《天鹅形位公差测量教具申报书》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天鹅形位公差测量教具申报书（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附件4序号： 编码： 第四届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛作品申报书 作品名称： 天鹅形位公差测量教具 学 校： 宁夏工商职业技术学院 申报团队： 新力量 方法导师： 韩 博 专业导师： 王立华 沈建楠 负 责 人： 宋鹏 联系电话： 13037991734 E-mail ： 类 别： 发明制作类 工艺改进类 创意设计类指导教师推荐理由：（希望评委关注的亮点，言简意赅、切忌浮夸、否则会影响成绩、80字内）1、2、3、4、5、第四届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛组委会制年 月 日填说 明1申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。2申报者在填写申报作品时需详细填写表A、B、
2、C。 3表内项目填写时一律打印，要求申报者一律按原表复制。4序号、编码由第三届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛组委会填写。5作品申报书须按要求由各学校统一报送。6所有参赛作品必须按规定时间报送。7报送地址：哈尔滨市南岗区南通大街145号哈尔滨工程大学61号楼3046办公室 邮 编：150001 电子版发送到：(邮件题目中注明学校)联系电话：0451-82518454，13644501493（齐），13845067573（王）联 系 人：齐云鹤、王茜A 团队基本情况作品名称天鹅形位公差测量教具团队名称新力量所在院校宁夏工商职业技术学院通信地址宁夏回族自治区银川市宁夏工商职业技术学院创新方法导
3、师信息性 别出生年月身份证职 称联系电话联系人E-mailQQ号码专业导师信息性 别出生年月身份证职 称联系电话联系人E-mailQQ号码团队成员姓 名性别年龄专业联系电话E-mail宋鹏男20机械制造与自动化禇智超男19机械制造与自动化马逵男21机械制造与自动化姚海军男20机械制造与自动化牛九安男21机械制造与自动化资格认定学籍负责部门意见是否为在2014年10月1日前正式注册的在校全日制非成人教育、非在职的各类学生（含专科生、本科生、研究生） 是 否若是，其学号是：负责人签名：部门盖章：年 月 日学校负责部门意见本作品是否为课外非教学学术科技活动成果 是 否负责人签名：部门盖章：年 月 日
4、B第三届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛参赛作品简介作品类别： 发明制作类 工艺改进类 创意设计类作品名称：万能天鹅形位公差测量教具团队名称：新力量学校：宁夏工商职业技术学院作者： 宋鹏、牛九安、褚智超、马逵、姚海军作品简介（150字以内）：天鹅形位公差测量教具是根据公差配合与测量技术而设计的实训与教学教具。它融合了12项形位公差，在测量中可以用到20种测量仪器。在教学中可以让学生在教室（或实验台上）学习尺寸精度测量和形位误差检查，方便教学和提高教学效果。同时对于学生学习和掌握形位公差测量原理、测量仪器的使用和产品检测技术有着极大促进作用。应用的TRI（100字以内）： 我们采用TRI中的
5、因果分析法、九屏幕分析、生命曲线、资源分析、功能分析、最终理想解、物理矛盾、技术矛盾、物场分析、功能模型、系统完备性法则、功能裁剪。两张具有代表性的作品jpg照片（要求每张文件大于2M），并以文件形式单独提交，应对每张图片附加文字说明。该作品简介大赛组委会将在官方网站公开进行成果转化推介，请参赛队伍注意知识产权的保护。指导教师签名： 第一作者签名：专利申请情况提出专利申请 申请号：申请日期 年 月 日已获专利权批准 批准号：批准日期 年 月 日未提出专利申请此作品参加本赛事之前获奖情况是否获过奖是 否获过奖赛事名称获奖级别成果转化情况是否与企业对接 是 否 对接企业名称：对接日期 年 月 日C
