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1、包头机械工业职业学校函授站学前心理学（A）姓名： 学校：专业： 学号： 题号一二三四五总分得分一、单项选择题（共60题，每题1分，共60分）1.幼儿期何种想象占主要地位( )A、再造想象 B、创造想象 C、无意想象2.幼儿坚持性发展的关键年龄是( )A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁3.对于方位，幼儿较难掌握的概念是( )A、前后 B、上下 C、左右4.对幼儿时间定向上起决定作用的是( )A、日常生活事件 B、日历钟表上的时间信息 C、天气变化 D、生活制度5.不属于36岁儿童记忆特点的是( )A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记C、相对较多地采用理解记忆 D、意
2、义识记效果优于机械识记6.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( )A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆C、有意识记、意义识记和语词记忆7.提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家（ ）A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔8.以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种（ ）A、 认知动力说 B、社会性活动说 C、社会性情绪表现说9.创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏（ ）A、 表演游戏 B、体育游戏 C、智力游戏 D、音乐游戏10.教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼
3、儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式（ ）A、 平行游戏 B、合作游戏 C、指导游戏 D、参与游戏11.幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏（ ）A、角色游戏 B、表演游戏 C、结构游戏 D、建筑游戏12.美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型（ ）A、 认知的动机 B、附属的动机 C、自我提高的动机 D、社会性动机13.动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用（ ）A、进作用 B、维持作用 C、驱动作用 D、激励14.下列对运动技能的描述错误
4、的是( )A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能B、运动技能称为动作技能C、运动技能是在不断练习的基础上形成的D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点15.在操场上跑步属于( )A、间断型运动技能 B、粗放型运动技能C、开放型运动技能 D、器械型运动技能16.在幼儿运动技能的发展中，对45岁的幼儿在跑的要求是( )A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。17.下列说法正确的是( )A、 要求45岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。
5、B、 要求34岁的幼儿两脚单脚跳着走C、 要求45岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走D、 要求34岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。18.对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( )A、定向、整合、模仿、熟练 B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练 D、整合、定向、模信、熟练19.动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段( )A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟练20.什么是运动技能形成的高级阶段（ ）A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟练21.下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用(
6、 )A、示范与讲解 B、练习 C、及时反馈与强化 D、机械重复22.根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?A、闭合性运动技能与开放性运动技能 B、连续型运动技能与间断型运动技能。C、闭合性运动技能与开放性运动技能 D、徒手性运动技能与器械性运动技能23.把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段（ ）A、定向阶段 B、模仿阶段 C、整合阶段 D、熟练阶段24.对智力与知识的描述正确的是( )A、智力与知识是相同的范畴 B、智力与知识有着不可分割的联系C、知识可以说等于智力 D、知识丰富的孩子一定是高智商的25.智育对幼儿心理发展的有很大
7、的促进作用，下列不是它的具体表现是( )A、有助于幼儿基本技能的形成 B、有助于发展幼儿的智力C、有助于培养幼儿良好个性的发展 D、有助于幼儿更快地成长26.下列不属于知识掌握的最基本环节是( )A、巩固 B、领会 C、整合 D、应用27.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方式A、实物直观 B、模象直观 C、言语直观 D、动作直观28.在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律A、相似律 B、差异律 C、活动律 D、组合律29.下列说法正确的是( )A、 实物直观可以使人观察到事物的本质特征B、 实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲C、 模象直
8、观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例D、 言语直观比实物直观更生动形象30.下列对幼儿理解的特点，错误的是( )A、 孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发B、 对事物的理解主要靠具体事物的形象C、 对事物的理解都是直接理解D、 幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。31.( )是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。A、识记 B、保持 C、再认 D、回忆32.下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是( )A、幼儿的生理健康状况B、幼儿的心理状态C、幼儿回忆的侧性及自觉程度D、能否运用正确的回忆方法33.下列不是创造性思维的特点是
9、( )A、连续性B、新颖性 C、灵活性D、精密性34.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁? ( )A、02岁 B、27岁 C、711岁 D、11岁以后35.瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段( )A、感知运动阶段B、前运算阶段 C、具体运算阶段D、形式运算阶段36.幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式( )A、实物直观 B、摸象直观 C、言语直观 D、形象直观37.在静止的背景上，感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律()A、差异
10、律B、活动律 C、感知律D、组合律38.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )A.自尊心较强的表现 B.自信心较强的表现 C.好胜心较强的表现 D.独立性较强的表现39.自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )A.无所谓的态度 B.内疚和羞愧 C.忧心忡忡,沉闷冷淡 D.快乐充满活力40.受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的A.好胜心 B.自信心 C.自尊心 D.独立性41.自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )A.不喜欢有挑战性的活动 B.不喜欢有难度的活动C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事 D
11、.喜欢没做过的有难度的事42.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( )A.常常求助于别人 B.不轻易请求帮助 C.不知所措,闷闷不乐 D.很容易放弃43.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )A.参加活动发言很积极 B.不喜欢提出不同意见C.喜欢重复别人的观点 D.受到反对时立刻附和别人44.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能”家长选项为“经常”表明该幼儿( )A.自信心一般 B.自信心较差 C.自信心较强 D.自信不足45.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿(
12、 )A.自信心较强 B.自尊心较强 C.自信心一般 D.自信心较差46.对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )A.虚荣心强的表现 B.成就感和好胜心强的表现 C.自信心强的表现 D.焦虑的表现47.幼儿因做某事受到老师表扬时 ，总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )A.大脑发育还不完善的表现 B.自信心不强的表现C.成就感和自信心强的表现 D.成就感和自信心一般的表现48.在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿 )A.成就感强的表现 B.自尊心强的表现 C.自信心强的表现 D.自制力强的表现49.不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )A.独立性不强的表现 B.自制力不强的表现 C.成就感不强的表现 D.自尊心强的表现50.34岁的幼儿一般( )A.能独立穿脱衣服，能独立进餐 B.会自己穿脱衣服、鞋袜C.会洗头、洗澡 D.会洗袜子，刷凉鞋51.在发言中喜欢提出与别人不同的观点
