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1、 14 驿路梨花 导入新课作者介绍课文欣赏思考讨论拓展迁移感悟深情 作者档案 彭荆风，当代作家。他 只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军， 1952年开始在报刊上发 表作品。“文化革命”中 ，受到林彪、江青反革命 集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重 新提笔写作，驿路梨花 是重新提笔后的第一 篇。著有长篇小说鹿衔 草、断肠草、师 长在向士兵敬礼、等。 生难字词 撵（ nan ） 驿（ y ）陡（ du ） 篾（ mi ）陋（ lu ） 修葺（ q ） 恍惚（ hung h ） 麂（ j ） 陡峭：形容山势直上直下。 修葺：修理房子。 恍惚：看得不清楚，不真切。 修长：长。 折
2、损：因过分尊敬使人承受不起。 悠闲：闲适自得。 学生自学 整体感知 1、本文讲了一件什么故事？ 十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈 尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹 妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我 们”路过住宿。 2、文章的核心事物是什么？贯穿全 篇的人物是什么人？ 小屋 我们 两次误会 关于小茅屋的主人是谁作者制造了两次误 会三次悬念，请同学们一一找出来。 13-14自然段，30-32自然段 思考讨论 误会一 误会二 认为瑶族老人是茅屋主人 瑶族老人误会哈尼小姑娘 是茅屋主人 三次悬念三次悬念 到底谁是小茅屋的主人呢？请同学们带着 这个问题找找作者巧设的三次悬念
3、。 第一次：7、8自然段 第二次：12、14自然段 第三次：29、32自然段 悬念一 悬念二 悬念三 这是什么人的房子呢？ 到底谁是房子的主人呢？ 解放军为什么盖房子呢？ 小茅屋的真正主人是谁？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 文章以驿路梨花为题，那 么作者究竟写了几次梨花呢？ 请同学们带着问题浏览课文解 决问题。 四写梨花 1“白色梨花开满枝头 ，多么美丽的一片梨 树林啊!”“山间的夜 风吹得人脸上凉凉的 ，梨花的白色花瓣轻 轻飘落在我们身上。 （实写） 2、“我到处打听小茅屋 的主人是哪个，好不容 易才从一个赶马人那里 知道个大概，原
4、来对门 山头上有个名叫梨花的 哈尼小姑娘多好的 梨花啊!”（实写） 3、“这天夜里， 我睡得十分香甜 ，梦中恍惚在那 香气四溢的梨花 林里漫步，还看 见一个身穿着花 衫的哈尼小姑娘 在梨花丛中歌唱 ”（虚写） 4、“我望着这群 充满朝气的哈尼 小姑娘和那洁白 的梨花，不由得 想起了一句诗： 驿路梨花处处 开。”（实写） 通过对课文的了解你能找出关于修 建小茅屋的几件好事吗？ 五件好事 1、我和老余给房顶加草,挖排水沟 2、瑶族老人专门运粮食 3、一群小姑娘照管小屋 4、解放军叔叔砍树割草盖小屋 5、梨花姑娘照料小屋 按时间的顺序，小茅屋的建 造和照料过程应该是怎样的 ？ 拓展迁移拓展迁移 十几年前解放军路过学雷 锋建小茅屋，哈尼小姑娘梨花 照料小茅屋，梨花出嫁妹妹照 料小茅屋，瑶族老人借住并送 米，“我们”路过住宿。 这样写有什么作用？ 设置悬念、波澜起伏、引人入胜 通过对课文的分析理解，同学们能 体会出作者要歌颂一种什么精神吗 ？ 大公无私、乐于助人的精 神。学雷锋，处处为他人 着想的精神。 感悟深情 作业布置 1、采用插叙的手法写一件事，要求200 300字
