《三年级下音乐教学设计小黄鹂鸟湘教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下音乐教学设计小黄鹂鸟湘教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小黄鹂鸟教学设计教学年级:三年级下册教学内容:湘艺版三年级音乐下第九课小黄鹂鸟教学目标:1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐,知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通过节奏歌唱发声等训练,培养学习良好的音乐感受力。教学重难点:在歌唱实践中对力度的创造性运用,曲谱学习 教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:1. 组织教学师生问好聆听歌曲银杯,出示草原图片。二、导入来源:学科网ZXXK充分利用教材的插图,展示图片资料,让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。师:刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲?表现什么情景?请
2、同学来表演一下。生:回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。来源:学*科*网Z*X*X*K师:感谢热情的蒙古人民,蒙古人民不仅对客人盛情款待,对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌,我们一起听听吧!(引出课题)来源:Zxxk.Com三、新课教学1、初听感受师:谁能来谈一谈你听这首歌的感受?2、学习曲谱(1)用手试着打歌曲的节奏师:同学们说的很好,老师和你们有同样的感受,这首歌曲情绪欢快,歌曲为2/4拍,在这首歌曲中运用了一种典型节奏,现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍(第一乐段)。(2)师:请同学们告
3、诉我,刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多? 生:回答。XXX XX(3)师唱旋律,学生打节奏。(4)师:同学们有没有发现,除了前松后紧的节奏,还有没有与它不同的节奏型?二者在情绪上有什么区别?生:回答。 X X 丨X 丨 老师弹琴,学生打节奏。来源:学。科。网(5)学生随琴慢速试唱曲谱。(6)听琴默唱曲谱后,稍快练唱。3、学唱歌词(1)随节奏朗诵歌词师:这首歌的谱子我们已经学会了,下面我们随音乐范唱,一起填歌词(放音乐学生一起跟唱)。(2)教师指正出现的问题。音高“辽阔的草原”和“肥壮的牛羊”高音问题。来源:学科网ZXXK师:同学们,老师给同学们带来一件秘密武器:假声(老师示范,学生模彷)。4、演唱处理 师:同学们,要唱会一首歌不难,关键是如何唱的更好听,奥妙就在音乐要素的变化中。(1)认识力度记号:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法:教师用强弱不同的声音来解释力度记号,为下一环节的游戏做好铺垫。(2)游戏:老师演唱歌曲。让学生讨论,把每朵标有力度记号的梅花放在相应的乐句上。(3)根据放好的力度标记来表现歌曲,使歌曲演唱达到美的境界。(4)加入打击乐器伴奏,完整演唱歌曲。 四、课堂总结师:辽阔的草原、美丽的草原,不仅蒙古人民热爱它,我们全国在小朋友也都热爱它,下课以后,每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。