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1、“第三单元”单元备课教学内容第三单元交通连着你我他教材简析交通连着你我他（一）单元基本内容天南地北任我游我做交通设计师从马车到飞机 我的设计出门在外今天我们去旅行现代化交通运输古人出行靠什么我的调查 （二）单元教材解析本单元有“从马车到飞机”“天南地北任我行” “我做交通设计师”三个主题。 通过本单元的学习让学生感受现代交通给人们的生活带来的影响。从身边的生活现象入手，让学生认识交通的发展对人们生活的影响。让学生从交通工具的反战来看交通运输对人们社会生活的影响。本课程将多方面的教育内容有机地融为一体。为体现这一特点，本单元在构建内容时涉及到了古代、现代的交通工具以及交通工具对社会发展的影响，涉
2、及到交通法规、外出旅游、学看交通图、环境污染等方面的内容，融历史、地理、自然科学等方面的知识为一体，使内容具有较强的综合性。教学目标情感、态度、价值观 1、热爱生命，热爱生活。 2、养成自尊自主、乐观向上的生活态度。 3、培养团结合作、有责任心的品质。 4、初步形成法制观念。 能力目标 1、掌握基本的自护自救的本领。 2、能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。 3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。 4、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 5、学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习
3、工具探究和说明问题。 知识目标 1、初步理解个体与群体的互助关系。 2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。 3、指导科学技术对人类生存与发展的重要影响。教学重点难点教学重点： 1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。 2、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。 教学难点： 学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。 1、以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活，关注安全，关注他人。 2、从能引起学生广泛关注的现实事件入手，引出观察的方向和研究的切入点，尽量用实际发生和正在
4、发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。 3、通过情境、问题、探究、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。教学措施教学措施1、从学生年龄出发，教学力求生动活泼，趣味性强。 2、注意与思想教育相结合，培养学生爱国主义精神。 3、加强与其它学科的联系，培养学生运用多种知识的能力。 课时安排从马车到飞机-3课时天南地北任我游-3课时我做交通设计师-2课时年级四年级课题1、从马车到飞机课型新授课主备王霞审核 韩金香课时3课时授课时间教材解读“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从认识古人出行的工具开始，到认识现代化交通工具，了解现代化交通运输的成就，以及我国现
5、代化交通运输业的发展给人们生活带来的便利等。本单元共设计了两个主题活动，即“古人出行靠什么”、“现代交通运输”。“古人出行靠什么”以组织学生讨论的形式，从他们最现实的出行生活入手，设置教学情境。接着，教材通过学生去图书馆和上网等形式对学生进行方法提示，并将查到的古达交通工具的资料，通过图文的形式展示出来，如步行、骑马、用独木舟等，目的在于让学生了解古代原始交通的有关知识，交通的发展等。“现代化交通运输”这一活动主题，先以图文并茂的形式，告诉我们随着科学技术的发展，汽车、火车、飞机、等已经成为现代化交通运输的主要工具。然后引导学生查找资料的活动返利，介绍了我国公路交通运输的发展状况。最后，教材提
6、出了交通运输大发展给人们的生活提供了哪些便利的问题。学习目标1. 了解交通的发展状况。 2.感受交通在人的生活中的重要作用。3、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。4、培养学生崇尚科学、热爱祖国的良好品质。 学习重难点重点：了解交通的发展状况。难点：感受交通在人的生活中的重要作用。 导学流程预设教师导学预设学生活动调整反思 第一课时一、创设情景师生谈话:上周的五一节期间，你们和爸爸妈妈外出游玩了吗？你们是怎么去的？ 你还知道哪些交通工具？师：看来我们现在出行非常方便，从北京出发到广州，坐火车需20多个小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？（板书课题“古人出行靠什么”）二、了解
