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1、政史地生政史地生 学习方法及提高办法学习方法及提高办法 总结是一个非常有效的方法总结是一个非常有效的方法 n n 这几门学科的知识点比较零碎，学习这几门学科的知识点比较零碎，学习 起来最大的问题就是前学后忘和知识起来最大的问题就是前学后忘和知识 体系不系统，因此导致在考试时选择体系不系统，因此导致在考试时选择 题错误率太高，大题答不到点上去，题错误率太高，大题答不到点上去， 要想系统地记住课本上的知识，我认要想系统地记住课本上的知识，我认 为为总结是一个非常有效的方法，总结是一个非常有效的方法，就是就是 要将课本上的章节进行梳理，使之条要将课本上的章节进行梳理，使之条 理化和系统化，将知识点从
2、一节到一理化和系统化，将知识点从一节到一 章到一本至一门进行系统地总结。章到一本至一门进行系统地总结。 1 1、政治、政治提出问题、理清层次提出问题、理清层次 n n 1 1、质疑是思维的导火线，是学、质疑是思维的导火线，是学 生的内驱力，是探索与创新的源生的内驱力，是探索与创新的源 头。头。即培养学生自己发现问题，即培养学生自己发现问题， 提出问题的能力提出问题的能力。 n n 2 2、梳理，犹如剥洋葱一样，、梳理，犹如剥洋葱一样，将将 所学的知识梳理出层次所学的知识梳理出层次，这就是，这就是 所谓的所谓的“ “先放后收先放后收” ”。 2 2、简要概括、领会精神实质、简要概括、领会精神实质
3、、抓抓 住线索住线索 3 3、把课本由厚变薄：概括、把课本由厚变薄：概括 。 4 4、发现所学知识的线、发现所学知识的线 索，抓住了线索就索，抓住了线索就 抓住了所学知识的抓住了所学知识的 脉络。在自学中要脉络。在自学中要 注意注意“ “三大问题三大问题” ”， 即先讲是什么，后即先讲是什么，后 讲为什么或重要性讲为什么或重要性 ，最后讲怎么样。 ，最后讲怎么样。 n n 5 5、将知识高度压缩、将知识高度压缩 在认知结构中，再在认知结构中，再 应用时依据线索，应用时依据线索， 快速检索出关键词快速检索出关键词 。 。 n n 6 6、学完后，写出自、学完后，写出自 己的读后感，体会己的读后感
4、，体会 ，或者对课本进行，或者对课本进行 评述学生的理论水评述学生的理论水 平及运用理论分析平及运用理论分析 问题，解决问题的问题，解决问题的 能力也会得到较大能力也会得到较大 提高。提高。 一、地理学习的灵魂一、地理学习的灵魂地图地图 的利用 的利用 n n 1 1、学会分类地图包括日照图、统计、学会分类地图包括日照图、统计 图表、地形剖面图、地质图、地理景图表、地形剖面图、地质图、地理景 观图、地理原理示意图、地理漫画图观图、地理原理示意图、地理漫画图 、地理数据图、地理结构图、地理等、地理数据图、地理结构图、地理等 值线图等。 值线图等。 n n 2 2、学会读图、学会读图先读图的主题先
5、读图的主题看清图看清图 例例注意细节注意细节联系实际 联系实际 n n 3 3、学会变图、学会变图图图转换（剖面图转换图图转换（剖面图转换 为平面图）为平面图）图文转换图文转换 n n 4 4、学会用图、学会用图用图归纳总结地理规律用图归纳总结地理规律 或特点或特点用图记忆 用图记忆 二、地理学习的支柱二、地理学习的支柱教材教材 的理解的理解 n n 1 1、依纲据本，掌握地理原理、规律 、依纲据本，掌握地理原理、规律 先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自 己的理解或找出自己的疑点己的理解或找出自己的疑点 n n 再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，再将书读
6、薄：将知识整理归纳形成主干， 构建自己的构建自己的“ “思维导图思维导图” ”。 。 n n 2 2、利用课本，学会举一反三做到举一反三、利用课本，学会举一反三做到举一反三 ，寻找同类地理事物的一般特点和规律。 ，寻找同类地理事物的一般特点和规律。 n n 3 3、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的 规律。如：区域地理（大洲或国家）：位置规律。如：区域地理（大洲或国家）：位置 、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、 工农业、交通、城市。 工农业、交通、城市。 科学的学习方法的思维法。科学的学习方法的思维法。 世界地理世界地
