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1、12019学年第一学期浙江“七彩阳光”新高考研究联盟期中联考高二年级语文学科参考答案1.选C【解析】A项,红缯(zng),莹白;B项,蓑(su)鲉,酋长;D项,融合,萦(yng)绕。2.选C【解析】.骇人听闻,应该该做“耸人听闻”。3.选C【解析】21世纪反对生物恐怖主义计划应该为“21世纪反对生物恐怖主义计划”。4.选B【解析】A项,语序不当,应为制作,发布,传播;C项成分残缺,被纳入医保报销(范围);D项,句式杂糅,“的原因是”和“是由于”保留一个;成分赘余,“用七个故事”去掉。5.致电祝贺中国女排夺得2019年女排世界杯冠军(成功卫冕女排世界杯冠军)。【解析】1分,致电1分,“夺得201
2、9年女排世界杯冠军”或者“成功卫冕女排世界杯冠军”1分6.从而导致甲烷或者臭氧减少(一般而言,两者无法稳定共存)。【解析】据下文“所以,除非有外力干预,否则我们不会看到臭氧和甲烷长期稳定地共存”可知,答案应该是甲烷和臭氧在没有外力的情况下,是无法稳定共存的。观测到(发现)臭氧和甲烷共存【解析】通过上文的分析,尤其加入了“而外力干预的途径之一,就是存在生命活动产生的生化过程,这一过程能不断地补充大气中的臭氧或者甲烷。”这个条件之后,可以得出结论生命活动使得二者共存,据此可判断是否有生命活动。液态水是生命赖以生存的基本条件之一(生命离不开液态水)。【解析】第二段结论得出的顺序为因为发现“水蒸气”,
3、所以可能有“液态水”;又因为“液态水对生命的重要性”,所以,可以根据是否有“水蒸气”来判断是否有生命特征。整道题目的设置是依于“三段论”(大前提-小前提-结论),有的是据上下文填写“前提”,有的是填写“结论”。本题目意思对即可给分。7.选D【解析】A项,由第三段可知,“改善教育信息化基础设施”只是在线教育工作的一部分。B项由第一段中“推动优质教育资源共享、更好惠及边远贫困地区、增进教育公平”可知,“惠及”不等于就成为了“主要工作方向”。C项由第三段“在硬件方面,接下来的任务是加快建设教育专网”可知,在线教育除“硬件方面”之外还有很多工作要做。同时“主要任务是硬件方面”于文无据。8.选B【解析】
4、由第四段中“师生的困惑可能不再是资源太少,而是如何高效利用好这些资源。”可知,“可能不再是”不能等同于“不应该再是”,前者是或然否定,后者是应然否定。9.继续加强教育专网(教育信息化基础设施)。加强教师培训,提升其信息化素养(加强旨在提升教师信息化素养的培训)。鼓励各类教育主体的创新。有关部门用互联网思维监管在线教育(提升监管水平)。【解析】每点1分,三点即可满分。10.春来是一个由农民子弟成长起来的特种兵。他吃苦耐劳,目标坚定,为梦想(成为特种兵)敢打拼;他技术过硬,能出色完成“晒秋”任务;他服从命令,面对“盲射”即使心有异议,但马上就能理解并服从;他和其他战士一样,虽思念父母,重视亲情,但
5、依然选择“大义”,在部队里三年不回家。【解析】每点1分,其他言之成理者,酌情给分。11.作者运用动作描写、心理描写,写出了春来在“盲射”环节的过硬技术和心理变化,起到流畅之中有波澜,自信之中有悬念的效果。2分【解析】手法、分析各1分,手法写出21个即可。运用了反复的修辞,两次写到“瞄准、射击”;运用短句,形成整句;如此语言节奏虽稳定,但是气氛略紧张,给读者身临其境之感。2分【解析】手法、分析各1分,手法写出1个即可。12.欧-亨利式结尾“意料之外,情理之中”,揭示主题,前文中的“首长”,此时有了答案,重阳节,爱国忠于职守的同时,也要敬老爱老。2分【解析】手法、分析各1分。最后一段,是“留白”的
