《苏州市第五中学自评材料doc - 教育现代建设水平评估县市区》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏州市第五中学自评材料doc - 教育现代建设水平评估县市区（168页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录一、学校自评报告（1页） （一）主报告从传统历史名校向现代化名校跨越 （ 1页）（二）副报告姑苏读书名教地 树木树人焕然新 （ 6页）二、分项自我评价（19页）（一）办学条件（19页）（二）队伍建设 （29页）（三）管理水平（40页）（四）素质教育（53页）（五）办学绩效（70页）三、自评辅助数据（82页）（一） 学校沿革及奖惩 （82页）（二） 校园、校舍面积 （84页）（三） 教学、办公主要设备 （85页）（四） 音像资料（86页）（五） 藏书、期刊（90页）（六） 规模、学额（91页）（七） 校级、中层领导班子（92页）（八） 高中教师 （93页）（九） 示范课、观摩课及学术讲座（
2、105页）（十） 培训工作（109页）（十一）培训经费（118页）（十二）校本教材（118页）（十三）选修课程（120页）（十四）教科研课题（127页）（十五）论文论著成果（129页）（十六）综合考试、高考（145页）（十七）学科竞赛、体艺比赛（145页）（十八）学生体质（149页）（十九）体艺团队、传统项目（150页）四、学校发展规划及论证报告（152页）一、 学校自评报告从传统历史名校向现代化名校跨越 苏州市第五中学校申报省四星级高中主报告苏州五中自2005年1月晋升为省三星级高中以来，始终向着省四星级学校的目标迈进，努力实现着从传统历史名校到现代化名校的跨越，办学水平全面提升。现将学校创
3、建工作汇报如下，请予以评估。第一部分 历史名校 政府重视 硬件到位核心提示苏州五中是历史名校，也是目前苏州古城西部唯一的优质高中，在苏州古城高中优质资源布局中地位重要，政府高度重视学校发展，学校设施设备已符合现代化教学的需求。苏州五中地处石路，是苏州办学历史最早的一所中学，也是苏州最早实施现代教育制度的一所中学。自1892年美国传教士海伊士博士创办萃英书院后，它历经萃英中学、与前身之一的圣光中学合并办学、1952年正式更名苏州五中、2005年与虎丘高中合并办学等重要时期，至今已跨越了整整117个年头。百余年来，它倡导“诚、仁、勤、朴”，集萃凝英，培养了大批人才，是苏州名副其实的历史名校。百余年
4、来，中国历史上的一大批名人与这所学校结缘。爱国将领张治中、中国农业微生物学开拓者樊庆笙、中国农业工程学开拓者张季高、中国著名小麦栽培与育种专家谢福祥、中科院院士张新时他们或是五中前身的创办者，或是从五中走出的优秀毕业生。百年五中，英才辈出。进入新世纪后，苏州五中在苏城百姓心目中的地位不断提升，成了苏州古城西部唯一的一所优质高中学校。历史名校的地位和当今区域优质高中的“唯一”性，使五中受到了苏州历届政府的高度重视，特别是在近几年中，政府给予学校的关注尤为显著，支持力度也越来越大。政府已将五中的发展作为均衡古城优质高中教育资源的重要环节来抓，希望五中在一次次的发展中跃上新的平台，赢得新的发展机遇，
5、真正办成苏州古城西部规模化、品牌化的优质高中，更好地满足苏城市民对优质教育资源的需求。近年来，历届市委书记、分管书记或市长都亲临学校，为学校切实解决发展中的困难。这中间动人的细节不少，而最近也最感人的一次是去年暑期阎立市长在五中的现场办公。当时正值盛夏，了解学校创建四星级高中面积不够后，阎立专程赶到五中，叫来市建设、规划等部门的负责同志一起现场办公，最终一锤定音，决定拨发6000万元巨资，从石路闹市区的黄金地块中“硬挖”出3700平方米土地，用于建造学校的科技大楼。各届政府的大力支持，使五中近年的发展突飞猛进。今天的五中是12轨36个教学班1300多名学生的一所纯高中，占地近60亩，生均占地面
