《2014-2015年七年级语文上册 第三单元 第11课《春》导学案2（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015年七年级语文上册 第三单元 第11课《春》导学案2（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1春第一课时【学习目标】1、学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法2、朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【学习重点】1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。【课前自学】要求多读课文，疏通 词汇，整体感受文章的美丽所在。并有感情的朗读全文。1、查资料，了解朱自清的简介。朱自清（1898 年 11 月 22 日1 948 年 8 月 12 日） ，原名自华，号秋实，字（ ） 。现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。朱自清最
2、初以诗出名，长诗有毁灭和一些短诗，收入雪朝和踪迹 。著有散文集 背影 、 欧游杂记 、 你我 、 伦敦杂记等。你知道有关朱自清的典故吗？（如朱自清的死因等）2、给加点的字注音酝 酿（ ） （ ）宛转（ ） （ ）黄晕（ ） （ ）巢（ ）应和（ ） （ ） 蓑衣（ ）抖擞（ ） （ ）笼罩（ ）朗润（ ）落地（ ）烘托（ ）嘹亮（ ）3、解释词语，并选择其中三个写一句话 呼朋引伴： 花枝招展： 吹面不寒杨柳风： 郎润： 酝酿： 宛转： 欣欣然 4、反复朗读，注意语速和节奏，感受作者对春天地感情。5，整体感受：作者对春天的感情？【自学质疑】你有什么值得和同学老师一起交流的问题和发现吗？【教师导入
3、】21、教师导语：2、朗读训练请同学试读 听录音朗读 齐读 教师范读 个性朗读3、请学生展示“课前自学”的内容【课堂练习】1、怎样理解本文的思路？（写出段落大意）第一部分（1）：春 第二部分（2-7）：第三部分（8-10）：2、本文总体布局是什么结构？3，你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？4、 本文写的很美，请你说说美丽之所在。说出心中的真感受即可。【当堂总结】1， 学生总结：2、老师总结：3、作业：背诵最喜欢的语段三个段落以上春第二课时【学习目标】 （1）熟读文章并背诵。3（2）朗读课文，概述文章描绘了几幅关于“春”的画面？（3）学习比喻、拟人等修辞手法的运用，欣赏
4、优美、精彩的语 言；【学习重点】朗读课文，掌握文章描绘了几幅关于“春”的画面【学习难点】1、学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，欣赏优美精彩的语言2、学习细心观察、多角度描绘事物的方法3、学习容情于景的写作特色【课前自学】要求多读课文，仔细揣摩写景抒情的方法1、阅读文章 3-7 段，并分别给各段命名。第三段：春草图 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：2、品读文章，赏析文中优美语句。 （可以直接用笔记在文段中）例如：“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋
5、引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。赏析：作者充分运用触觉、嗅觉、视觉、听 觉来描绘郊野 上春天的气息，充分调动多种感官多角度描写景物，充分体现了作者对郊野初春的喜爱与欢喜。请你标出文中每一句的 描写角度请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。3、在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。比喻原句：赏析：拟人原句：赏析：排比：赏析：【自由质疑】【教师导入】1、 请学生朗读课文2、 请学生个性背诵部分语段，检查 上节课的背诵任务。3、 请学生展示“课前自学”的内容【课堂练习】1、 请学生说出课文“盼春”部分的情感特点
6、，并说说理由2、第 2 段总体上描绘了一幅什么图画（ ）3、请学生根据“课前自学”的“春风图”例文分析方法分别分析其他几副图画，结合文中4重点词、语句子分析（采用小组分组合作的方法每个小组重点分析一幅图画）春草图：事物特点：描写角度：描写顺序：修辞方法：我能背诵春花图：事物特点：描写角度：侧面描写：描写顺序：修辞方法：我能背诵春雨图：事物特点：描写角度：侧面烘托：修辞方法：迎春图：选取景物：我能创作：“一日之计在于（ ） ，一年之际在于（ ） ，一生之际在于（ ） ”4，积累有关“春”的名言名诗名句5， “颂春”部分的情感是如何体现的【当堂总结】1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。2、写作方法：如何描绘美丽的大自然、学习细心观察、多角度描绘事物的方法、学习容情于景的写作特色、学会用比喻、拟人、排比等修辞手法刻画景物特征。2、 作业：背诵全文；课后“思考与练习”四、五题
