，英雄事迹不断涌现，对英雄的产生有期待性和倡导性。从“时代”和“英雄”的关系来看，“英雄”的产生离不开“时代”的土壤，同时“英雄”的产生推动了“时代”的发展，二者辩证统一。二、立意和文体、语言表达。1.一等文，能综合三则材料的，立意应该能阐释“英雄”和“时代”的辩证关系，并且能阐述在
14、不同时代“英雄”的概念是变化着的，与时俱进的；文体一般为议论文并符合文体规范的，语言表达严谨科学，应该在55分以上；文体规范和语言表达欠缺的在50-55分之间；记叙文，最高给到50分。2.二等文，立意方面虽谈到“时代”和“英雄”的辩证关系，但不谈“英雄”的内涵变化；或者只谈“英雄”的内涵是与时俱进的，不谈言及“时代”；三则材料中只针对其中两个成文的，在45-50分之间。如果文体规范和语言表达欠缺的在40-45分之间。记叙文最高给到45分。3.三等文，立意方面，片面的谈“英雄造时势”或者“时势造英雄”的，片面的谈“古代英4雄如何”，“现代英雄如何”总之，三则材料只抓住其中一则成文的，在40-45分之间，文体规范和语言表达欠缺的在35-40分之间。记叙文，最高给到40分。4.四等文及以下，立意完全偏题，有套作嫌疑35分以下，未完成的作文视结构完整性而定，如果结构较完整，论点尚明确的，按照每50字扣1分的原则批改。如果结构不完整，在600字以内的30分以下，400字以内的20分以下，200字以内的最高给10分。有反动立意的、乱发牢骚、不合时宜甚至通篇负能量的直接0分。
