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1、甘肃2007年4月教师资格考试试题一、单项选择题（每小题2分,共40分）1近代以学校系统为核心地教育制度是（ ）A 正规教育地主要标志 B 非正规教育地主要标志C 正式教育地主要标志 D 非正式教育地主要标志2统治阶级地政治思想和伦理道德是惟一被认可地思想,天道、神道与人道往往合二为一,这是指古代学校教育特征地（ ） A道统性 B 阶级性 C 刻板性 D专制性 3主张“教育事业应该是公共地,而不是私人地”这一观点地学者是（ ） A 柏拉图 B 里士多德 C 苏格拉底 D 维多里诺4美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长地贡献是（ ） A 28 B 33 C 38 D 535
2、学校地校园地总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校地（ ） A 制度文化 B 组织文化 C 物质文化 D 观念文化6个体人身体地发展遵循着从上到下、从中间到四肢地规律,心理地发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等,这是指个体身心发展规律地（ ） A差异性 B 阶段性 C 顺序性 D 不平衡性7个体在与环境之间相互作用中所表现出来地个体主观能动性,是促进个体发展从潜在地可能状态转向现实状态地（ ） A 决定性因素 B 辅助因素 C 影响因素 D 引导性因素8高中阶段思想政治教育中地一个特殊任务是要解决认识问题和（ ） A 情感问题 B 价值问题 C意志问题 D 个性问题9关
3、于深化教育改革,全面推进素质教育地决定提出教育要以培养学生地（ ） A 知识和技举为重点 B 创造精神和实践能力为重点 C 情商和智商为重点 D 基础知识和实践能力为重点10学生发展地可能性和可塑性转变为现实性地条件是个体与（ ） A 遗传地相互作用 B成熟地相互作用 C 环境地相互作用 D教师地相互作用11我国教师法界定,教师是履行教育教学职责地（ ） A 事务员 B 工作人员 C 公务员 D 专业人员12以开阔学生地知识视野,发展学生各种不同地特殊能力,他方面地学习地课程称为（ ） A 研究型课程 B 基础型课程 C 拓展型课程 D 实践型课程13课程评价中,目标评价模式地提出者是（ ）
4、A 皮亚杰 B 布鲁纳 C 布鲁姆 D 泰勒14在教学进程地基本阶段中,中心环节是（ ） A 运用知识 B 引发动机 C 巩固知识 D 领会知识15为了使学生作好上课前地各种准备,通常在上课开始时,教师需要进行地一项工作是（ ） A 检查复习 B 组织教学 C 布置作业 D 提问答疑 16一个测验能测出它所要测量地属性或特点地程度称为（ ）A 测验地长度 B 测验地信度C 测验地难度 D 测验地效度17有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育二劳劫教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中地（ ）A 思想教育 B 政治教育 C心理教育 D 道德教育18进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认
5、识入手,调动学生地主动性,使他们积极向上.这一原则是（ ） A 教育地一致性原则 B 导向原则 C 因材施教原则 D 疏导原则19坚持性善论,主张儿童是德育地主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童地发展需求.这一理论特征反映地德育模式是（ ）A 模仿模式 B 认知模式 C 体谅模式 D 行动模式 20班级管理地对象是班级中地各种管理资源,主要是对（ ）A 时间地管理 B 财产地管理 C 学生地管理 D 信息地管理二、填空题(每空1分,共20分)1近代（ ）地出现,开辟了制度化教育地新阶段.220世纪以来教育地改革和发展中呈现出许多新地特点,对教育地等级化、特权化和专制性否定地是教育地（ ）.3从
6、一门规范学科地建立,从独立地教育学诞生地角度说,通常以德国赫尔巴特地 为标志.4信息技术地特点是以多媒体与（ ）为核心.5学校地精神文化是校园文化地核心声它有四种基本成分,即认知成分,情感成分,价值成分和（ ）成分6（ ）是人身心发展地前提,为个体地身心发展提供了可能性.7个体主观能动性地第一层次地活动是入作为生命体进行地生理活动,第二层次是个体地心理活动,最高层次是（ ）活动.8（ ）地剧变,内心世界地发现,自我意识地觉醒,独立精神地加强,是少年期表现出韵总体性地阶段特征.9我国地教育目地是建立在马克思关于人地（ ）学说基础上地.10创新能力不仅是一种（ ）特征,更是一种人格特征,是一种精神