6、积27.76平方米。学校的所有教室都配备了多媒体，通了闭路电视，安装了空调。校图书馆为江苏省一级图书馆，实验室为江苏省中学标准化实验室。校内专用教室、场馆齐全，且设施设备基本上都按省一类标准配备，食堂达到苏州市A级食堂标准，师机比超过1：1，生机比达到5.5：1。可以说，就现代化的教育设施设备而言，苏州五中已应有尽有，完全能够满足师生学习、生活的需要，创建江苏省四星级高中的硬件已经成熟。第二部分 立足校情 发展内涵 注重特色一、抓住教学培训、科研培训，加强师资队伍建设核心提示 苏州五中培育师资始终抓住教学、科研两个方面，将全员培训与针对性培训相结合，将校本培训与引智培训、大师引领相结合，成果显
7、著，教师队伍整体水平较高，名师团队已经形成。师资队伍质量是一所学校发展的生命线，对此，五中常抓不懈。为了打造一支优秀的教师队伍，学校分层分批力抓在职培训、校本教研，并力倡以科研促教学，着力提高课堂教学质量。学校制定了苏州市第五中学20062010年校本培训工作规划、苏州市第五中学骨干教师梯队建设工程实施规划等规划、制度，为教师成长提供了切实保障。在全员参与新课程培训、师德培训的基础上，学校同时就不同的教师群体开展针对性的专职培训，分别推出了班主任、教研组长和中层以上干部专职培训班，并选派业务出色的教师参加市级、省级学科培训，自2005年以来，学校仅参加省级培训的优秀教师已达105人次，至于市级
8、培训，那就更多。对新教师，学校不仅提供全方位的职前培训，还为他们配备了师傅，让他们师徒结对，资源互享，共同进步。事实证明，这样的培训非常有效，这几年中，学校有相当一批年轻教师在短期内站稳了讲台，显示出良好的教育品质，迅速成长为教师队伍中的后起之秀。学校教师队伍充满活力。在做好全员培训、专职培训和针对性培训的同时，学校还不断开展“校本教研”，鼓励各学科教师围绕“有效教学”，立足本校实际，以备课研讨、开设探索课、做课题等多种形式探索教育规律，寻找适合本校实际的有效教育途径。为此，学校特别支持优秀教师申报教研课题，著书立说，参加学术交流，开设示范课、研讨课，并因此着力培育学校的名师队伍。对校本教科研
9、的重视，使五中参加了众多的省市级课题。据统计， “十五”期间，学校共完成省级（含国家级子课题）3项、市级课题4项，其中，省教研重点课题研究性学习实践探索荣获江苏省2005年教研室教育科研成果一等奖。目前学校拥有“十一五”省级课题4项、国家级子课题3项，市级课题3项。近3年来，全校教师发表在省级以上刊物的论文达到了268篇。注重“引智”育师、注重以大师引领教师的专业发展是五中近年在师资队伍建设上的一个亮点。2006年，学校建起了“名特优教师流动工作站”，大胆引进外校的专家和一流教师参与对本校教师的培训，提高学校教师的教学能力和科研水平，至今已有教授级教师夏炎、黄厚江、王思俭、朱亚军、顾德麟、邓小
10、瑾和特级教师吴振明、张维元及首都师大教授王尚志、华东师大教授王继延、上海交通大学博士生导师杨立教授等10多位专家、教学名家进站工作。特级教师吴振明每周到学校一天，听课，评课，上示范课，开专题讲座，参加教研活动，带领教师做课题，有效地引导了本校中青年教师的成长。到目前为止，这些名家和专家已在五中开设讲座20多次，吸引了本校200多人次的教师进场听讲。作为引智方式的一种，学校还注重与兄弟学校的交流，每年面向苏州大市开设教研公开课，先后与本地区10多所学校建立了良好的合作关系，通过互相听课、同题开课、试卷交流、教学质量分析等形式，让老师在互动中取长补短，学到同行的“真经”。通过这样的建设，五中已打造
