《江苏省启东市初三化学复习学案：2.2《氧气》3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省启东市初三化学复习学案：2.2《氧气》3（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 2 氧气 第 1 课时 总第 个教案学习目标1、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质2、通过氧气化学性质的实验，培养学生观察 分析及语言表达能力。3、通过实验探讨氧气的化学性质，使学生初步了解研究物质的科学方法。学习重点 氧气的化学性质学习难点 通过演示实验及回忆已学实验来归纳氧气的化学性质教具学具 书本上实验所需实验仪器，小黑板，实物投影仪等教学环节教学活动过程预习作业1 在 _下,氧气的密度比空气_,_溶于水。氧气为_色，固氧为_状，_色,工业上氧气贮存在_色的钢瓶中.2 把带火星的木条伸入装满氧气的集气瓶中，现象_.3 分别写出硫 木炭 铁丝在氧气中燃烧的实验现象硫在空气中_硫在
2、氧气中_木炭在空气中_木炭在氧气中_铁丝在氧气中_4 思考：在铁丝燃烧的实验中，点燃铁丝时为何要盘成螺旋状？为何下端要系一根火柴去引燃铁丝？为何集气瓶底部要放水？为何要等火柴燃尽时在伸入集气瓶中？5 分别写出硫 木炭 铁丝在氧气中燃烧的文字表达式活动内容 师生行为思考与调整预习交流（一）学生围绕教材内容和预习作业精读课文，掌握氧气的物理性质及化学性质（二）学习小组进行讨论交流：分别比较物质在氧气中和空气中燃烧现象的不同（三）教师精讲点拨预习作业，或根据生生互动交流情况灵活处理。1教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3生生互动，对预习内容
3、进行讨论交流。4掌握预设教学要求，达到预设教学目标。一氧气的物理性质1.展示一瓶用排水法收集氧气，让学生说出氧气的有关物理性质，指导 导学生看书一分钟并归纳氧气的物理性质。2.提问：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？课堂练习下列关于氧气的物理性质的描述，正确的是（ ）氧气的密度小于空气鱼可以在水中生活，说明氧气易溶于水1.学生归纳氧气的物理性质通常是无色无味的气体;密度略大于空气氧气不易溶于水降温后氧气可变为淡蓝色液体和固体2. 水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。学生练习展示探究展示探究氧气是无色的，液态氧也是无色的氧气在通常状况下市无色无味的气体二氧气的检验1 演示实验 2-2
4、 氧气可以使带火星的 学 木条复燃，并提问：该实验说明了氧气的什么性质？2 提问：怎样检验某无色气体是氧气？ 三氧气的化学性质1 木炭与氧气的反应（1）演示木炭在空气中和氧气中燃烧的实验，并向瓶中倒入澄清石灰水要求学生观察实验现象，区别两者的不同并回答。（）要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。2 硫与氧气的反应（1）观察硫粉的色态，演示实验 2-3让学生观察硫在空气中和氧气中燃烧现象的不同。学生回答：氧气能支持燃烧学生回答：使带火星的木条复燃或使燃着的木条烧的更旺。学生回答：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能是澄清石灰水变浑浊。木炭+氧气 二氧化碳学生
5、回答：在空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中，发出明亮的蓝紫色火焰，都产生有刺激性气味的气体，并发出热量。硫+氧气 二氧化硫学生回答：使瓶中氧气充分参加反应，防止氧气逸散。取出燃烧匙随手浸入事先准备好的水中使火熄灭或者 （2） 要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。学生讨论 2 分钟后回答问题：燃烧匙为什么由瓶口缓慢伸入瓶中？怎样防止二氧化硫污染环境？3 铁与氧气的反应（1）演示实验 2-4，学生观察铁丝在氧气中燃烧的实验现象。 （2） 要求学生写出该反应的文字表达式，并告诉物质的化学式。（3）学生讨论 3 分钟后回答：铁丝在空气中能否燃烧？铁丝为什么要绕成螺旋状？ 铁丝下端为
6、什么系一根火柴？实验要求待火柴燃尽时由上而下缓慢深入集气瓶的目的是什么？集气瓶底部铺一层水或者细沙的目的是什么？某同学做铁丝燃烧试验时未发现火星四射的现象，试分析同学试验失败的可能原因？预先在瓶底放一些水。学生回答：剧烈燃烧 火星四射 生成黑色固体铁+氧气 四氧化三铁不能为了增大铁丝与氧气的接触面积引燃铁丝火柴燃烧消耗氧气，若铁丝迅速放入瓶底，则产生的热量使氧气膨胀从瓶口逸出，都不利于铁丝的燃烧。防止铁丝燃烧溅落的熔化物炸裂瓶底铁丝表面有锈 氧气的浓度太低 火柴刚点燃就伸进集气瓶 铁丝迅速放入瓶底。 课堂练习1 下列物质在空气中燃烧生成黑色物质的是（ ）A 铁丝 B 木炭 C 白磷 D 硫粉2
7、 现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其它气体的成分。下列物质在瓶中燃烧能达到目的的是（ ）A 木炭 B 硫磺 C 铁丝 D 红磷3 对有关实验现象的描述正确的是（）A 碳在氧气中燃烧生成白烟B 干冰在空气中升华周围出现白雾C 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁D 硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰1. 证明集气瓶中盛有的是氧气，最简便的方法是（）能使蜡烛燃烧的是氧气放入发红的木炭，过一会儿加入澄清石灰水，可使澄清石灰水变浑浊测定密度，如果密度大于的就是氧气放入带火星的木条木条复燃的就是氧气检测反馈为了使灯泡经久耐用，灯泡应填充（ ）1. 二氧化碳 B.氮气 C.氮气和氩气的混合气体 D
8、.二氧化硫气体下列变化中，不属于化学变化的是（ ） 。A.钢铁生锈 B.食物腐烂 C.冰雪融化 D.白磷自燃.下列性质中，属于化学性质的是（ ） 。A.颜色 B.沸点 C.硬度 D.可燃有关氧气性质的叙述正确的是（ ）A、液氧是一种没有颜色，没有气味的物质B、硫在氧气中燃烧时发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的强白光，生成黑色固体D、镁带在氧气中剧烈燃烧，光星四射，生成白色固体下列现象可用氧气的物理性质解释的是（）A白磷在 40时即可燃烧，烈日下白磷不经点燃就可燃烧1. 教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率2.对学生不
9、同的答案进行实物展示，交流点评。B红色的铜经加热表面生成黑色的氧化铜C实验室制取氧气时，最好用排水法而不用排气取气法收集D氧气可使带火星的木条燃烧 课堂评价小结1. 掌握氧气的物理性质2. 总结氧气的化学性质课后作业1.在氧气中能燃烧而在空气中不能燃烧的物质是（）A 硫粉 B 红磷C 木炭 D 铁丝2.鉴别氧气 空气 二氧化碳适宜用（）A 根据气味 B 带火星的木条C 燃着的木条 D 根据颜色3 铁丝在氧气中剧烈燃烧，放出大量的_和_，生成_色固体。在该实验中，铁丝的一端系一根火柴，火柴的作用是_。该实验中，盛放氧气的集气瓶的地步要放一些细沙的原因是_。预习作业写出磷硫铁和氧气反应的方程式比较有什么共同点？什么是化合反应？什么是氧化反应？举例说明什么是缓慢氧化教后反思