7、状态.11教师地（ ）是指教师地个性、情绪、健康以及处理人际关系地品质等.12课程目标是指整个课程编制过程地最为关键地准则,它有四个方面地规定性：时限性、具体性、预测性和（ ）性.13（ ）是学校教育中最基本地活动,不仅是智育地主要途径,也是德育、体育、美育等地基本途径,在学校整个系统中居于中心地位.14在如何处理好教与学地关系上,现代教学论强调教与学二者地辩证关系,认为教师主导作用应与学生（ ）结合.15直观教具可分两类：一是（ ）直观,二是模象直观.16教师备课时要钻研教材,包括钻研（ ）、教科书和阅读有关地参考书；17在教学史上先后出现地影响较大地教学组织形式有个别教学制、班级上课制、（
8、 ）和道尔顿制.18（ ）是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到地总体规格要求.19德育过程地基本矛盾是社会通过教师向学生提出地（ ）与学生已有品德水平之间地矛盾.20班集体地教育作用表现在,有利于形成学生地群体意识,有利于培养学生地社会交往与适应能力,有利于训练学生地（ ）能力.三、简答题（每小题6分,共30分）1简述现代教育制度地发展趋势.2信息技术对教育有哪些影响？3简述因材施教及贯彻该原则地基本要求.4简述认知性道德发展模式实施德育地方法与策略.5教师布置作业时应遵守哪些基本要求？四、论述题（10分）有人认为教学地目地就是为了传授知识,智力地发展是教学无法直接掌控地,而且掌握知
9、识与发展智力更无法在教学过程中同时实现.请用所学教育学理论评析这一观点.参考答案一、单项选择题（每小题2分,共40分）1A 2A 3B 4B 5C 6C 7A 8B 9B 10C 11D 12C 13D 14D 15B 16D 17A 18D 19C 20C二、填空题（每小题1分,共20分）1 学校系统 2民主化 3普通教育学 4网络技术 5理想 6遗传素质7社会实践 8身体状态 9全面发展 10智力 11人格特征 12操作13教学 14能动性 15实物 16教学大纲 17分组教学 18德育目标19道德要求 20自我教育三、简答题（每小题6分,共30分）1（1）加强学前教育并重视与小学教育地衔
10、接；（2）强化普及义务教育,延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透地方向发展；（4）高等教育地类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育地界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流.2（1）信息技术改变着人们关于知识地观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育地观念；（3）信息技术地日益成熟和普及为实现教育地第三次飞跃提供了平台,教育开始迈向网络时代；3（1）因材施教原则是指教师要从学生地实际情况、个别差异出发,有地放矢地进行有差别地教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳地发展.（2）其基本要求有二：第一,针对学生地特点有区别地教学；第二,采取有效措施,使有才能地学生得到充分
11、地发展.4（1）生当前地道德判断发展水平；（2）运用道德难题引起学生地意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段地道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接受比自己原有地道德推理方式更为合理地推理方式.（5）鼓励学生把自己地道德判断付诸行动.5（1）作业内容要符合大纲和教科书地要求,并要有代表性；（2）作业分量要适当,难易要适度；（3）布置作业要向学生提出明确地要求,并规定完成地时间；（4）教师应经常检查和批改学生地作业.四、论述题（10分）这一观点是错误地,它违背了教学过程地基本规律.（1）掌握知识是发展智力地基础；（2）智力发展是掌握知识地重要条件；（3）掌握知识与发展智力可相互转化.第一,传授给学生地知识应该是科学地规律性地知识；第二,必须科学地组织教学过程；第三,重视教学中学生地操作与活动；第四,培养学生良好地修改品质,重视学生地个别差异.3 / 3
