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1、力与运动 一、力及其作用效果考点（一）力的认识 一般来说，不接触的物体是没有施加力的作用的（重力、磁力除外）例1：下列关于力的说法错误的是（ ） A、两个物体接触时才能发生力的作用 B、力是物体对物体的作用 C、物体间力的作用是相互的 D、力是改变物体运动状态的原因E力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在。F物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体。G物体的速度越大，它受到的力也越大。练习1：被足球运动员踢出去的足球，在空中运动的过程中，受力情况正确的是：（ ）A、重力、阻力 B、重力、阻力、脚对物体的力 C、重力、阻力、惯性力 D重力、惯性力练习2：用一水平推力F将物体A挤
2、压在竖直墙壁上处于静止状态，则物体A受到（ ）A. 重力、水平推力及墙壁对它的支持力；B. 重力、水平推力及墙壁对它的支持力及向上的摩擦力；C. 重力及墙壁对它的摩擦力； D. 水平推力及墙壁对它的支持力。考点（二）力的作用效果 力可以改变物体的运动状态与物体的形状。例2：关于力的作用效果，下列说法错误的是（ ） A、可以改变物体的形状或体积 B、可以改变物体的质量 C、可以改变物体运动的快慢 D、可以改变物体运动方向练习3：图中表示了力的作用效果，其中：图（a）主要表示力能使物体 ；图（b）表示力能使物体 考点（三）力的三要素：力的大小、方向、作用点（它们都可以影响力的作用效果）例3：小君同
3、学用相同的力，在A、B两处推门（图9），在A处容易推开，这表明 。练习4：如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生，各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4F2，那么，图 与图 能说明力的作用效果跟力的作用点有关；图 与图 能说明力的作用效果跟力的大小有关；图 与图 能说明力的作用效果跟力的方向有关；练习5：王明同学在研究力的作用效果及影响因素时，做了如下的实验，如图所示：（1）对塑料尺施加向下的力时，塑料尺发生了弯曲，而且对塑料尺施加的力越大，塑料尺弯曲得越 ，可以得到的结论是： （2）如果施加的力的大小相同，力作用在B点时，塑料尺弯曲的程度较小，说明 考点（四）力的
4、示意图注意：确定受力物体及作用点；（作用点画在受力物体上，同一物体受二个以上的力，作用点画在受力物体的重心）例4：重为14N的物体沿斜面下滑，画出木块所受重力及斜面所受压力的示意图。练习5：如图13是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。考点（五）力的相互性:物体间力的作用是相互的。例5：在湖中划船时，使船前进的的动力是（ ）A. 桨划水的推力 B.水直接对船的推力B. C.人对船的推力 D.水对桨的推力练习6：滑冰运动员用力推冰场周围的栏杆时，栏杆未动，运动员却远离栏杆而去；运动员离开栏杆后，并没有再用力蹬冰面，但仍能滑得很远。要解释此现象，可利用的力学知识或遵循的物理
5、规律有（只需写两条）：（1） （2） 二、力的测量（对弹簧测力计的认识）用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。读数=挂钩受力 例：如右图所示，弹簧称的读数是（）A0 B100牛顿 C200牛顿 D400牛顿三、重力考点1.重力与质量关系的正确理解物体受到重力是因为它有质量，没有质量，就不会有重力作用。例1：下列说法正确的是（ ） A、“G=mg”表明：物体受到的重力跟它的质量成正比 B、“m=G/g”表明：物体的质量跟它的重力成正比 C、“g=G/m”表明：g值大小等于物体受的重力跟它质量的
6、比值，且是一个恒定的值 D、上述说法都正确考点2.正确理解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，指向地心的方向称为向下，而重力的方向总是指向地心例2：图12表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。练习1：画出斜面上的物体所受的重力的示意图练习2：图8所示的是重垂线在生活和生产中的具体应用.设计运用重垂线所依据的物理知识是 .练习3：如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）四、摩擦力考点1.摩擦力产生条件例1：饮料厂生产的饮料装瓶后，要在自动化生产线上用传送带传送。如图所示，当饮料与传送带一起水平向左
7、匀速运动，不计空气阻力。请在图中画出饮料瓶受力的示意图。考点2.摩擦力的大小及方向注意：判断摩擦力的大小时，寻找关键词，如“静止”、“匀速运动”等，判断该方向上物体受力平衡，找出与摩擦力平衡的力的大小。例2：如图所示，物体A在水平力F的作用下，静止在竖直墙壁上当 水平力减小为F2时，物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑此时物体A所受摩擦力的大小（ ）A减小为原来的12 B和原来一样 C增大为原来的2倍 D无法判断图8例3：在平直的公路上，运动员骑自行车加速前进，有关车轮所受摩擦力方向说法正确的是（ ）A.前后车轮所受摩擦力方向都向后 B.前后车轮所受摩擦力方向都向前C.前轮所受摩擦力方向向前，后轮所受
