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1、分桃子教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元54、55页 “分桃子”。教学目标：1. 探索并掌握两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的计算方法，能正确进行计算。2. 结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。教学重点：掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法。教学难点：掌握列竖式计算两（三）位数除以一位数，商是两（三）位数的方法，能正确计算。教学准备：教具：多媒体课件。学具：练习本、桃子卡片。教学过程：一、激趣引新亲爱的同学们，大家好！欢迎来到同步课堂！今天，老师要带领大家在神奇的数学王国里进行奇妙的旅行，想参加吗?快点儿跟上来吧！（课件出示）
2、老师首先带领大家来到的是“蘑菇馆”，看到一个个可爱的蘑菇，你想摘下来吗？别着急，一定要把口算题做对，才能摘下来呀！你能做对几道题，摘到几个蘑菇呢？仔细观察这六道口算题，你发现了什么？在做这两类不同的口算题时，分别应该注意什么呢？噢，看到同学们通过努力而摘到的这么多可爱的蘑菇，老师真为大家感到高兴呀！(设计思考：单纯的计算，学生会觉得枯燥无味，通过创设情境，把计算与奇妙的旅行相结合，激发了学生的学习兴趣，既复习了旧知，又为引出新知做好铺垫。)二、探索新知（一）创设情景，引导探究1. 提出问题接下来，老师要带大家到“桃园”去看一看！今年的桃子大丰收了，看到又大又红的桃子了吗？有多少个，你能数清楚吗
3、？怎么办？哦，有了，10个10个地数，也就是10个桃子装一筐。有了好方法，咱们一起来数一数吧！1个10、2个10、3个10、4个10，还有呢，1、2、3、4、5、6、7、8，还多出了8个，不够装满一筐。那么，现在一共有多少个桃子呢？有两只小猴子看到这么多又大又红的桃子，馋得口水都要流出来了，他们都想多吃几个，谁吃的快就多吃几个，行吗？那，怎么分桃子才公平呢？聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！你能根据图画提出一个数学问题吗？这么说好像不太准确，谁能加上一个关键词，使这道题的题目要求更加明确，使每个小朋友都能很快的判断出用什么方法来计算？“平均分”是什么意思？你会列式计算吗？2.多种方法尝试解决 接下
4、来，就请小朋友用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以借助学具来摆一摆，也可以拿出练习本直接算一算。准备好了吗？开始！3.交流算法这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？（1）摆学具咱们先来看看小红同学是怎么做的？小红是利用学具摆一摆，一共有48个桃子，先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到2筐桃子，也就是20个桃子；再把8个桃子进行平均分，每只猴子可以分到4个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了24个桃子。因此，482=24（个）同学们，小红利用学具进行了平均分，你会吗？快拿出学具，自己也动手分一分吧！（2）口算小军迫不及待的举起了小手，咱们一起来看看吧！小军说：我没有摆
5、学具，我是口算出结果的。先算402=20，再算82=4，最后算20+4=24。因此，482=24（个）同学们，你们一定也会口算，对吗？现在，和同桌说一说你的口算过程吧！（3）列竖式计算小兰还有不同的方法来解决，快说说吧！小兰说：我是列竖式进行计算的，首先，列出竖式482，接着计算42=2，再算82=4，把2和4写在对应的位置，最后，得数就是24。因此，482=24（个）。4.重点讲解竖式计算的方法其实刚才小兰用的列竖式计算的方法，就是我们这节课要学习的重点，让我们一起再来试着列竖式计算一遍吧！注意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。5.及时巩固用竖式
6、来计算的方法 ，你掌握了吗?老师可要考考你呀小朋友，做完了吗？快来看看马小虎做的第一题吧！他做的对吗？那你会改正吗？咱们一起来试一试吧！下面是丛晓明和任晓珍两个小朋友做的题，他们做对了吗？谁的更好一些，为什么？(设计思考：教师通过引导使学生在自主探究中学习、发现。同时由旧知引出新问题，探究新问题，实现旧知识向新知识的迁移，体现了数学教学建立在学生已有的认知水平基础之上的轻松和愉悦。)（二）情境延伸，自主探索1.提出问题两个小猴子很感谢大家为它们想出的好办法，哦，原来，把48个桃子平均分给2只小猴子，每只小猴子能分到24个桃子。正准备分桃子，这时，又跑来一只小猴子，这可怎么办？这三只小猴子又没法
7、分桃子了，聪明的小朋友，快来帮帮它们吧！你会提出除法问题，并列出正确的算术吗？2.自主探索计算方法 接下来，就请小朋友用自己喜欢的方法来解决这道题。我们可以借助学具来摆一摆，也可以拿出练习本直接算一算。准备好了吗？开始！3.交流算法这道问题，你通过自己努力解决了吗？谁来说说自己的计算方法？（1）摆学具咱们先来看看小红同学是怎么做的？小红是利用学具摆一摆，一共有48个桃子，这一次要平均分给3只小猴子，我先把整筐的桃子进行平均分，每只猴子可以分到1筐桃子，也就是10个桃子；还有1筐桃子没法平均分，怎么办呢？我就把这1筐中的桃子都拿出来，数了数是10个，和原来的8个桃子合起来，一共是18个桃子，再把
8、这18个桃子平均分给3只小猴子，每只猴子可以分到6个桃子，把它们合起来，每只猴子就分到了16个桃子。因此，483=16（个）同学们，小红利用学具进行了平均分，你会吗？快拿出学具，自己也动手分一分吧！（2）列竖式计算小兰还有不同的方法来解决，快说说吧！小兰说：我是列竖式进行计算的，首先，列出竖式483，接着计算 43=11，再算183=6，把1和6写在对应的位置，最后，得数就是16。因此，483=16（个）。4.重点讲解竖式计算的方法像483这样的除法题，在计算是不能每一次都除尽，可能出现余数，就是我们这节课要学习中难度最大的地方，一定要注意听呀！老师再给大家讲一遍用竖式计算的方法。大家一定要注