7、交通工具的发展（一）了解古代交通工具的演变1根据你搜集的资料，说说古人出行的交通工具2现在把你搜集到的古人出行时使用的交通工具资料在小组内交流一下，并谈一谈你对古人使用的交通工具的感想。同时把自己的资料整理一下，准备介绍给全班同学。3学生小组内交流，教师巡视，指导学生整理、分析材料。4同学们交流的很热烈。现在谁能向同学们汇报。先介绍搜集、整理的资料，交流过程中展示本人或本组搜集的图片资料。先由一个小组交流展示，其它小组补充。教师参与其中，并适时给予引导与评价，评价还要突出学生搜集资料的方式方法。适时评价，看来你不但搜集了资料，还懂的进行对资料的整理和处理。5出示课件：我国古人出行时使用的交通工
8、具（滑竿、独轮车、人力车、雪橇等）从古人出行的图片上，说说你所了解的这种古代的交通工具6了解古代交通工具发展的进程课件出示：如果给这些古代的交通工具进行排序，你会怎么排序？为什么这样排序？ 马车 骑马 步行 独轮车 7、学生小组交流、汇报8、从所排序的古代交通工具中，你有什么发现？9、小结 ：古代人民根据实际的需要，不断发明并改进已有的交通工具，人们也越来越省力了,运行速度越来越快，运载的重量也越来越大，人们的活动范围也越来越广。10、认识车轮发明的重要性。出示所搜集的资料：车轮人类重大发明 车轮的发明是人类最伟大的发明之一。因为各种车辆，从时速只有2公里的牛车到时速超过200公里的、最现代化
9、的汽车、火车，都是建立在车轮的基础之上的。甚至飞机的起飞和降落，也离不开车轮。 车轮的发明，是人类交通发展史上第一次飞跃，开创了人类使用交通工具的纪元。车轮的发明，不仅节省了人本身的体力，而且速度越来越快。（二）认识现代交通工具的发展1、你知道哪些现代化的交通运输工具？（学生自由说） 2、根据出现的时间先后给几种交通工进行排序，说说为什么这么排？ 出示：汽车 马车 飞机 3、小组交流汇报4、点拨：陆路上的马车、牛车、驴车、独轮车、轿子、滑杆等，以及水路中的木船，都不是以机器作为动力，所以无法提高速度，耗费的时间也较多。 而现在随着科技的发展，人们不断探索，发明了机器作为动力的交通工具，由开始的
10、蒸汽机、到内燃机再到电动机，使交通工具不断改进、创新，极大地方便了人们的生活，拓展了人们的活动空间。5、拓展练习： 根据动力的情况给下面水路上的交通工具进行排序，说一说船的演变史。 帆船 轮船 独木舟 6、课堂检测 第二课时（一）了解现代化的交通运输体系1展示交流：课前同学们搜集了反映现代交通运输业的有关资料，现在我们先小组交流并分类整理，然后我们全班交流。指导学生通过展示资料、汇报等形式交流学生了解到的现代交通运输业的情况。2对比现代交通运输业与古代人的出行：（用课件出示现代化的公路运输、铁路运输、航空运输、海洋运输。）学生仔细观察，小组讨论交流：现代交通工具与古代人的出行工具相比有哪些变化
11、?这些变化给人们生活带来了哪些便利呢？汇报交流。现代的交通工具比古代人的出行工具更先进、更方便快捷，拓展了人们的生活空间，人们出行、运输等更加便利。3谈体会、话感受：交通运输业的发展变化为什么会这么快，看到这些变化你有什么感受呢？汇报交流，指导学生谈出切身感受。小结：汽车、火车、飞机、轮船等现代化的交通工具的发明是科学技术进步的产物，四通八达的公路网、铁路网、水路航空线及空中航线等现代交通运输体系也反映出了科学技术的飞速发展。便利、快捷的现代交通运输，促进了经济发展，拓展了人们的生活空间。（二）感知我国公路交通运输的发展变化过渡：近年来，我国公路交通运输业有了突飞猛进的发展，交通设施不断完善，
12、交通运输管理体制逐步健全。1阅读、交流：仔细阅读观察课本第51页、第52页的资料。全班交流体会、收获。2结合自己的生活经验，介绍一下我国公路交通运输业的发展状况。教师引导：我们身边的公路交通运输也发生了很大的变化，通过刚才的（三）我国其他交通运输方式的发展变化1、学生交流：还了解哪些交通运输方式的发展变化？2、教师课件补充，我国铁路运输的发展变化。我国航空运输、航海运输的发展变化。 第三课时一、交通运输与生活1、课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的发展给人们生活带来了哪些便利？2、学生观察、阅读教材的图片、文字，感受交通运输业的发展对人们生活的影响。3、引导学生结合自己的
13、调查收获进行讨论、汇报，总结交通运输发展给人们生活带来的便利。4、结合自己的生活经验，说说交通运输给自己的生活提供了哪些便利。二、感知交通运输的发展对经济的影响1（课件出示煤矿的煤、林场的木材、石油等原材料）设疑：煤、木材、石油等原材料都是通过什么途径运输到工厂里去的。2学生汇报交流。（教师用课件出示用汽车、火车等现代化的交通工具把煤、木材、石油等原材料运输到工厂里去的情景）。3讨论：联系自己的生活经验，说说我们家庭中的工业产品和工厂里的原材料都是通过什么途径运输的。学生小组讨论、交流。全班汇报交流。4结合当地实际，讨论不同的运输方式对当地经济的发展有哪些影响。学生小组讨论、交流。全班汇报交流。5全班讨论交流：哪些行业受交通运输的影响最大。小结：过去，由于交通不便，我国内
