提升就业能力---职业规划讲述

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1、职业规划篇 主讲人：崔蕾 提升就业能力 你的就业路如何走 2011年全国大学毕业生将达650万 从1999年起我国连续扩大高校招生规模， 使高等教育的发展进入一个新阶段。2007 年全国高校毕业生为495万人，2008年达到 550万人，2009年全国高校毕业生近600万 ，2010年中国高校毕业生数达630万， 2011高校毕业生人数达650万，毕业生人数 猛增，但同时社会需求有限，造成大学毕 业生就业形势严峻。 要就业，有条件 （1）有近90%的用人单位对求职者的年龄 都有要求。 （2）近90%的用人单位对求职者文化程度 有要求。 （3）从用人单位对技术等级要求看，对技 术等级有明确要求的

2、占总需求人数的50.4% ，主要集中在职业资格五级、四级和初级 、中级专业技术职务。 不知企业想什么难就业。 企业青睐那些知识扎实、综合素质全面、善与他人合作、 富有进取创新意识的毕业生。以往，企业录用人才往往单 纯追求高学历、好专业、这是大学就业市场供小于求造成 的。近几年来，随着就业市场的供大于求，企业挑选人才 的眼光提高了，单纯学历已经不足以吸引企业的眼光；企 业开始全方位考察人才，他们注重应聘者的人品，希望自 己未来的员工踏实肯干；员工要有较好的自理能力，还要 对周围环境有较强的适应性，可以独立完成工作；要有一 定的交际能力和情商，以便和团队一起工作。调查显示： 67的企业认为毕业生存

3、在工作不踏实、缺乏实干精神情 况，而71的毕业生认为自己是能够吃苦耐劳的；52的 企业认为毕业生的团队合作精神较差，以自我为中心的情 况较严重，而76的学生认为自己具备与团队共进退的精 神；61%的企业认为毕业生的薪金要求较高，不切合实际 ，而79的学生认为，他们的薪金要求是合适的，与自己 的学历、能力相吻合。 不知自己落哪家 招聘大会、招聘信息铺天盖地，迎面而来 ，满心欢喜迎上去，却是一路吃尽“闭门羹” ，最终不知自己“花”落谁家。只有一腔热血 ，缺少应对措施，又能怨谁呢？ 站无站相，坐无坐相-求职大忌 面试谈话时，双手抱在胸前，跷着“二郎腿”；手 揣在裤兜里，或把手夹在两腿当中；脚使劲点地

4、 ；双眼左顾右盼；谈话过程中始终不敢抬头，眼 睛不敢往上看；目光过于向上，时时翻白眼；虽 然目光位置没有大毛病，却不敢与考官对视，一 旦对视，马上躲闪。如果你是这个样子参加面试 ，考官却录用了你，那一定是他放弃了正确的录 用标准！ 姗姗来迟，试也白试 某职业学院的一位品学兼优的学生，一家 公司通知他在规定的时间去面试。这位同 学乘坐的公交车在路上堵车，当他到达公 司时，已迟到15分钟，当他急匆匆赶到人 事部经理公办室时，经理开门见山地对他 说：“很抱歉，你的时间观念令我感到遗憾 。再见！” 好不容易挤上了“船”，又被推了下来 被人炒了“鱿鱼”是一件很很悲哀的事。究其 原因，不外乎能力差、工作态

5、度差、纪律 差等。但从用人单位的角度看，他们最不 欢迎的就是“三无”人员，即无责任感、无规 范意识、无合作精神。这“三无”，有“一无” 人家心里就窝火；有“二无”，人家就该蹿火 了；倘若你“三无”俱全，那第一个被推下“ 船”的人，非你莫属。 什么都“拣”大的来 小王和小林在校是好友，毕业后，小王去了一家 大公司，小林则进了一家只有几十人的小公司。 小王认为，个人要想发展，就应当进大公司。小 林则认为，公司大小并不重要，重要的是能施展 自己的才能，实现自己的价值。 结果怎样呢？小王所在的公司人才济济，他只能 做一些与自己专业没有什么联系的杂活，可谓英 雄无用“武”之地。小林的公司则由于人手少，有

