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1、2016 年秋改版最新修订最新人教版七年级上册语文第四单元教案(13-16 课)教学课时计划( 教案)学校 班级 级 学科 语文 教师 课题 13 纪念白求恩 时间 年 月 日学 习 水 平知 识 点 识记 理解 应用分析综合1了解作者与白求恩，积累相关的词语。2学习本文夹叙夹议的写法。3学习白求恩的伟大精神。课堂教学目标思想教育内容 学习白求恩的伟大精神。教学重点 学习本文夹叙夹议的写法。教学难点 学习本文夹叙夹议的写法。课型 教读 教具 多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）情景激趣：诺 尔 曼 白 求 恩 （ 18881939）， 伟 大 的 国 际 主 义 战 士 ， 加 拿
2、大 共 产 党 员 ， 著 名 的胸 外 科 医生。1937 年 “卢 沟 桥 事 变 ”爆 发 后 ， 他 受 加 拿 大 共 产 党 的 派 遣 率 领 由 加 拿 大 和 美 国 人 组 成的医疗队于 1938 年 初 来 到 中 国 1 月间经延安到达晋察冀边区。1939 年 10 月 白 求 恩 在 涞源 摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于 1939 年 11 月 12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 白求恩逝世一个月后的 12 月 21 日,毛泽东同志写下了纪念白求恩这篇文章。这篇文章是
3、毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 探究生趣第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：在阅读过程中校正语音，积累词语：派遣(qin） 狭隘（i） 满腔热忱（chn ） 拈轻怕重（nin） 以身殉职（xn） 鄙视（b) 纯粹（cu） 漠不关心（m）不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以为远。以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹或捏
4、取东西。精益求精：好了还求更好。益，更。见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。鄙薄：轻视，看不起。课堂练习：运用上述词语写成一段有创新的话：指导学生理解课文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。1 让学生找出各段的重点句：第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第三自然段
5、：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”2根据重点句为每一段概括大意： 第一部分：白求恩具有国际主义精神。 第二部分：白求恩具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分：白求恩具有对技术精益求精的精神。 第 四 部 分 ： 要 学 习 白 求 恩 毫 无自私自利之心的精神。总结固趣：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。教学课时计划( 教案)学校 班级 级 学
6、科 语文 教师 课题 13 纪念白求恩 时间 年 月 日学 习 水 平课堂教学知 识 点 识记 理解 应用分析综合1了解作者与白求恩，积累相关的词语。2学习本文夹叙夹议的写法。3学习白求恩的伟大精神。目标思想教育内容 学习白求恩的伟大精神。教学重点 学习本文夹叙夹议的写法。教学难点 学习本文夹叙夹议的写法。课型 教读 教具 多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第二课时臧克家在有的人中说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”白求恩正是那样一种虽然死了，却永远活在人们心头的人，而且随着时间的推移，他的影响力越来越大。多年以前,毛泽东写了一篇纪念白求恩,使其在中国成为家喻户晓
7、、妇孺皆知的英雄。而在他的故乡加拿大却默默无闻,自从中加两国建交以来,凡是前往加拿大访问的各种中国代表团无一例外地都要前往安大略省多伦多市附近的一个小镇格雷文赫斯特去顶礼膜拜白求恩的铜像,于是白求恩在加拿大也逐渐成了名人。1973 年,加拿大政府出资收购了白求恩居住过的建筑物,把它作为历史文物加以修缮,并把白求恩的出生地正式命名为白求恩纪念馆,认为他是一个具有全国历史意义的加拿大人。为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年，中华网军事倾力推出二战“偶像剧”永恒的瞬间，其中第十二集是写白求恩 火线救伤员的。正如白求恩曾写下这样诗句：“你需要一个祭坛来祭献自己，给永存的上帝一份美好
8、而炽烈的祭品。你需要耗尽生命，然后像一只凤凰，从欢快的毁灭中得到重生，以干净、纯洁和自由的新面目展翅飞翔。”白求恩正因为他的牺牲精神而在人们心里得到重生。而纪念白求恩这一光辉文献，也并没有因为时光远去而失去光芒，反而因党的十八大提出的文化强国战略而彰显其时代价值，至今仍在发挥着引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要作用。（光明日报） 探究生趣第二步，精读课文，深入理解课文一、阅读第一自然段，然后思考：1第一自然可以分为几层？每层表达了什么内容？明确：第一层（从开头至“不幸以身殉职) ：白求恩的主要事迹。第二层（从“一个外国人”至“学习这种精神”）：白求恩的思想和行动。第三层（从“列宁主义
