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1、风铃响啦教学内容：一、综合创作实践活动风的常识与声音的表现 二、 、三种节奏的认知教学目标：通过综合创作实践活动风的常识的声音的表现，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。教学重难点：来源:学科网进一步巩固 、三种节奏。教具准备：有关风的常识的影碟教学过程：一、组织教学：来源:学。科。网Z。X。X。K1、师生唱问好歌2、对学生提出课堂纪律要求。二、综合创作实践活动风的常识与声音的表现来源:学。科。网Z。X。X。K、探究认知风的常识：课前让学生自己查找收集有关风的常识，在课上组织学生自己进行交流、讨论和学习，在课上让学
2、生观看一些有关风的常识的影碟（可让学生自己收集），增强学生对风的认识，懂得风和人类的关系，认知哪些风能造福于人类，哪些风会带给人类灾难。除了让学生了解教材上的常识外，还让学进一步了解沿海地区的各种气象灾害预警信号，如“台风预警信号”、“暴雨预警信号”、“寒冷预警信号”、“高温预警信号”、“强雷电预警信号”等，并让学生记住沿海地区的电视台发现何种颜色的台风、暴雨预警信号时，中小学和幼儿园将停课，增强学生的自我保护意识。、寻音源、制音源、配音响：教师在布置学生课前预习作业时，除了收集风的知识外，再让学生寻找一些能模仿风的声音的音源或自己动手做一件能模仿风声的打击乐器。课上，学生可根据自己的准备情况
3、，自愿组成三人小组，可起名为“轻风组（一至三级风）”、“大风组（五至八级风）”“狂风组（九至十二级风）”，每组自己讨论探究配音响的方法，除了为风声配音响外，还可为风以外的相关声音配音响，还可围绕“风”的主题，设计各种背景和律动，如：轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情景，再编配相关的声音和律动（如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳等）。大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难的情景，再编配相关的声音和律动。狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情景，再编配相关的声音和律动。微风吹得风铃这样唱 ： 丁 零 丁 零 丁 零 丁 零三、 、三种节奏的认知
4、、模仿：让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入、 、三种节奏，在相同速度下按节奏读一读页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。（还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。）、创编：让学生根据、 、三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵 嗵嗵 嗵（节奏）”，切菜时的声音是“嚓 嚓 嚓 嚓嚓 嚓 嚓 嚓( 节奏)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁剁剁剁剁（节奏）”，（可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动作进行不同节奏的练习。）来源:学+科+网、实践：来源:学.科.网学习页的内容，将以上的象声词换成ta、ti ti dili di li。注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。
