《三年级上册音乐教案草原放牧1人音版简谱》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案草原放牧1人音版简谱（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原放牧1教学目标 一、通过欣赏草原放牧，让学生了解蒙古族音乐的风格特征，增强学生对我国民族音乐文化的热爱和自豪感。二、领略我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力，以及音乐中力度，速度等要素的对比。三、了解草原英雄小姐妹故事，激励学生学习英雄的崇高品质。2学情分析 学情分析三年级上学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。在课堂教学中充分调动学生的一
2、切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。3重点难点 1.认识琵琶，了解琵琶构造，准确判断琵琶音色。2.通过对音乐速度，力度，情绪等要素的感受和体会，提高学生音乐欣赏修养。4教学过程 教学活动 活动1【导入】导入 师：孩子们，快乐的音乐课又开始了，今天老师将给大家带来一段少数民族的舞蹈，请大家边看边想这是哪个民族的舞蹈？（老师表演舞蹈，学生掌声）师：谢谢大家，这是哪个民族的舞蹈呀？（蒙古族）。师：真棒，蒙古族都有哪些的风土人情呢？（生作答背景音乐）活动2【讲授】讲授 欣赏草原放牧1、初听音乐师：蒙古族人热情，豪爽，被称为马背上的民族。今天让我们一
3、起来聆听一段有关蒙古大草原的乐曲，请大家带着2个问题去听，（问题一，你能根据乐曲的情绪，给它取一个好听的名字吗？问题二，乐曲中主奏的乐器是什么？）（放音乐）来源:Z#xx#k.Com来源:Zxxk.Com孩子积极回答问题一，老师总结：孩子们的答案非常有想象力，其实这段音乐讲述了一个真实的故事草原小姐妹，有一对蒙古族的小姐妹龙梅和玉容。他们为集体放羊时遇到了暴风雪，在风雪中勇敢的奋斗了20多个小时终于把跑散了的羊群全都赶在了一起。她们故事感动了许多人，三位作曲家，吴祖强，王燕樵，刘德海把这个故事创作成了好听的音乐。师：那这段乐曲的主奏乐器是什么呢？（生作答）师：到底是什么乐器呢？大家请看（出示琵
4、琶）你们见过吗？对，琵琶呀，被称为民族乐器中的弹拨之王，你们观察一下他的形状像什么呢？这个部分是琵琶的头，下面是它的身子，它由相和品组成，上面有几根琴弦呢？谁来试着弹一弹？我们一起来听听琵琶弹奏出来会是怎样的声音？师弹琵琶）师说：能形容一下琵琶的音色是怎样的吗？很清澈，明亮，非常有穿透力，这段音乐是乐曲草原小姐妹中的第一部分，名字叫做草原放牧，下面就来聆听琵琶协奏曲草原放牧的引子部分。2 引子部分师：边听边想你都感受到哪些情绪？想象到哪些画面？（放音乐请23个学生作答）生：安静，草原悠远，辽阔。来源:学科网ZXXK3学生欣赏乐曲的第一主题第一遍：感受音乐速度，师：引子部分很安静。继续来聆听主题
5、一，请同学们跟着老师用手指画旋律线条来体会音乐的速度，节奏。（老师贴卡片，放音乐，画线条）师：音乐的速度是怎么样的？（缓慢呢还是较快？）节奏呢？(引导象马蹄声)速度 节奏 情绪较快 轻快 热情第二遍：师：蒙古族小朋友喜欢骑马，还喜欢什么呢？（师做动作，学生来猜。挤奶，喂羊，射箭等）来源:Z,xx,k.Com然后用这些动作感受音乐片段，你们快乐吗？所以这段音乐传递的情绪就是快乐第三遍：师：下面我们一起跟着钢琴轻声的用“噜”来演唱一次，（噜噜噜噜噜一二一起），（师弹琴）同学们，如果用我们刚刚哼唱的速度（噜噜噜。师示范，）能表现快马奔驰的场面吗？应该怎样变化呢？（生作答速度应该加快）好，我们加快速度
6、试一试。声音轻一点，（生唱）真是个好办法，非常完美！像这样比较短小的节奏，较快的旋律，蒙古族人把它叫做短调。来源:学_科_网4.聆听第二主题师：我们接着来感受主题二在节奏，速度，情绪都发生了哪些变化，请大家跟老师画旋律线条一起来体会。（放音乐）速度是变化了吗？（生作答 粘卡片）节奏呢？那当太阳快落山了，羊群也吃饱了，小姐妹望着家乡的草原如此美丽，心情会怎样呢？（很自豪，很骄傲）所以这段音乐情绪就是抒情。小姐妹在抒发对家乡的热爱之情。像这段旋律起伏很大，节奏舒缓自由的音乐，蒙古族人把它称为长调。（课件）速度 节奏 情绪缓慢 舒缓 抒情5.结构师：我们先聆听了引子部分，然后是短调风格的主题一，接着是长调风格的主题二，所以草原放牧的结构是（板书 ABA）活动3【活动】活动 拓展师;最后，请大家和我一起再次聆听草原放牧，让我们用不同的动作去感受音乐的魅力。（放音乐）引子模仿弹琵琶，主题一用骑马，抚羊，等动作，加筷子，主题二用舒缓的动作感受。四 师进行课堂小结（学生在草原赞歌的歌声中离开教室）