6、申报作品TRI应用情况本部分需要展现如下内容，请“亲们”仔细阅读、认真领会!1、运用TRIZ解决问题时的步骤；2、体现运用TRIZ各种创新工具解决问题时的自然诚恳态度；3、重要的不单是获得结果，而是运用TRIZ的分析和思考过程；4、如实记录方案产生的思维过程以及附带产生的想法；5、发明问题可以有很多解决方案，因此展现你的评价技能和选择最佳方案也很重要；6、完美展现、诠释你的最佳方案。学会运用创新方法分析、思考、解决问题远比获奖更重要！祝你取得好成绩！第一部分：问题描述1、项目概述(这部分内容要包括：项目来源，问题描述，技术参数，配图片或手绘简图等)项目来源：在工业生产过程中，形位公差和产品检测
7、对机械零件的精度、生产成本与经济效益有着重要的影响。经企业反映,毕业生测量内容学习太少,工作中不够用,常用量仪不会正确使用、调整和维护。因此，我们运用“TRIZ”创新方法理论知识自行提出的。问题描述：国内外许多专家对几何图形的测量从测量原理，测量的准确度出发,研发测量设备。而我们是在使用常用测量仪器的条件下，研发形位公差教具，培养学生使用常用量仪量规和评定产品质量的技能。2、发明问题初始形势分析 （要求写清楚系统的工作原理；存在主要问题；限制条件；目前解决方案，已有专利，类似产品的解决方案，仍存在问题和不足；配图片或手绘简图）工作原理：我们是根据测量仪器的测量原理还有准确度及多项形位公差而设计
8、的测量教具。该教具具有典型和全面的几何特征及形位公差，在天鹅的不同部位使用不同的测量仪器，也可在同一地方使用多个测量仪器测量。形位公差在天鹅各部分特征明显，观察后学生易于理解。存在的主要问题：要做到教学用具的几何特征典型且形位公差全面，就必须采用多个不同教具为一组，就造成了携带不方便、容易丢失。在教具的制作过程中，加工工艺复杂。限制条件：测量仪器种类组别太多，形位公差体现不完全，糅合难度高。第二部分：系统分析3、系统分析（可能用到的工具有：因果分析、九屏分析、生命曲线、资源分析、功能分析等）（一）因果分析 因为没有专业的形位公差测量教具致使学生学习测量内容少，掌握度低。（二）系统完备性法则系统
9、名称天鹅形位公差测量教具系统定义用于被测量的教学用具系统属性帮助学生学会使用测量仪器和理解形位公差的工具主要功能用于教学作用对象测量教具执行装置量仪量规、可动性翅膀、伸缩轴传动装置测量仪器的旋钮导轨、滑块、齿轮动力装置手控制参数仪器的测量精度和读数的准确度外部控制人执行装置传动装置动力装置能源产品 量仪量规、可动性翅膀、伸缩轴轨道、滑块、齿轮手生物能互换性与技术测量教具控制装置刻度形位公差外部控制 人力控制（三）功能分析 技术系统教具的合理设计用途互换性与技术测量实训教学技术功能利用教具达到学会正确、精确使用各种量具，正确理解形位公差。主要功能教具的作用是帮助更好的使用测量仪器，理解形位公差，
10、从而达到更好的教学目的。（四）九屏幕图学校课堂、实训车间装配制造实训中心讲台、课堂模拟铝材、零件互换性与技术测量教具精确激光扫描仪三坐标测量仪盘类、轴类几何形状原材料三维几何形状嵌套（无）生命曲线该技术系统的发展一般按照如上的生命曲线进行，如今我国的教育领域正处于蓬勃发展时期，教育中使用教具是非常普遍的，需求量不断的上升，且专利数量少，教具的单件制造成本也比较低。在我国以汽车生产为首的制造业对零件的精度要求不断提高这就要求测量技术特别高致使教具使用量增大，整个产业的经济收益还是很可观的，故教具应处于生命曲线的成长期和成熟期的交汇处，尚具有较大的发展前景。（六）资源分析物质的资源铝合金、加工刀具、各种测量仪器、加工机床等能量的资源电能、生物能等信息的资源网络、公差国标表、数据实测值、仪器刻度等空间的资源教室、讲台、办公室、教具室等时间的资源课堂中、实训中等功能的资源教学、测量、展示等系统的资源教室、教具制造厂、实训车间、数控机床等第三部分：运用TRIZ工具解决问题4、TRIZ工具（可能用到的工具有：最终理想解、技术矛盾、物理矛盾、物-场分析、ARIZ算法等）（七）最终理想解 1设计的最终目的是什么？培养学生学会使用常用量仪量规、理解形位公差2理想解是什么？一件教具同时可以实现多种测量工具测量、形位公差一看就懂3达到理想解
