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1、课题第一单元教学目标（一）知识与技能1、能以比较连贯的气息、明亮舒展的声音有感情地背唱春天的歌 2、能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲顽皮得杜鹃。 3、通过欣赏班鸠调初步懂得“女高音”这一人声分类以及它的音色特点，能在老师指导下理解音乐的表现形象，并能为乐曲作简单得打击乐器伴奏。 4、能感知乐曲新春乐中欢乐喜悦和委婉抒情两个鲜明的情绪区别。（二）过程与方法1、通过欣赏班鸠调，感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。 2、通过欣赏小提琴曲新春乐，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。 3、通过演唱歌曲春天
2、的歌，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。 4、通过歌曲顽皮的杜鹃的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的春得气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。（三）情感态度与价值观 1、收集“春天”得故事，讲讲、交流一下。 2、想象“春天”得景象，能用各种发声物品模拟自然音响，创造出“春”得意境。教学重点通过演唱歌曲春天的歌，感受歌曲所描绘的春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。教学难点能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲顽皮的杜鹃。教学时间六课时课题第一课时教学目标通过演唱歌曲春天的歌，感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。教学重点感
3、受歌曲所描绘春天生机盎然、朝气蓬勃得景象和欢乐活泼的情绪。教学媒体钢琴、录音机、小乐器等等课前学生准备课本教学流程一、组织教学来源:学科网ZXXK1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲 wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、新授歌曲春天的歌1、导入：在一副“百花开放、万物苏醒，大地一片郁郁葱葱”得充满春天气息得画面的映衬下，“鸟儿幸福地歌唱、蜜蜂辛勤地采蜜、小动物欢乐地舞蹈”，教师有感情得范唱，请学生在画中，歌声中感受春天，想象春得景色，用自己得语言表达对春天得赞美。由此引入新课春天的歌。2、让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。3、
4、让学生找找歌曲中哪组节奏出现得次数最多（X X | X X X X | X X X X X ）,采用模唱、听辨、拍击等方法使学生熟悉，并能较为熟练地运用它。4、有感情的用lu哼唱曲调，感受春天的意境。5、哼唱中注意四度，五度地中跳音程注意音准；6、有感情的朗读歌词7、一字多音合一字一音地区别，学生容易混淆。8、根据以上要求完整演唱歌曲。四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度学生在歌曲学唱过程中能感受歌曲所描绘饿春天生机盎然、朝气蓬勃得景象，并用欢乐活泼的情绪演唱歌曲。2教学环节反馈让学生听着歌曲分组用动作造型表现出春天得各种景象。3学生作业情况反馈我让学生复习学过的五线谱各音位置，还有待练习
5、。课题第二课时教学目标1、通过欣赏小提琴曲新春乐，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所描绘得人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天得赞美之情。2、学生能根据歌词描绘的不同的“春色”和景物，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲。教学重点发挥学生的想象力，唱出富有情感，轻快活泼的歌曲。教学媒体钢琴、录音机、小乐器等等课前学生准备课本教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声： wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、欣赏新春乐1、从中国的春节导入新课。2、学生初听乐曲。3、请学生讲讲，乐曲的情绪。4、再听乐曲，让学生能够讲出有两个主
6、题。5、让学生讲一讲，两个主题有什么不同的感受。6、分别听第一主题和第二主题，感受不同的情绪。7、再听春之声，进行比较中西方对春天来临的不同的情感表现。8、请学生根据自己的理解，进行新春乐的表演。四、处理歌曲春天的歌1、 完整的演唱歌曲2、要求学生演唱时富有情感，轻快活泼，表现出3/4拍特有的节奏韵律。3、在教师的指导下，让学生展开想象力，根据歌词描绘的不同的“春色”和景物，按自己的理解，尝试运用不同的演唱方法来处理歌曲，小组讨论。4、各组展示交流，评价5、用书中的三组节奏为歌曲伴奏，小组进行选择性的编配6、然后选择适当的乐器进行伴奏。7、请学生课后以小组为单位进行歌表演的编排，下节课进行交流
7、五、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度（1）、在欢乐的音乐中，每个学生都能表达自己的一份喜悦。（2）、 学生能按自己对歌曲的理解，运用不同的演唱方法来处理歌曲，小组讨论。（例如：断连对比，强弱对比，速度对比）2教学环节反馈学生喜欢自己处理歌曲，并且较有自己的主见和想法。3学生作业情况反馈三拍子的强弱还有部分同学不会辨别，有待训练。课题第三课时教学目标通过欣赏与演唱班鸠调感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。教学重点1.感受歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽得色彩。2. 用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演绎出“回旋曲式”的特征。教学媒体录