6、艺术手法,独句成段,引人联想:第二年的“沙场秋点兵”中,春来的表现应该更加的出色2分【解析】手法、分析各1分。照应手法,“首长”照应了“父母”;队长的哭照应了前文“不料想,队长临时加大了难度”,形成反差;大家的掌声照应了第一段的“晒秋”,说明此次军演十分成功;最后春来参加“沙场秋点兵”照应了前文他一直成为特种兵的梦想,暗示了他梦想的实现。2分【解析】手法、分析各1分,分析时能举一例即可。13.“晒秋”,本意是农民晾晒,炫耀秋季的收获,本文是部队(春来)晒自己当兵以来的收获,具有象征意味。从春来的回忆来看,作者在“晒”春来的“成长经历、所经历的痛苦磨炼、他的梦想和坚持”从检阅结果来看,作者在“晒
7、”人民子弟兵的过硬技术和素养。从主题而言,作者在“晒”人民军人的形象服从命令,坚守岗位,既爱国又念亲情有血有肉。【解析】每点2分,答出3点即可满分。14.选D【解析】“听”,此处应是“听任、允许”义。15.选D【解析】二个“于”都是“向,对”义;A项,介词,因为/用;B项,结构助词“主谓之间”/补足音节的助词;C项,连词,表并列/表修饰。16.选B【解析】A项,不能行走;C项,报告申诉;D项,成人自立。17.选D【解析】名词作动词“向东进军”,其余三项是名词作状语。18.选C【解析】“是因为遵循第三段中晋武帝的“以孝治天下”的治国主张。”错。“先尽孝道,后报国恩”“先孝后忠”的提出,主要是因为
8、祖母命不久矣,“尽忠”的日子还长;“以孝治天下”并不是本提议的原因,而是向祖母尽孝的原因之一。“李密料定晋武帝不会”,错。从文中的“乞、愿、侥幸、陨首、结草”等词可知,李密对晋武帝是否能同意此提议并没有把握,而是不断的乞求,且在下保证。19.选A【解析】“察举”是汉代开始实行的选拔官吏制度的名称,所以“察”“举”只能是“考察”、“推荐”,不是直接授予官职。“孝廉”“秀才”在汉代是选拔官吏时的两个考察科目,并不是官职的名称。20.(1)郡县(长官)逼迫,催促我立刻上路(上任);州官登门督促,比流星还急。(上道,状语后置,整句意思各1分)(2)承蒙得到超常(或过分)提拔,而且恩惠优厚,怎么敢犹豫徘
9、徊,别有企图呢?(拔擢,优渥,盘桓各1分)21.“思乡怀人”或“思念亲人”意思相近即可给1分,“秋季”“深秋”“秋”即可给1分。22.第一首中,所刻画的女性是抒情主人公自己(1分),通过“正面描写”“情景交融”“以乐景衬哀情”“拟人化”等手法,描写女人公的所见所思,生动表现其怀人而不得的孤独寂寞和哀怨之情。(1分)【解析】此中手法写出一个即可给分,如果不结合诗句不给分,如果写成“一天活动的叙述,或者心理描写”之类的也不给分。第二首中,所刻画的女子是杜甫想象出的形象(1分),作者通过“侧面描写”或“虚写”(虚实结合)的手法,想象自己的妻子在家中看月思念远在长安的自己,来表达思念亲人(乱世漂泊,家
10、人难聚)之情。(1分,不结合诗句不给分)【解析】如果学生能答出“用“小儿女未解忆长安”和“闺中独看”对比衬托出妻子对自己的思念”或者答出“想象未来“双3照(二人共赏月)”妻子泪痕“干”,对比出此时妻子“独看”的痛苦。”都可以给分。23.(有封地的)诸侯和大夫(1分)【解析】只答其一不给分。以仁政称王(1分)【解析】如回答“不以暴力(军事)称王”也对,只答“称王”不给分。24.孔子“均无贫,和无寡,安无倾(均、和、安)”(1分)和“修文德(为政以德、德政)”(1分,如果翻译出来意思对也给分)。孟子,“养生丧死无憾(让民温饱富足)”“教化民众”“恒产思想”(回答出两点即可给2分,一点1分)。孟子不
