定稿作文审题

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1、作文指导 命题作文的审题 作文点评 教学目标： 1、了解近几年江苏高考的命题形 式。 A 2、明确作文审题的一般要求。B 3、学会审题。 C 一、江苏近几年高考命题形 式 2010年普通高等学校招生考试江苏卷作文 题。 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与 生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭 新的理念，与每个人的生活息息相关。（ 材料） 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字 的文章。 （题目） 要求：角度自选；立意自定；除诗 歌外，文体自选。 （要求） 2009年江苏卷作文题目： “人们追逐时尚，不是因为它适合自己的 气质，而只是因为大家都是如此。” 时尚表现 为语言、服装、文艺等新奇事物

2、，在一定时期 内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中， 好与坏，美与丑、各种观点交错杂陈。创新与 模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的 能沉淀为经典。请以品味时尚为题写篇作文。 请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。 【要求】自选角度，自行立意。除诗 歌外，文体不限。不少于800字。 08年江苏作文高考题目: 有的人只是在童年有过好奇心，有的人一生 都能保持好奇心，质疑、发现、智慧、高尚、 惊喜、快乐、烦恼、平庸这中间每个词都 有可能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇心”为题写800字的文章。要求 ：1、角度自选；2、立意自定；3、除诗歌外文 体自选。 2007年江苏高考作文试题原题：

3、 人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相 连,每个人的心中都有一片天空,明净的天空,辽 阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往. 请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字 的文章,除诗歌以外立意自定。 2006年高考江苏作文题目：人与路 有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成 了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多 了，反而没路了 请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。 自定立意，除诗歌外，文体不限。 二、江苏命题作文的标准形式 （材料）+ （题目，是审题的 核心） + （要求） 三、作文审题审什么？ 三审：1.审材料2.审题目3.审要求 材料：解释题目的含义，开启写作思路， 暗示写

4、作内容，表达情感倾向。 题目;是核心。 要求：字数，文体等。 三审的核心： 审题目 核心四审：1审文体。 审题的第一步要审定这个题目应为哪种文体。如 果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文， 写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不 及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢 ？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“ 议”、“的看法”、“的启示”、“从 说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“ 忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“ 赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。 但是，有的题目没有明显的标志。如立志成才 、小事不小、课间十分钟、上学路上 等。像这类

5、题目，我们一是依据要求的内容去判定体 裁，二是试着加“标志”。例如立志与成才、 小事不小之类题目可加“谈”“说”；课间十分 钟、上学路上之类题目可加“记”“忆”，这 类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。 2审范围。 在确定文章文体的同时，要审定要求的写作范围 。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景 物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄 不准，都会使作文失分。因此，要引导学生反复推 敲，确切掌握。例如暑假生活二三事，这个题 目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二 三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑 假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可 以写。又如我在

6、新学期里，这个题目要求从“新 学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如 当我走进考场的时候这个题目，时间范围很小， 只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、 所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止， 显然超过了题目所要求的时间范围。 3审题眼（中心）。 有的题目中心鲜明突出。如谈勤奋学习， 很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心， 乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔 前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可 以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以 恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网” ，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩， 碰到疑难不放过，遭

7、到挫折不灰心。也可以从纵的 方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱， 对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这 一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性 。08广东高考“不要轻易说不”，就是如此。 审虚实（寓意）。 有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如 路、蜡烛、青松等等。像这类题目，往 往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑 到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散 思维选材。比如路这个题目，它可以是走的路 ，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的 崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路 ，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到 有路，暗示勇于开拓、勇于

8、实践的重要，阐明只要 指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就 能办好，路就能走通。 训练1 小组活动1从文体、范围、中 心、寓意四 方面审题 欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬 。欣赏，是一种鼓励，是一种美德，是一种尊重，是一种 气度；欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境 界。我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物 。每个人都应该学会欣赏。 （材料） 请以“学会欣赏”为题，写一篇不少于800字的文章。 （题目，是审题的核心） 要求：角度自选；立意自定；除诗歌外，文体 不限。（要求） 1、 审文体 本次作文的中心是“学会欣赏”，“学会 ”两个字最重要。为何

9、要学会欣赏，如何学会欣 赏, 写成议论文是很容易想到的“三人行，必 有我师”，“尺有所短，寸有所长”，“金无足 赤，人无完人”，因此最常见的观点是“要善于 去发现别人身上的优点、长处”，去“就有道而 正焉”等等。 本次作文写成记叙文有一定难度, 但是不是 不能写, 最常规的思路如“我学会了欣赏父亲（ 同学、老师等）”这类题目就可写成一般的记人 文章，要注意所记之人最好是你曾轻视、甚至伤 害、如今感到愧疚且有点味道的人； 当然也可以写成状物抒情散文。 2、 审范围 本这个题目写作范围很大，可以让人学会欣赏大自 然, 欢歌鸣叫的鸟儿, 粲然怒放的花儿，无语凝重的远 山, 来去匆促的河流，空旷与落寞

10、的戈壁, 令人怦然心 跳峭壁。 可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术, 满怀崇 敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。 更重要的是让人学会欣赏人自身, 因为欣赏是人与 人之间的一种理解和沟通, 也包含了信任和肯定, 欣赏 是一种激励和引导, 可以使人扬长避短, 更健康的成长 和进步. 其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏, 同 样每一个人也应该学会去欣赏别人, 学会欣赏是一种爱 , 人与人之间在互相欣赏之中, 世界才能充满爱! 当然还有其他事物，如生活，生命等等。 3、 审题眼 本次作文的核心是“学会欣赏”。所谓 欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美 的眼光，对客体进行细致入神的观赏和

