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1、22.理想的风筝学习目标：学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文内容，、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人的人；感悟作者的思想感情，体会描写；感悟作者的思想感情，体会描写“我我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。的关系。3、会认、会认“哽、蜈、蚣、翩哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写个字，会认写“筝、哽、翩筝、哽、翩”3个字，掌握个字，掌握“风筝、哽咽、翩风筝、哽咽、翩翩起
2、舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。等词语。风筝风筝 喇叭喇叭 天穹天穹 支撑支撑 哽咽哽咽 屈辱屈辱 忠厚忠厚酸涩酸涩 述说述说 倘若倘若 蜈蚣蜈蚣 擎着擎着 云霄云霄 连翘花连翘花沉醉沉醉 精妙精妙 慷慨陈辞慷慨陈辞 气喘吁吁气喘吁吁 翩翩起舞翩翩起舞连翘qio花 苏叔阳（苏叔阳（19381938 ）当）当代作家，笔名舒扬、余平夫。代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话河北省保定人。他创作的话剧剧丹心谱丹心谱，获庆祝中华，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影代表作有电
3、影夕照街夕照街，长篇小说长篇小说故土故土。山山东东省省潍潍坊坊市市“潍潍坊坊风风筝筝” ”江苏省南通市江苏省南通市“南通板鹞风筝南通板鹞风筝 ” 北北京京“哈哈市市风风筝筝”天天津津“风风筝筝魏魏”思考：文中思考：文中讲了一些什讲了一些什么内容？么内容？将课文分为三个部分：第一部分（第一部分（13）：由春天放风筝的情形）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。联想到刘老师。第二部分（第二部分（49）:回忆刘老师讲课和放回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。风筝时的情景。第三部分（第三部分（1012）：写对刘老师的怀念）：写对刘老师的怀念与赞美之情。与赞美之情。学习课文第一部分（学习课文第一部分（13自然段
4、）自然段） 思考：为什么每逢这时候，我思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？想起他放上天空的风筝？ 课文第二自然段的景物描写不课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆忆 。默读思考，初步感知主要内容默读默读410自然段，思考：课文回忆自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？了刘老师的几件事情？笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、
5、放风筝从这样几件事中我们可以看出刘从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？表现这些特点的？笑谈“丢”腿（第4自然段） 刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？情感发生了哪些变化？ 教室里升腾起一片教室里升腾起一片，是因为，是因为。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股一股的感情，是因为的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为因为笑声笑声刘老
6、师的风趣刘老师的风趣酸涩酸涩充满着理解与同情充满着理解与同情刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。令孩子们敬佩。这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？油然而生，你从哪个词感受到的？泛！泛！“泛泛”字用的准确，能感受到字用的准确，能感受到“慢慢产生慢慢产生”的复杂情感的复杂情感 在这简单的一句话中描写了学生心中不在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是同情感的微妙变化，这就是细节描写细节描写。笑谈“丢”腿（第4自然段） 笑谈笑谈“丢丢”腿腿刘老师刘老师是一位是一位乐观幽默乐观
7、幽默的老师的老师 讲课时，刘老师讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、自豪、慷慨激昂、哽咽哽咽”，学生，学生“激动得落泪、沉重地低激动得落泪、沉重地低下头下头”，从刘老师和同学们情感变化中，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质体会到刘老师的什么品质? 才华横溢才华横溢上课情景上课情景上课时慷慨激昂上课时慷慨激昂刘老师是一位课刘老师是一位课讲讲得极好、爱国得极好、爱国的老师的老师提问时认真倾听倘若同学回答得正确、深刻，他便静倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地静地微仰着头微仰着头细细的听细细的听倘若有的同学回答得不好，他就吃惊倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地地瞪大眼睛，关
8、切地一边一边一边一边这时候，他比这时候，他比紧张。紧张。语言、神态、动作语言、神态、动作 描写描写关爱学生关爱学生 提问时认真倾听 （第6自然段） 提问时认真倾听提问时认真倾听刘老师是一位刘老师是一位热爱热爱学生、与学生心心相印学生、与学生心心相印的好老师的好老师 用心品读第710自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节 课余放风筝课余放风筝（710自然段） “他的腿自然不便于奔跑，但他却决他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。 他仰望白云，看那青黑的小燕在风他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了中翱翔盘旋，仿佛
9、他的心也一齐跃上了蓝天。蓝天。 有一次，他故意撒手有一次，他故意撒手他他笑着笑着蹦跳着蹦跳着脸上飘起得意和满脸上飘起得意和满意足的稚气。意足的稚气。感到了生命的力量。感到了生命的力量。”通过对刘老师放风筝时的通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢动作、神态、欢声笑语声笑语，体现出刘老师对生，体现出刘老师对生活的热爱与追活的热爱与追求求 。“这情景使我深深感动。一个年过五十这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、纯朴、强烈的爱与追求强烈的爱与追求，一个活泼的少年，一个活泼的少年又该怎又该怎么样呢么样呢？”热爱生活热爱生活自信坚强自信坚强刘老
10、师刘老师“身教身教”给学生的影响，使给学生的影响，使“我我”在心灵里升起了理想的风筝在心灵里升起了理想的风筝要像要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。活。课余放风筝（710自然段） 课余放风筝课余放风筝刘老师是一位刘老师是一位热热爱生活、意志坚强、有理想、有追求爱生活、意志坚强、有理想、有追求的的老师老师总结升华，感悟品质上课笑谈上课笑谈“丢丢”腿，这就是腿，这就是的的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是历史的屈辱而哽咽，这就是的刘的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这老师；关心每一位学生的成长进
11、步，这就是就是的刘老师；拄着拐杖放飞、的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是追赶风筝，这就是的刘老师。的刘老师。题目为什么要加上题目为什么要加上“理想的理想的”？理想的风？理想的风筝什么样？筝什么样？理想的风筝理想的风筝文中刘老师放飞的风筝是他对生文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中题目中理想的风筝是指刘老师对生活的理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。乐观态度与不懈追求。 著名
12、作家苏叔阳，著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，术。如今，68岁仍笔耕不辍。岁仍笔耕不辍。 一个仅剩下一个手指头能活动的科学一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人巨人-霍金霍金 她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生研究生-张海迪张海迪他他听听不不见见声声音音，但但却却是是历历史史上上最最伟伟大大的的音音乐乐 家家之之一一-贝贝多多芬芬海伦海伦 凯勒凯勒-她创造了一个奇她创造了一个奇迹。迹。陆康永陆康永-他是一个残疾的他是一个残疾的乡村教师，他乡村教师，他“跪跪”着给学生上着给学生上课，一课，一“跪跪”就就是是36年。年。