11、满足孔子的按“均”的原则,分配社会财富,提出鼓励百姓生产,继而让百姓富足,并提出“恒产思想”。孔子所提“修文德”更多的是针对统治者,孟子的“申之以孝悌之义”受惠的则是民众。孔子把社会安定寄托于“均”分上,孟子则认为经济基础(恒产)是社会安定的基础。(只要答出一个方面即可给2分)。25.(1)泣涕涟涟载笑载言(诗经-氓)(2)风急天高猿啸哀无边落木萧萧下(杜甫登高)(3)淡烟暮霭相遮蔽禾黍秋风听马嘶(王实甫长享送别)(4)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(白居易琵琶行)(5)浓睡不消残酒试问卷帘人(李清照如梦令昨夜雨疏风骤)【解析】每空1分,有错别字或者字迹不清不给分。如全答,按前三题给分。26作文
12、。批改平均基准分,43分左右。【评分参考】一、题解。本题目三则材料,陈述关于“英雄”和“时代”关系的话题。第一则材料是著名的“煮酒论英雄”故事,所处时代是天下纷争的乱世,所以“英雄”应该是“引领国人,统一中国,至少能做番大事的人物”,此时的英雄可理解为“聪明秀出,谓之英;胆力过人,谓之雄。”“才智过人,有英雄气质和品格的人”,是一般意义的理解。材料二中,我们所处的时代是“治世”,是“全面建设社会主义的新时代”,此时的英雄应该是“具有忠诚、执着、朴实的鲜明品格。对党和人民事业矢志不渝、百折不挠,在党和人民最需要的地方冲锋陷阵、顽强拼搏,在平凡的工作岗位上忘我工作、无私奉献,是做隐姓埋名人、干惊天
13、动地事的典型,展现出一种伟大的无我境界的人”。也就是说,随着时代的变迁、社会发展的需要,“英雄”的概念内涵在变化,外延在扩大,从“惊天动地”到“默默无闻”更加的“平民化”。从“时代”角度来看,封建乱世单纯的崇拜英雄,英雄的产生偶然性居多;而现在,是崇尚英雄并且培养英雄,为英雄的生长提供“正能量”的土壤,希望英雄辈出,英雄事迹不断涌现,对英雄的产生有期待性和倡导性。从“时代”和“英雄”的关系来看,“英雄”的产生离不开“时代”的土壤,同时“英雄”的产生推动了“时代”的发展,二者辩证统一。二、立意和文体、语言表达。1.一等文,能综合三则材料的,立意应该能阐释“英雄”和“时代”的辩证关系,并且能阐述在
14、不同时代“英雄”的概念是变化着的,与时俱进的;文体一般为议论文并符合文体规范的,语言表达严谨科学,应该在55分以上;文体规范和语言表达欠缺的在50-55分之间;记叙文,最高给到50分。2.二等文,立意方面虽谈到“时代”和“英雄”的辩证关系,但不谈“英雄”的内涵变化;或者只谈“英雄”的内涵是与时俱进的,不谈言及“时代”;三则材料中只针对其中两个成文的,在45-50分之间。如果文体规范和语言表达欠缺的在40-45分之间。记叙文最高给到45分。3.三等文,立意方面,片面的谈“英雄造时势”或者“时势造英雄”的,片面的谈“古代英4雄如何”,“现代英雄如何”总之,三则材料只抓住其中一则成文的,在40-45分之间,文体规范和语言表达欠缺的在35-40分之间。记叙文,最高给到40分。4.四等文及以下,立意完全偏题,有套作嫌疑35分以下,未完成的作文视结构完整性而定,如果结构较完整,论点尚明确的,按照每50字扣1分的原则批改。如果结构不完整,在600字以内的30分以下,400字以内的20分以下,200字以内的最高给10分。有反动立意的、乱发牢骚、不合时宜甚至通篇负能量的直接0分。