8、摩擦力方向向后D.前轮所受摩擦力方向向后，后轮所受摩擦力方向向前注意：摩擦力的方向与相对运动的方向相反练习1：如下图所示，水平桌面的右端固定一定滑轮，轻质小盘通过一根绕过定滑轮的细绳与桌面上质量为0.4kg的木块相连。当小盘内放有重力为0.5N的砝码使，木块未被拉动，这时木块受到的摩擦力大小为 N；当小盘内放有重为0.6N的砝码时，木块正好作匀速运动，这时木块受到的摩擦力大小为 N；当小盘内放上重为0.7N的砝码时，小盘拖动木块运动，当小盘落在地面上后，木块继续运动，此时木块所受到的摩擦力大小为 N。考点3. 影响滑动摩檫力大小的因素探究例4：如图19所示是“探究摩擦力的大小与哪些因素有关”的
9、实验。在实验前，同学们提出了以下几种猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有关猜想二：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关19（1）在实验中用弹簧测力计拉木块时应水平拉动，且使它在固定的水平方向上做_运动，根据_条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。这种研究问题的方法是 。（2）由甲、乙两图得到的结论是 . 这里采用的科学探究方法是 。（3）图甲和图丙探究的问题是 .（4）在采用如图15所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
10、其原因是（5）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图16所示。用如图16所示的实验装置进行实验时，解决了上述问题，这是因为（6）为了验证猜想三，小丽用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认他的结论正确吗？ ，理由是： 练习3：某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A与物体接触面积的大小有关B与物体受到的压力大小有关C与物体运动速度有关D与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用
11、装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。(1)由第1和2次实验，可验证猜想 是错误的。(2)由第1和3次实验，可得出的结论是： 。(3)由第1和4次实验，可得出的结论是： .(4)除第2次和第5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出另一组实验分别是 和 （只填实验次数）。（5）通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F
12、2是 N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为 N的水平向左的推力（6）若右图中A、B两物体的表面光滑程度不同，请设计出比较A、B两物体表面粗糙程度的方案 考点4.摩擦力的分类和利弊例5：下列摩擦中，其中属于有益摩擦的是: ;属于有害摩擦的是: 属于滚动摩擦的是 属于滑动摩擦的是 属于静摩擦力的是 （1）铅笔与卷笔刀间的摩擦 （2）花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦 （3）自行车刹车时刹车橡皮与钢圈间的的摩擦（4）在黑板上写字是利用粉笔与黑板间的摩擦 （5）车轮与地面之间的摩擦 （6）写字是利用粉笔与黑板间的摩擦； （7）走路时，
13、鞋与地面之间的摩擦； （8）骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；（9）汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦； （10）皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦（11）机械运转时轴承与滚珠间的摩擦; （12）旱冰鞋与地面间的摩擦 （13）写字时圆珠笔尖与纸之间的摩擦考点5：改变摩擦力的方法例6：自行车是我们熟悉的交通工具，它涉及不少有关摩擦的知识，例如：A. 轮胎上刻有花纹；B. 车轮做成圆形；C. 塑料套紧套在车把手上；D. 在转动部分加润滑油；E. 脚踏板凹凸不平；F. 刹车时用力捏闸；H. 车轴处装滚珠；G. 车的把手上有凹槽。（1）上述各项内容中属于（只填写各选项前面的字母）通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是_通过增大压力而增大摩擦的是_