11、体 味。但核心的核心是“学会” 4、审虚实 可以写实，如父亲、老师等，可 以写虚，如某种品质、思想等。 （可以回顾1、审范围） 训练2 小组活动2从文体、范围、中 心、寓意四 方面审题 以你是我慢慢读懂的诗行为题 写一篇不少于800字的文章。 （题 目，是审题的核心） 要求：角度自选；立意自 定；除诗歌外，文体不限。（要 求） 审题指导 审清这道命题作文，有三点必须注意： 1，文体。 题干要求虽然是“文体不限”，但标题本身暗含了以叙事为主 ，兼含抒情的“潜规则”。“慢慢读懂”决定了必须以叙事为主， “诗行”决定了明显的主观抒情色彩。 2、范围。 你可以是人，也可以是物。我一般指自己。 3，题眼

12、（中心）。 题目中的“慢慢读懂”意味着“读”有一个渐变的过程，而且 ，这里的“读”应该是广义的“认识、理解”之类的含义。 4，虚实（寓意，有的题目是虚的，可以转化为实）。 题目本身是一个比喻句，其中“诗行”是比较明显的喻体，“ 你”应该指那些十分耐读的、意味隽永的人或物，即“诗行”的基 本内涵。审清了题目这三个方面的隐含要求，意味着成功了一半。 选择写人，除了上述所说的渐变过程之外 ，还要注意交代人物“过往”的相关内容 ，以和后来的变化(包括现在)形成对比， 凸现题目中的“慢慢读懂”；同时，写人 离不开刻画人物性格，离不开细节或具体 场景描摹。选择写物，则肯定也要对物作 具体细致的刻画描写，凸

13、现物的特点。不 管是写人还是写物，重心要放在自我的主 观感受上，必须始终牢记的是：人或物是 “我”眼中的人或物，写作是“我手写我 心”的创造性活动。 分组评议学生习作 你是我慢慢读懂的诗行 注意从文体、范围、题眼、虚实 四个方面审题。 你是我慢慢读懂的诗行 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，师恩难忘， 老师您就是我慢慢读懂的诗行。 有时会突然间什么事情都不记得，好像记忆从没有 停留过。当一切都已经结束的时候，却忘了是一个怎样 的开始，似水流年，带走了太多的光阴，也冲淡利曾经 的欢笑，可是老师，您我仍然记忆犹新。 驾着时空的列车，我回到了初中的那个花季。一个 朋友过来找我，说明天是我们一个朋友

14、的生日，我们要 给他庆祝一下。因为学校管理的比较严格，所以一开始 我还是委婉的拒绝了他的邀请，可是他们并不死心，叫 我一定要去。无奈，在他们的盛情邀请之下我也就义无 反顾地逃课陪他们出去吃饭了。不知道为什么，好像每 次犯错误都不会逃出老师的“如来”之掌。果然，东窗事 发。 “过来，谁批准你出校门的啊？”接着就是一个耳光 ，我的左脸火辣辣的疼，心想:不就出去吃个饭吗，有必 要这样子啊？虽然我很不服气，但我的叛逆心理还没有到 要爆发的程度。所以只有忍气吞声的听者老师的“教诲” 。那次，您还破天荒的叫我当着全班同学的面检讨自己。 我一直以为您是针对我。那次以后我也在心理默默地记恨 着你，对于您的一些

15、指示，我总是消极执行，或者干脆进 行软反抗。就这样，我结束了初中生涯。 后来才知道，您和我的舅舅事同事，也是好朋友，是 舅舅叫您对我严加管教的。看到我犯错误，您是恨铁不成 钢。您为我做的一切都是为了我好，毕业后的那天，您终 于道出了心里的话，尽管我毕业考试的成绩不是很好，但 也差强人意。 花季雨季的路上，我们会正确对待雨露和芬 芳。偶遇挫折，也会矫情地呐喊：“啊，是谁折 断了我的翅膀。随后便喜笑颜开的把一切问题都 抛诸于脑后，浑然忘却之前的忧伤。因为心里想 着，小样，折断我的翅膀，老师还会给我螺旋桨 。 随着时间的流逝，我明白了老师的初衷，师 恩难忘，老师你是我慢慢读懂的诗行 佳作欣赏： 你是

16、我慢慢读懂的诗行 北京西站外，熙熙攘攘。来往的人群一排排一片片 地从眼前掠过，让我从地理课本上了解的“人口众多” 的抽象概念变得具象而清晰。 妈妈在一旁神情复杂地看着手机，最终败在了北方 的冷风之下她终于狠下心，甩掉了几块钱的漫游费 ，冲着电话大声嚷：“我们在那个大钟底下”父亲 撂下局长的位子不坐，从湖北跑到北京教书，让我和妈 妈成了“留守母女”。一放寒假，母女俩就打点行装， 逆返乡人流而动，心里带着几分骄傲和自豪，北上看望 “北漂一族”。 我转过身子，看见带着毛绒镶边帽子的爸爸从候车 厅里跑出来，举着电话，眯着眼朝我们不断地摇晃挥手 。 一家子走近，这对老夫妻把偶像剧中的“泡沫 场景”演得津津有味，我有些不自在地四处瞅着 旁人生怕有围观者，然后撇着嘴，啧啧地嘲 讽着他们