11、了一支优良的师资队伍。目前学校专任教师135人，平均年龄35周岁，学历100%达标。其中中学高级教师25人，一级教师65人，中、高级教师占专任教师人数的66.7%。学校有硕士研究生 18人，研究生课程班毕业5人，在读硕士研究生20人，占教师比例的 31.9%。在每年一度的苏州大市对外公开展示活动中，五中所有科目的教师都能推出观摩课，并能获得听课教师的好评。优秀的教师群体在学校也已形成。学校现拥有江苏省特级教师1名、常年外聘特级教师1名、劳模1名、优秀德育工作者1名；苏州市名校长1名、名教师2名、师德模范1名、中青年学科带头人3名；苏州市区教育科研学术带头人2名、中青年学科带头人7名。有2名老师
12、被聘为苏州大学教育硕士生导师。一位教师被教育部基础教育课程教材发展中心聘请为 “普通高中新课程远程研修项目”数学课程团队核心成员，参与主持面向全国高中数学教师的新课程远程研修活动。另有一大批苏州市先进教育工作者、德育先进工作者和苏州市、市区的优秀班主任、教坛新秀、教坛新苗等。二、推进课程改革，学科综合、研究性课程成为亮点核心提示 苏州五中课程改革强调学科资源的融合和校内外教育资源的整合，注重据展学生自主学习的空间，并以“吴文化”研究为龙头，着力开展研究性课程的实践与研究。其一，课堂教学是学校教学的主体，这几年，学校结合新课程，致力于课堂教学改革，不断拓展教学内容，创新教学形式，提高教学的有效性
13、，形成了多个亮点。亮点一：在语文、艺术学科教学中，积极探索融合性教学，创新教学形式、教学手段，拓展课堂容量。有多少次，语文课上师生弹起了钢琴，在琴声中赏析“肖邦的故园”；有多少次，老师和学生一起在音乐课上画起了水彩画，在美术课上拨响了琴弦，全班学生在绘画中感知音乐般的情绪，在澎湃的乐声中涂画充满张力的线条和色彩。学校还在苏州大市范围内开出了学科融合的公开课，引来了同行的一致赞赏。亮点二：在数学学科教学中研究教学案例，开展“同题开课、同课异构”的校本教研活动。目前研究成果已被教育部基础教育课程教材发展中心“普通高中新课程远程研修项目” 整体吸纳，课程改革中积累的经验因此也得到了教育部高中数学课程
14、标准组组长、首都师范大学教授王尚志的高度评价，并被多次推向全国，学校主持这一研究的罗强老师两次被聘为国家级数学课程团队专家组的成员。亮点三：整合校内外教育资源，将语文、地理、生物等学科的课堂搬离教室，搬出校门，搬进有着丰富教育资源的第一现场。近年来，苏州城内的博物馆、农科所和老阊门、五人墓，苏州城外的三山岛、太湖大桥和东山、西山的古村落它们无一例外都能成了学校实地教学的好场所。在这些地方开课，学生身临其境，动手动脑，体验丰富，感悟独特，由此深入理解了课程内容，教学效果成倍递增。其二，开展研究性学习是五中的特色活动之一，1998年在苏州地区最早开设，10多年来，学校围绕本土文化、校园历史，努力将研究性学习与课程开发、校本选修及社会实践、社会服务结合起来，涉猎了400多个课题，开展了3轮大型文化普查，开设了30多场专题知识讲座，形成了30多门校本选修课，提高了学生的综合素质。五中校园跨越百余年，园内历史遗迹众多，拥有市级文物潮州会馆古戏台、古籍馆、思海堂等维多利亚风格的洋楼群。立足校园文化，学校开设了“苏州的会馆公所”研究性课程，而潮州会馆也成了五中研究性学习的第一课堂，古老的会馆内经常响起师生的论辩声。立足底蕴深厚的苏州文化，学校推出了吴中无王气、西中市钱庄、
