小学英语单词教学的三个步骤

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1、小学英语单词教学的三个步骤 小学英语教学中单词教学是必不可少的一个重要环节由于小学生年龄小好玩不愿把更多的精力花费在记单词上因此几乎所有的小学生一提起英语单词就感到很头痛这就要求教师注意教学方法充分调动学生的学习积极性把单词教学贯穿到娱乐之中使学生学起来不感到枯燥、乏味激发他们的学习兴趣使他们每个人的学习才能得以充分发挥 一、英语单词教学的五个步骤 1.让学生仔细听单词的读音教师可放录音给他们听使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状因为小学英语中大部分单词是表示具体的事物抽象的甚少这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画把要学的单词展示在学生面前使

2、学生有一种直观感受如学习用品、交通工具、动物等单词可以用实物或玩具进行直观教学象sun,moon,star等单词教师可用简笔画帮助教学既生动又形象 3.让学生拼读单词教师把所学单词书写在黑板上或卡片上让学生拼读掌握单词是由些字母组合而成的 4.让学生想其读音和构成通过以上三个步骤的训练所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合主要是加深印象让学生记牢5.让学生说出和写出单词目的是检验学生的掌握情况教师拿出实物或卡片要求学生正确拼读出来并能在三线本上写出来如教师拿出苹果学生观其形就拼写出apple 以上五个步骤缺一不可只有通过听、看、读、说、写的练习才算

3、系统地完成了一个新单词的教学 二、教单词与做游戏相结合寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够因为它们容易使学生产生疲劳感会使学生感到厌烦课堂教学气氛沉闷不利于提高学生学习的积极性于是我在教单词时辅以游戏主要是测学生的记忆力如何要求每个学生自制一朵大红花教师教每个单词都只用3分钟那就是让学生听30秒看30秒读1分钟写1分钟然后就听写所学单词看谁的记忆力强教师备有一本记录本一次通过的记忆力为100%誉为记忆力强者自己拿出大红花戴在胸前有时教师还可备些小的奖品3分钟不能通过再重新背一遍两次通过者记忆力为80%三次以上通过者记忆力为60%这样调动了学生学习的积极性个个都争做记忆力强者

4、有的同学因记忆力较差就在教师教新单词前提前预习做到笨鸟先飞于是全班记忆单词的能力有了很大的提高下面是我在一个班做的实验结果五年级刚学英语时全班58人教一个新单词一次就通过的32人占全班55%；两次通过的16人；占全班28%；三次以上通过的10人占全班17%；到了六年级同样教一个新单词一次通过的48人占全班的83%；两次通过的8人占全班15%；三次以上通过的2人占全班2%由此可见把竞争机制引入课堂激发了学生的兴趣和求胜的欲望确实起到了良好的效果 三、注意关心差生对他们加以个别辅导 每次单词测试结果必然会产生个别记忆力弱者他们会有种自卑感教师应正面引导对他们要有耐心单独地进行补缺补差同时要求好的同学多多帮助差生使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们而是在关心他们让他们重新树立起学好英语的信心这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围