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1、毕雪静 在2012年1月19日公布的江苏南京将多方 面推动教育改革发展的红头文件中提到： 南京将全面提高教育质量 南京未来将以“新三基”为引领，全面推进 素质教育，全力提高教育质量。“新三基”指“ 基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育 ”。 南京市2012年教育工作打算 2012年全市教育工作总体要求：以科 学发展观为指导，深入贯彻落实市十三次党 代会精神，按照市委、市政府聚焦“教育第 一基础”和开展“三争一创”实践活动要求 ，坚持把教育放在优先发展的战略地位，坚 持以素质教育为导向，围绕教育中长期规划 纲要确定的目标任务，深化改革，锐意创新 ，强化质量，促进公平，扩大开放，不断提 升南
2、京教育发展力、贡献力、影响力，实现 全市教育事业新的科学发展，努力打造全国 “教育幸福之都”。 全市教育工作基本思路：围绕一个目标 ，强化三个路径，实现“六大进展”，办好 16件实事。 全市教育工作基本思路：围绕一个目标 ，强化三个路径，实现“六大进展”，办好 16件实事。 围绕一个目标：深入贯彻落实教育规划 纲要，以“新三基” 为引领，全面推进素质 教育，全力提高教育质量。 老三基：基本知识、基本方法和基本技能。其 中基本方法的含义是指获取认知和运用技能的 步骤，教会学生学会学习的途径，这是以学生 发展为中心的课程理念的具体体现。 “新三基”指“基于脑的教育、基于网的 教育、基于小班的教育”
3、 基于脑的教育 提升学生学习力 唤醒学生内驱力 发展学生智力 开发学生潜能 提升学生学习力 “学习力”并不是一个新概念。它 是学习动力、学习态度、学习方法、学习 效率、创新思维和创造能力的总和。教师 应加强对学生学习力的研究,即在教研中开 展将脑科学研究领域的成果转化为教学实 践的研究。探索具体的提升学生学习力的 途径和方法。让学生们知道如何合理的用 脑，健康有效的学习。 唤醒学生内驱力 内驱力是在需要的基础上产生的一种内 部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体 活动以达到满足需要的内部动力。与它相对 应的概念是诱因。内驱力存在于机体内部， 诱因存在于机体的外部。内驱力和动机往往 被看作同义词
4、。 教师在教育过程中，需要将教育心理学 和实际教学相结合，注重学生的内驱力对学 习的影响，唤醒学生内驱力，让学生们想学 、爱学。 发展学生智力 中小学生智力培养是教育和社会普遍 关注的课题。智力是个体认识方面各种能 力的综合，主要包括观察力、思维力、记 忆力和想象力。 知识的学习和智力的发展，二者是互 为条件、互相依存、互相促进的辩证统一 的关系。若想发展智力，就必须具有智力 活动和训练的内容，并要在智力活动和训 练的过程中去实现，而学生的智力发展又 为他们进一步掌握知识提供了条件。 另一方面，学生智力的发展并非“自发 ”的，而是教师在传授知识的过程中有目的 、有意识地工作的结果。这是教学论中
5、特别 强调的一点，是不能忽视的。教师必须明确 树立这个辩证统一的观点，精心地钻研教材 、教法，用心组织教学过程，在传授知识的 过程中有效地发展学生的智力。 开发学生潜能 潜能是人类最大而又开发的最少的宝藏 ，许多科学家已经研究发现，人类贮存在脑 内的能力大的惊人，而平常人只发挥了极少 部分的大脑功能，至少还有百分之九十以上 的潜在能力未被有效地开发和利用。对于小 学生来说，他们的潜能开发的可能性更大。 小学生正处于身体成长、大脑发育的重要时 期，这一时期他们脑中的潜能能被开发多少 ，直接影响到他们以后的学习和生活。 教师应尽可能地开发和知道学生开发自 我潜能。在日常教学过程中使用一些科学的 教
6、学方法，诱导学生发挥想象力，培养学生 创造能力，养成良好的行为习惯等，促进学 生潜能的开发。 “新三基”指“基于脑的教育、基于网的 教育、基于小班的教育” 基于网的 教育 使用网络资源，服务教与学 网络，让学生离老师很近 网络，让学校离家很近 在信息社会，各个行业都在试图通过网 络来获取信息从而为自己的工作服务。其中 ，英语教与学的内容非常丰富，它包含了许 多方面，而有了网络的支持，教师就能够获 得巨大的信息支持，弥补书本信息的不足之 处，迅速而快捷地查找资料。在教学中，充 分运用网络资源可以增强课程吸引力，激发 学生探究知识的兴趣，有效提高课堂教学效 益，因而成为一种全新的教学方法。 使用网
7、络资源，服务教与学 网上丰富的资源有利于充分实现交互与 共享，有利于激发学生的学习兴趣和充分体 现学习主体作用，有利于培养学习者的信息 素养和信息能力。教师需鼓励并教会学生通 过网络获得学习所需的资源，引导学生除吸 收传统知识技能的精华。有意识地强调培养 和增强学生的信息素养能力信息获取能 力、分析能力与加工能力。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍 应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生 的学习方式，以及教学过程中师生互动方式 的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有 力的学习工具。且因特网上蕴含丰富的教育 资源，信息具有传递迅速快、更新快、共享 性好等
8、优点。网络化的教学能够以其独有的 特点，迅速、准确地进行新知识的教学活动 。 网络，让学生离老师很近 正是鉴于网络可以提供海量资源，支持 学生自主学习、个性化学习。学生可以通过 一些程序或网站，在网络上学习、与老师互 动。获取网上丰富的资源，充分实现信息的 交互与共享，有利于激发学生的学习兴趣和 充分体现学习主体作用。从而最终有利于教 育教学效率的提高。 网络，让学校离家很近 随着信息化的不断发展，多种服务于 家校联系的程序的开发，学校网站的建立， 让老师和家长之间更加方便快捷地互通信息 。老师能够通过（如校讯通）网络平台将学 校通知、学生在校表现情况等信息发给每一 位家长。而家长也可以在校园网站或者其他 网络平台和老师取得联系，反映学生的一些 问题和情况，共同探讨子女的教育方法。 南京还将深化教育体制改革，集团化办 学得到认可并推广，现代学校制度改革“一 主两翼”进一步深化，南京80%以上学校章程 进行修订和完善。深化职称制度改革，按照 省市部署为优秀教师人才脱颖而出创造更高 平台，南京的小学和幼儿园也将评选“正高 级”教师。
