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1、黔南民族医学高等专科学校教务处关于做好贵州省第二届青年教师教学竞赛的通知各系部：根据省教育厅办公室关于举办贵州省第二届高校青年教师教学竞赛的通知（黔教办201416号）文件要求，省教育厅将举办贵州省第二届高校青年教师教学竞赛，竞赛分为人文社会学科、自然科学基础学科及自然科学应用学科三个组别，并各设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优秀奖若干，为提升我校青年教师教学水平，造就一批业务精湛、充满活力的青年教师队伍，学校决定组织我校业务水平高、敬业精神较强的青年老师参与比赛，为做好此次竞赛选拨工作，现将相关事宜安排如下：一、 选拨原则坚持公平、公开、公正原则；坚持广泛参与和自愿原则；坚持注重教学基
2、本功和实际应用能力原则二、 竞赛学科和参赛对象 竞赛学科：竞赛分为人文社会学科、自然科学基础学科及自然科学应用学科三个组别参赛对象：参赛对象为40岁以下（1974年8月31日后出生）的我校在职教师。三、参赛方式以教学系部为单位，每个系部至少推荐1-2名符合条件的教师参赛，多推不限，参赛教师填写“贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛报名表”，于2014年5月12日前报学校教务处，教务处于5月20日前组织学校学术委员会成员对参赛选手进行教学评分，从得分高低推荐三名教师参与贵州省第二届青年教师教学竞赛。四、竞赛内容与流程以“上好一门课”为竞赛理念，本次竞赛内容由教学设计、课堂教学和教学反思
3、三部分组成，成绩评定采用百分制，三者权重分别为15%、80%、5%。竞赛流程如下：1. 参赛教师提交参赛课程20个学时、不少于10个完整的教学设计和与之相对应10个教学节段的PPT等材料；2.教务处组织学校学术委员会展开“课堂教学”环节竞赛，并当场打分；3.课堂教学竞赛结束后，参赛教师在1小时内完成教学反思（打印或手写均可）。4. 学校学术委员会对参赛教师教学设计和教学反思进行评分，并综合三项得分后排名。三、竞赛要求与评分1.“教学设计”要求与评分。（1）参赛课程教学大纲；（2）参赛课程20个学时、不少于10个完整的教学设计的纸质汇编本（目录附件，案例见附件2-1），主要包括题目、教学目的、教
4、学思想、教学分析（内容、重难点）、教学方法和策略以及教学安排等。选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容；（3）参赛课程20个学时相对应的10个课堂教学节段的PPT。（4）参赛课程20个教学节段的目录及电子文档。（5）教学设计评分标准见附件2-2。2.“课堂教学”要求与评分。课堂教学竞赛规定时间为20分钟。主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要，可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分，具体评分标准见附件2-3。3.“教学反思”要求与评分。参赛教师结合本节段课堂教学实际，从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手，在给定的1小时内完成有关
5、本次竞赛的教学反思书面材料（600字以上）。要求思路清晰、观点明确、联系实际，做到有感而发。现场提交手写稿或打印稿。具体评分标准见附件2-4。4.其它注意事项。（1）所谓“教学节段”，特指课堂中20分钟所能完成的相对完整教学内容与教学环节，如在导入环节、讲授环节20分钟讲清一个知识点或问题；（2）选手提交的纸质材料一律用A4纸打印；教务处2014年4月30日附件：1.贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛报名表2.贵州省第二届高校青年教师教学竞赛决赛节段目录（范例）3.贵州省第二届高校青年教师教学竞赛决赛教学设计评分表4.贵州省第二届高校青年教师教学竞赛决赛课堂教学评分表5.贵州省第二
6、届高校青年教师教学竞赛决赛教学反思评分表附件1贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛报名表姓 名性别最高学历贴照片出生年月 职称最高学位毕业学校参加工作时间身份证号教学系部联系电话参赛学科组 别学习工作简历（大学开始）近两年主讲课程情况发表教学论文著作主持、参与教学改革项目教学奖励所在系部意见 盖 章 2014年 月 日附件2目 录传播学教学大纲中基本教学内容共13章，此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。1.传播的定义和特点1选自第一章：传播与传播学/第一节：传播2.符号的定义、分类、基本功能2选自第三章：符号与意义/第一节：符号3.象征性
7、社会互动与传播3选自第三章：符号与意义/第三节：象征性社会互动4.作为社会心理过程的人内传播4选自第五章：传播类型/第一节：人内传播5.人际传播的特点和社会功能5选自第五章：传播类型/第二节：人际传播6.群体传播及其内部机制6选自第五章：传播类型/第三节：群体传播7.集合行为的传播机制7选自第五章：传播类型/第三节：群体传播8.大众传播、信息环境与人的行为8选自第五章：传播类型/第四节：大众传播9.传播的社会功能9选自第六章：传播的功能/第二节：传播的社会功能10.把关人和把关理论10选自第七章：传播者/第二节：媒介组织11.报刊的四种理论11选自第七章：传播者/第三节：传播制度12.麦克卢汉
8、的“媒介决定论”12选自第九章：传播媒介/第二节：传播媒介理论13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” 13选自第九章：传播媒介/第三节：大众传播媒介的社会影响14.“使用与满足”理论14选自第十章：受众/第三节：“使用与满足”15.“传播流”研究15选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展16.大众传播与环境认知“议程设置功能”理论16选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展17.大众传播的潜移默化效果“培养”理论17选自第十一章：传播效果/第二节：传播效果研究的历史与发展18.大众传播、社会心理与舆论“沉默的螺旋”理论18选自第十一章：传播效果/第二
9、节：传播效果研究的历史与发展19.传播技巧与传播效果19选自第十一章：传播效果/第三节：传播效果的产生过程与制约因素20.传播学的经验学派20选自第十二章：传播学两大学派/第一节：传播学的经验学派附件3贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛教学设计评分表教师姓名： 项目评测要求分值得分教学 设计方案 （15分）符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿。2教学目标明确、思路清晰。2准确把握课程的重点和难点，针对性强。5教学进程组织合理，方法手段运用恰当有效。4文字表达准确、简洁，阐述清楚。2评委签名合计得分 注：评委评分可保留小数点后两位。附件4贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛
10、课堂教学评分表教师姓名: 项目评测要求分值得分 课堂教学80分教学内容32分教学目标明确，概念准确，理论严谨5理论联系实际，符合学生的特点8注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务5反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果3教材处理得当，重难点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进11教学组织32分教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当，教学设计方案体现完整11启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性11讲解思路清晰，教学过程各环节连贯，教学时间安排合理，课堂应变能力强，教学方法得当，能有效调动学生的学习积极性和主动性3熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段4板书设计与教学内容
11、紧密联系、结构合理，板书与多媒体相配合，简洁、工整、美观、大小适当3语言教态11分普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当5肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方4教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强2教学特色5分教学有个性，形成特色与风格，教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好5评委签名合计得分注：评委评分可保留小数点后两位。 附件5贵州省第二届高校青年教师教学竞赛黔南医专选拨赛教学反思评分表选手编号：项目评测要求分值得分教学反思5分从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手，做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺，有感而发。5评委签名合计得分注：评委评分可保留小数点后两位。说明：比赛成绩评定采用百分制。其计算方式：教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分