8、音机、磁带课前学生准备课本教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、 歌表演春天的歌3、在歌曲熟练的基础上进行视谱练习三、欣赏班鸠调1、欣赏的导入复习歌曲春天的歌再次体验春天万物生机勃勃的繁荣景象。然后，老师可以根据教材上的歌词大意作为导入，也可以用一个美丽的春天故事导入欣赏，创造一个“美丽活泼”的春天形象。2、在故事或者“春天”的场景渲染中来听赏这首世界名曲，并指导学生感受、找一找乐曲中春天的使者的形象（乐曲的主旋律）3、在欣赏中老师介绍“女高音”清澈、明亮、华丽的音色特点，并指导学生学会感受、听辨歌曲的段数
9、。4、用自己编故事、情景表演或舞蹈形体等方式的结合演绎出对美好春天的想象和赞美。 四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度学生能感受到歌曲富有绚丽色彩和青春活力得旋律以及欢乐得情绪、华丽的色彩。2教学环节反馈在听赏歌曲后，学生自发愿意学习这首歌曲，学习氛围浓厚。3学生作业情况反馈节奏乐器的编配有少部分同学还没有很好掌握。来源:学+科+网来源:学科网课题第四教时教学目标通过歌曲顽皮的杜鹃的演唱，体验杜鹃清脆得鸣叫声种送来的春得气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。来源:Zxxk.Com教学重点能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲顽皮的杜鹃。教学媒体磁带、录音机、板书课前学生准备课本
10、教学过程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、新授歌曲顽皮的杜鹃1、导入：从复习歌曲春天的歌导入，请学生在进一步感受“春天美丽的景色”的基础上，展开想象，通过“春天你还看到了一些什么景象？”、“春天里，小动物们用什么样的方式迎接春天？的问题引入歌曲的教学。2、教师范唱歌曲，学生即兴表演春天的景象3、教师范唱歌曲后，提问：1、谁在春天的树林里歌唱（杜鹃） 2、它在唱什么？3、它是一只怎样的杜鹃鸟？（顽皮活泼）4、谁在树林里快跑？（小朋友）4、然后跟着音乐拍拍歌曲节奏。5、学习顿音记号，以及顿音的演唱
11、方法（短促的轻巧的）7、用lu哼唱曲调，感受杜鹃鸟顽皮的性格6、把歌词加入曲中完整演唱四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度学生在歌曲学唱过程中能体验杜鹃清脆的鸣叫声送来的春的气息，感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。2教学环节反馈通过春天美景的导入，学生在听范唱时，有部分同学可以进行机型表演，而且歌曲的学习效率很高。3学生作业情况反馈认识了顿音记号，并掌握其演唱方法和特点。课题第五教时教学目标通过歌曲顽皮的杜鹃的处理，进一步感受歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。教学重点能用活泼得情绪、断连对比得方法演唱歌曲顽皮的杜鹃。教学媒体磁带、录音机、板书课前学生准备课本教学流程一、组织
12、教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、处理歌曲顽皮的杜鹃1、有表情的演唱歌曲2、在聆听的基础上，请学生模仿杜鹃“咕咕“的叫声和老师一起合作演唱歌曲（也可以互换）来让学生感受并学会歌曲”弱起乐句“的特点。3、结合杜鹃的“咕咕”声，自然的让学生学会用“顿音”的方式表现杜鹃叫声的轻快，并学会用断连对比的方式演唱歌曲。如：连音演唱x x | x x x x | x 断音 x xs, s d m s m d s m当 我 走 在 草 地 上 咕 咕4、请学生根据对歌曲表现的“春天的意境”的感受和想象、理解，用打击乐
13、器创编合适的节奏型为歌曲伴奏，也可以用一种音色的打击乐器专门为杜鹃的“咕咕”伴奏，衬托它的活泼、顽皮和对春天的呼唤。四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度通过歌曲顽皮的杜鹃的处理，学生用不同方法，进一步感受了歌曲描写的活泼可爱得小杜鹃这一音乐形象。2教学环节反馈师生互动歌曲接唱，提高了学习兴趣，进一步巩固了顿音的演唱方法。3学生作业情况反馈来源:Zxxk.Com大部分同学能较快地熟识五线谱各音课题第六教时教学目标结合本单元描绘的“春”主题，通过分组创作，能根据自己的生活体验、自由想象用各种方式表达“春”的意境并表演，培养想象、创作、表演与合作的能力。教学重点用各种方式表达“春”的意境并表演教
14、学媒体磁带、录音机、板书课前学生准备课本教学流程一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、基础训练1、练声曲wang wang lu-(帮助学生找到气息的感觉)2、复习五线谱各音三、活动与创造1. 复习歌曲春天的歌。2. 请学生拿不同的小乐器，为歌曲伴奏，大家一起边唱边伴奏3. 复习歌曲顽皮的小杜鹃。4. 请学生选择合适的打击乐器来为“咕咕”声伴奏。5. 大家一起在有伴奏的音乐中一起演唱歌曲。6. 请学生聆听新春乐，并进行第三部分主题旋律的图形描绘。7. 请各组讨论怎样安排自然界的音响，来表达春的意境。8. 请各组上台表演。9. 请学生进行互评和自评。四、教师小结教学效果反馈1教学目标达成度大部分学生能开动脑筋，用小乐器、塑料袋等发声物品模拟自然音响，创造出
