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1、三年级上品德与社会评课-我们的学校人教新课标 国家教育部基础教育课程改革纲要(试行)中规定：从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程。然而说起综合实践活动这门课程，我们处在一线的老师却有道不尽的苦水：这门课程太有个性了，没有课程标准（只有指导纲要），没有统一教材、教参，没有专职老师。在规定的课时内，如何对学生进行主题实践活动的指导与管理，让教师觉得难于上青天。在本次我们的学校综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：1、激发了同学们的学习兴趣.在活动中,同学们兴致勃勃的讨论学校基本情况,收集有关我国的学校方面的信息,甚至对未来也有着大胆的遐想，充满着希望。2、在活动中培养了学
2、生与人合作，交流的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的合作能力.活动过程中，学会了采访的技巧，懂得了如何与人交往。在交流阶段，很好地体现学生合作、交流的精神。3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行采访，调查，收集等活动，要用到语文，数学，人际交往等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。1、准备不够充分，本课在选题方面很好，但渉及面较广，须走访的人较多，调查面较宽，不能在较短的时间内完成，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。2、基于学生的认知水平及年龄特点，对我们的学校了解都还比较肤浅,还停留在表层,一些体验的深度也还有待于加深.3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