7、理 中国地理中国地理 n n 1 1、要在十条线上下、要在十条线上下 功夫（五条经线、五条功夫（五条经线、五条 纬线）。 纬线）。 n n 2 2、找出十条线穿过地、找出十条线穿过地 区的自然景观与人文景区的自然景观与人文景 观。 观。 n n 3 3、在经纬度跨度不超、在经纬度跨度不超 过十度范围内描一幅轮过十度范围内描一幅轮 廓图，说出其中的位置廓图，说出其中的位置 、自然地理特征和人文、自然地理特征和人文 地理特征，问一个为什地理特征，问一个为什 么？这样你会发现你开么？这样你会发现你开 始始“ “脑脑” ”中有中有“ “图图” ”，“ “心心” ”中中 有有“ “理理” ”了，地理不再
8、是了，地理不再是 单调的文字。 单调的文字。 n n 可看这几方面的地图，可看这几方面的地图， 即：中国政区图、中国即：中国政区图、中国 地形图、中国气候图（地形图、中国气候图（ 气温、降水量）、中国气温、降水量）、中国 水系图、中国资源图（水系图、中国资源图（ 森林、矿产、水能、旅森林、矿产、水能、旅 游资源等）、中国农作游资源等）、中国农作 物分布图、中国工业分物分布图、中国工业分 布图、中国人口、民族布图、中国人口、民族 、城市、商业中心图、城市、商业中心图、 中国交通图、中国自然中国交通图、中国自然 保护区图等。逐一看图保护区图等。逐一看图 、记图，甚至画图，中、记图，甚至画图，中 国
9、地理的基本知识就掌国地理的基本知识就掌 握了。 握了。 生物不能按数理化的学习方法生物不能按数理化的学习方法 n n 学习方法上应该和地理有点类似学习方法上应该和地理有点类似 。数理化一节课上讲解的知识点。数理化一节课上讲解的知识点 不多，对一个重点知识会反复的不多，对一个重点知识会反复的 在课堂上做题训练。而生物一节在课堂上做题训练。而生物一节 课上的知识点很多，课上的知识点很多，老师说得每老师说得每 一句话都有可能是一个考点。一句话都有可能是一个考点。而而 且课时紧张，不能在课堂上巩固且课时紧张，不能在课堂上巩固 练习。所以练习。所以课后的练习一定要认课后的练习一定要认 真做，有不懂的要马
10、上问。真做，有不懂的要马上问。 历史不是死记硬背要经常思考历史不是死记硬背要经常思考 n n 复习时关键是要反复地看书，在反复中提高复习时关键是要反复地看书，在反复中提高 。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现 实的。实的。 n n 在读每一节的内容时，要想想在一个历史事在读每一节的内容时，要想想在一个历史事 件之前之后都发生了些什么事，它们之间有件之前之后都发生了些什么事，它们之间有 没有什么内在的联系，能够说明什么历史道没有什么内在的联系，能够说明什么历史道 理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较理，也可进行历史事件间的横向纵向的比较 。例如，某两场政
11、变或两种政策之间有什么例如，某两场政变或两种政策之间有什么 异同点，为什么会有这样的异同，说明了什异同点，为什么会有这样的异同，说明了什 么。分析异同点也很简单，无非就是从背景么。分析异同点也很简单，无非就是从背景 、性质、影响等几个固定的版块去想。、性质、影响等几个固定的版块去想。 理解万岁、重视实验联系实际理解万岁、重视实验联系实际 n n 生物的题目从一开始就比较具有生物的题目从一开始就比较具有 综合性，一个题目会涉及到许多综合性，一个题目会涉及到许多 知识点。知识点。这种知识点的联系就是这种知识点的联系就是 老师在课堂上强调的或者是补充老师在课堂上强调的或者是补充 的，的，很多学生不听
12、课，自己看书很多学生不听课，自己看书 ，结果书看了，题不会做。也有，结果书看了，题不会做。也有 学生上课只听课本上有的内容，学生上课只听课本上有的内容， 课本上没的以为是不重要的，就课本上没的以为是不重要的，就 没听。这些都应该避免。没听。这些都应该避免。 政史地生小政史地生小KissKiss n n 政治不就是法律么？政治不就是法律么？ n n 历史不就分中国现代古代史，世历史不就分中国现代古代史，世 界史么？界史么？ n n 地理不就分世界和中国么？地理不就分世界和中国么？ n n 生物不就是植物与动物么？生物不就是植物与动物么？ n n 只要努力认真听课一定行！只要努力认真听课一定行！ 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