6、 活大家一起干，很快小林“鹤立鸡群”，公司派他 出任策划部经理。两兄弟把盏相对，一个是郁郁 寡欢，一个是满面春风。 我找你，就是想要一份工作 刘芳到一家公司去面试，临走时，经理给了她一 张名片，说下个星期给她回音。以后几天，刘芳 一直等待回音，但杳无音信。刘芳开始留意其他 招聘信息，但都不满意，她觉得还是第一份工作 适合她。于是，她按照名片上面的地址寄去了一 封信，感谢经理曾经给予她的面试机会，并期望 得到进一步通知，第三天，她接到经理的电话， 告之她被录用了。后来，经理告诉她，“在面试的 50多人里，你是惟一向我道谢的人！” 只有简历不成，还要知道“抡锤子“ 一位相貌平平的大学毕业生，到一家

7、韩国 公司应聘，经理看了简历后，婉言谢绝。 当她正要起身告辞时，手掌被椅子上的钉 子扎了一下。原来椅子上有一颗钉子露出 来了，幸好她没有受伤，见桌子上有一个 镇纸石，征得同意后，用它将钉子敲平， 然后转身离去。几分钟后，经理派人将她 追回，她被录用了。 不保证质量，就是扼杀企业的生命 企业发展的一个最大瓶颈就是质量问题，而保证 质量就需要全员的允诺，许多人进入企业对此却 熟视无睹，无疑这是在扼杀企业的生命。看看德 国的奔驰公司的做法，可以给我们带来新的感受 。 德国的奔驰公司对质量的要求，几乎到了“吹毛求 疵”的地步，公司规定，座位面料用的羊毛必须是 由新西兰进口的，纺织时还要掺入中国进口的真

8、 丝和印度进口的绸料，皮面座位要选德国产公牛 的皮，要保证牛皮在饲养过程中不受伤害 本课主要内容 第一节 专业能力的培养 一、专业能力 二、培养专业能力 第二节 通用能力的培养 一、通用能力 二、培养通用能力 第三节 意志品质的培养 一、职业与意志品质 二、培养意志品质 提升就业能力 v 就业能力：是指从事某种职业必须具备的，并在该职 业活动中表现出来的多种能力的综合，即职业的胜任力。 v 就业能力可分为专业能力和通用能力，同时还应具备 良好的意志品质。 1、专业能力一般是指专业知识、专业技能等与职业直接 相关的基础能力，如学习能力、知识管理能力、专项技能 等 2、通用能力是人们在参与社会活动

9、的过程中，自我形象 的设定和自我角色的认定能力。表现为表达沟通能力、人 际交往能力、创新能力、团队合作能力、组织管理能力等 3、意志品质具体是指个体在追求预定目标中逐渐形成的 比较稳定的意志特质，主要包括自信、自立、诚信、责任 心等 比喻：电脑的专业配置、软件系统和防毒能力的关系 一、专业能力 专业能力是通过训练而获得的、可以顺利完成某项 任务的动作方式和动作系统 主要指掌握知识的能力、运用知识的熟练程度和准 确程度等 专业能力：包括专业知识和专业技能 （一）专业知识 是专业能力的基础和依托 专业知识的学习在专业能力中占有重要的地位 1、知识体系建构 区分出什么知识是工作所必需的，什么知识是进

10、一步提高 工作能力所需要的，从而有目标、分批次地对知识进行储 备 2、知识分类管理 使专业知识凸显重要价值 使相关知识充分发挥积极辅助作用 第一节 专业能力的培养 （二）专业技能 专业技能是指依据专业培养目标，通过一定的实践训练 ，使学习者熟练掌握的专门技术及运用能力可以分为基础 技能和专项技能 不同职业对从业者的技能掌握有着不同的要求 教师：表述技能、书写技能、信息处理技能、标准的普通 话和良好的语言表达能力、扎实的三笔（钢笔、粉笔、毛 笔）一画基本功以及应用现代教学媒体的能力等等 公务人员：语言、组织管理、文字书写、计算机管理等 IT人员：编程、网络维护、动漫设计等 第一节 专业能力的培养