9、意：笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。5.及时巩固用竖式来计算的方法 ，你掌握了吗?老师可要考考你呀小朋友，做完了吗？快来看看马小虎做的第一题吧！他做的对吗？那你会改正吗？咱们一起来试一试吧！下面是丛晓明和任晓珍两个小朋友做的题，他们做对了吗？你会改错吗？三只小猴子太感谢大家了！哦，把48个桃子平均分给3只小猴子，每只小猴子能分到16个桃子。它们按照大家给出的方法分好了桃子，吃着又大又红的桃子，它们开心极了！(设计思考：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，因此，教师注重了学生的动手实践、自主探索与合作交流，由此来提高学生发现问题、分析问题和
10、解决问题的能力。)三、巩固练习青蛙捉害虫三只小猴子在森林王国里到处宣传，说有一群小朋友，他们很聪明，而且做事情特别公平。有两只青蛙听说了，也要找你们来评评理。它们要说些什么呢？快来听听吧！大青蛙说：我4天大约吃60只害虫。小青蛙说：我5天大约吃70只害虫。它们都说自己的本领大，究竟谁捉害虫的本领大？小朋友快来算一算吧！这一次，小青蛙输的是心服口服。它下决心要向大青蛙学习，和它一起捉害虫。(设计思考：开放性的问题设计，给了学生一个选择的空间，加深了对知识的理解，激活了学生的思维。)四、全课总结同学们，咱们这节课一起学习了用竖式来计算两位数或者三位数除以一位数，现在，如果有这样的题，你能够独立完成
11、，并一遍做对吗？在做这类题时，我们应该注意什么呢？快和同桌说一说吧！对了，笔算时，一定要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。好了，今天的奇妙旅行就要结束了，小朋友，再见！分桃子教学设计学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第2-3页分桃子。学习目标：1.经历探究两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法的过程，并能正确进行计算。2.结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。3.经历观察、操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感。学习重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法。学习难点：理解用竖式计算的方法和步骤。
12、学习准备：若干小棒。学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、创设情境、揭示课题课件出示情景图 同学们，我来考考大家，猴子喜欢吃什么？（桃子）猴子妈妈给2只小猴带来了好多桃子，大家数一数带了多少个桃子？（68个）【这些桃子是给你们两个人的，你们两个是好兄弟，分桃要公平。】同学们看了上面的画面你们愿意帮两只小猴来分桃子吗？（愿意）那就请同学们打开书第2页，我们来帮助小猴分桃子。（出示并板书情境课题：分桃子。）根据儿童的心理特点，用生动形象的故事引入，激发了学生学习兴趣与主动参与的意识。并自然贴切的提出问题、引出课题。二、情境延伸，自主探索（一）多种方法探索6821.提出问题看了上面的画面，你
13、了解到了什么数学信息？怎样分才公平？你能提出哪些数学问题？（课件出示）该怎样列式呢？2.多种方法尝试解决同学们可以用自己喜欢的方法来研究，可以用小棒代替桃子摆一摆，也可以算一算。同学们怎么解决这个问题的？哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流交流。哪个组还用竖式计算的呢（把学生列的竖式放到实物投影仪上展示）你是怎么分的能给大家说一说吗？（竖式）评价：肯定这两位同学做法是对的，表扬他们大胆尝试的做法。到底怎样列竖式的呢？我们一起来看看。【出示课件，68个桃子平均分给两只小猴的过程。同时根据分的过程师生共同完成682的竖式】先用6个十除以2得3个十，商写在被除数的十位上；再用8个1除以2得2个1
14、，商写在被除数的个位。3.刚才我们用了口算、分实物、笔算的方法计算“682”，你最喜欢哪种方法？4.随堂练习。482（二）探索683的笔算方法。1.由情境提出问题。【出示课件，（画外音）猴子妈妈：谢谢同学们帮他们分好了桃，孩子们你们吃吧。两只小猴子互相看看，把妈妈拉了过来。它们想干什么？小猴：妈妈您和我们一起吃吧。】两只小猴真是孝顺的好孩子，没忘了妈妈。有68个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分几个？怎样列式呢？2.自主探索计算方法请同学们动手分，边分边思考，把68个桃子平均分给3只猴子，应该先怎么分，再怎么分，根据分的过程，试着列出除法算式。6个十除以3，商2个十，商要和被除数的十位对齐；8个一除以3，商2个一，余2个一，商要和被除数的个位对齐。3.归纳总结板书完整课题看着除法竖式想一想，笔算除法时应该怎样计算？归纳：先用被除数的位上的数除以一位数，所得的上写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，所得的商写在个位上。有68个桃子，要分给两只小猴。（1）要让两只小猴都满意，那必须平均分桃子。（2）要让两只小猴分到的桃子一样多，才公平，两只小猴才没有意见。68个桃子要平均分给两只猴子，每只猴子分到几个呢？682。小组活动：有的用小棒代替桃子分，有的在练习本上计算，有的）分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。（1）我们组用小棒当桃子，10个小棒一捆，每只猴子分到三捆，