9、认为”至结束）：论述白求恩的国际主义精神。2白求恩毫无利已的动机表现在哪些方面？明确：不远万里，来到中国，帮助抗战，把中国人民的解放事业当作他自己的事业。3毛泽东倡导学习白求恩的目的是什么？明确：要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。二、阅读第二自然段，然后思考：1白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在哪些方面？明确：对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。2毛泽东在文中批评一些人对工作不负责任，对同志对人民漠不关心，麻木不仁的目的是什么？明确：反衬白求恩毫不利已专门利人的精神的可贵，倡导人们要认真学习白求恩的精神。3“从前线回来的人说到
10、白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”作者在文句中连用两个“没有一个不”，有怎样的表达作用？明确：强调白求恩的医术高超，人格伟大。用双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。三、阅读第三自然段，然后思考：作者为什么要赞扬白求恩以医疗为职业，对技术精益求精的精神？明确：因为这是白求恩精神的重要组成部分，而革命队伍中有一些人见异思迁，有一些人鄙薄技术工作。四、阅读第四自然段，然后思考：1“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。”这几句话中有什么言外之意？明确：说明与白求恩私
11、交不深，写作本文，完全是受到白求恩精神的感动；也表达出作者仅回过白求恩一封信还不知他收到没有的遗憾心情。2作者认为学习白求恩的精神有怎样的作用？明确：可以让人成为高尚的人，纯粹的人，有道德的人，脱离了低级趣味的人，有益于人民的人。3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用？ 明确：从内容上讲，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。教学课时计划(
12、教案)学校 班级 级 学科 语文 教师 课题 14 植树的牧羊人 时间 年 月 日学 习 水 平知 识 点 识记 理解 应用分析综合1了解作者，积累语言。2理解牧羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意义。课堂教学目标思想教育内容 理解牧羊人奇迹的意义。教学重点 了解作者，积累语言。教学难点 理解课文基本内容。课型 教读 教具 多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）让.乔诺（18951970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一
13、。1932 年获得法国荣誉勋章，1953 年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。让乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在 1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在
14、环保逐渐恶化的今天， 植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（ ）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tn）塌 废墟（x） 流淌（ tng） 缝隙 (x) 琢(zu )磨沉干涸：（河道、池塘等）没有水了 流淌：液体流动。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。转悠：漫步，无目的地闲逛。富饶：物产多，财富多。理解结构1为课文划分段
15、落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植树第二部分：老人十年植树已蔚然成林第三部分：老人创造奇迹改变了环境第四部分：老人健康长寿荒地成沃土2本文的结构有什么特点？明确：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的品质，以及生命的价值。3本文的结构对你的作文有何启示？总结固趣：本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。行文中注意前后对比、照应； 用第一人称叙事， “我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。布置作业深入阅读课文，并对课文作个性理解。补充资料牧羊人（在英文中 The Good Shepherd 是牧羊人还是基督耶酥的意思，主耶稣说自己是好牧人。由于妻和子相继去世，他一个人离群索居，经受住了孤独和忧伤的考验后在荒漠中牧羊植树，决心把荒地变绿洲。这犹如当初耶稣基督在荒漠中受尽心灵的的折磨，经受起撒旦的诱惑和考验后大彻大悟，决心用行动替众人赎罪。牧羊人日复一日的植树，终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，不但拯救了一方水土，也拯救了一方人民，其行为宛如救世的基督。由于有水生植物，猎人来打猎，渔夫来打渔，但是这些幸福的时刻跟这位老人似乎也没有关系，因为没有人想到老人的功绩，也不曾知道老人为此所付出