11、 一条线和一万美元的故事 这个故事说明： 专业能力是一个人成功就业的决定性条件 斯坦门茨（Charles Proteus Steinmetz，1865- 1923），德国出生的美籍电机工程师、发明家， 对交流电系统的发展作出巨大贡献。 斯坦门茨曾获斯克内克塔迪联合学院博士学位、 哈佛大学名誉博士。19011902年任美国电机工 程师学会主席。他是美国艺术与科学学院院士， 曾获富兰克林学会的克雷松金质奖章。 第一节 专业能力的培养 二、培养专业能力 专业能力的培养建立在学生主动学习的基础之上 充分利用课堂内学习机会与重视课外自身培养的完美结合 （一）课内学习 1、主动参与课堂教学 充分利用学院现

12、有的丰富的教学资源和条件，最大限度的 摄取知识 主动参与到课堂中的讨论、练习（包括口头、书面）、实 际操作（模仿性的和创造性的）等活动中去 2、广泛参加课外学习实践活动 学术讨论会、读书报告会、朗诵、演讲、写作、书法 积极参与各种社团活动 （二）课外培养 1、积极参与社会实践 举例：数学学院组织学生开展丰富多彩的暑期社会实践活 动。2006年暑期组建三支社会实践团，分别到大兴，朝 阳，延庆等10多个村子进行调研，走访，宣传奥运,科技, 文明礼仪，法律常识，卫生知识。 义务给农村的孩子讲解 英语数学知识。 2、通过网络自主学习 第二节 通用能力的培养 通用能力是人们在参与社会活动的过程中，自 我

13、形象的设和我角色的认定能力。 一个人在职场中要获得成功，关键不仅在于他 的专业能力，还在于他所具有的通用能力。 良好的通用能力是个人事业成功的基础，是大 学生进入企业的“金钥匙”。 从某种意义上说，通用能力有时比专业能力更 为重要。 专业能力和通用能力-智商与情商？ 第二节 通用能力的培养 态度决定一切 态度决定一切是美国作者罗曼W皮尔著的一本极 具价值的人生指南读物，其中265条充满睿智、富于创意 的格言能让你以更加积极的态度去面对朋友、家人、工作 和自己，并以感恩之心去面对生活的每一天。此书曾在最 畅销书排行榜上整整待了十年时间，“态度决定一切！”成 为表达积极思维力量的一句口头禅传遍了全

14、世界。 每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为单位的中流砥 柱，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有的人牢 骚满腹，总以为与众不同，而到头来仍一无所获众所周 知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。那么，是 什么在造就我们，决定我们呢？是“态度”！ 生活中每一件事情都因为我们的态度而决定。认真对待 每一件事情，生活和工作才可能健康和顺利，一切困难都 在我们的眼前化为过眼云烟，不知不觉中，态度决定了一 切。 细节决定成败 “把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的 事做好就是不平凡。” -海尔集团总裁 张瑞敏 中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精 的执行者；决不缺少各类管理制

15、度，缺少的是对规章条款 不折不扣的执行。 海底捞的成功案例 第二节 通用能力的培养 一、基础能力 也称为通用性能力，包括人际交往能力、表达能 力、适应能力等。如果把大学生择业就业的过程 与产品推向市场的过程相类比，基础能力就相当 于“产品的包装形象”。 （一）基础能力的要素 1、沟通能力 2、表达能力 3、交际能力 4、适应能力 5、动手能力 6、竞争能力 通用能力是大学生应有的“基本能力”，是能应 用在各种情境下的能力。 大学生只具备专业能力是不完备的，还需要具 备一定的通用能力。 通用能力，包括良好的表达沟通能力、人际交 往能力、创新能力、团队合作能力以及组织管理 能力等，已经成为用人单位

16、重要的择优标准。 第二节 通用能力的培养 一、通用能力 （一）表达沟通能力 表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发感 情的能力，主要包括口头表达能力和书面表达能力。 沟通协调能力主要是指通过情感、态度、思想、观点等 各种信息的交流，来控制、激励和协调他人的活动，使之 相互配合，从而建立良好的协作关系的能力。 第二节 通用能力的培养 （二）人际交往能力 人际交往能力有多重要？ 人际交往能力是指在一个团体或群体内与他人和谐 相处的能力。 美国哈佛大学就业指导小组曾对几千名被解雇的人 员进行过综合调查，发现其中因人际关系不好而离职的， 比不称职而离职的人高出两倍多；因人际关系不好无法施 展其才华的占到90%以上。 根据管理学家的估计，在工作中失败的人中，80% 的不是因为他们的专业能力或工作动机不够，而是他们无 法与他人一起工作，无法与他人