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1、初中英语词汇如何教学 古典文学常见论文一词谓交谈辞章或交流思想当代论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章简称之为论文以下是小编整理的初中英语词汇如何教学希望能够帮助到大家！ 【摘要】词汇是语言的三大要素之一是语言的建筑材料如何教学生掌握一定数量的词汇是初中英语教学的重要任务之一再者学生掌握英语词汇的多少制约着其学习英语的质量那么教师在英语教学中怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢本文就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法 【关键词】初中英语词汇教学方法 众所周知词汇是语言的三大要素之一是语言的建筑材料如何教学生掌握一定数量的词汇是初中学英语教学的重要任务之
2、一再者学生掌握英语词汇的多少制约着其学习英语的质量那么教师在英语教学中怎样才能让学生更快、更好、更有兴趣的学好并掌握英语词汇呢笔者认为应注重英语词汇的教学艺术让学生在词汇学习中达到事半功倍的效果下面笔者就初中英语词汇教学的艺术谈谈具体教法 一、利用具体情景掌握单词的读音和语义 具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景在具体情景中教单词、学单词不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷而且能培养学生灵活运用单词的能力学会在交际中使用单词 二、利用字母和字母组合的读音规则掌握单词的拼写形式 词的读音和拼写形式是词存在的基础是各个词相互区别的第一要素在词汇教学中要注意音和形的统一
3、与结合使学生既把一定的音同可能对应的形联系起来又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来通过反复练习在大脑中建立起一类词的音、形模式联系如让学生把长元音和sheseeseapiece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来 三、教新词的方法 1介绍新词汇（让学生先不看书看教师示范表演） （1）直观法 利用实物介绍新词汇如：Lookthisisawatch（用手指着手表） 利用图片介绍词汇如：面部（rose） 简笔画要画得快边画边交流达到用画表达词义 （2）用举例的方法介绍词汇如：教lazy这个词时就可以说：AllofyoustudyhardbutXiaoMingdoes ntstudyhar
4、doHeisverylazyoHegetsuplateandthendoesnothingalldayoHeisnotagoodstudent这样通过一个例子使学生既练习句子又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用 （3）同时使用几种方法介绍词汇如：LookheissmilingNowlookatmeIamsmilingtoo（用面部表情）smileoWesmilewhenwearehappy（作手势让学生重复）学生：smile老师：Goodwhatdoesitmean（学生说出汉语意思“微笑”）用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇如：LookIamopeningthedooro
5、Iamwritingsomewordsonthepaper然后利用手势、动作指导学生模仿做 总之用直观法教词汇生动活泼、快而有效容易引起学生兴趣给学生留下深刻的印象不易忘记 （4）翻译法把单词写在黑板上然后译成汉语介绍给学生这样教单词既快又简便适合初中一、二年级学生 （5）直接介绍法直接介绍讲解词汇让学生重复如：介绍新单词wrist老师：（Pointingtowrist）LookthisismywristCanyousayit学生重复说wrist两遍 （6）使用斜线介绍新词如：IgotherebybUSoShegoestoschoolonfoot在斜线旁给一个句子或一个词目的是斜线上的词放在有
6、意义的情景中来区分词的意义上的细微差异 Shegoestoschoolonfoot （7）利用诱导的方法介绍新词汇如：老师指着眼睑问WhataboutthisLookIcanopenandclosethemoTheyareeye学生答“眼睑”老师接着板书出eyelids这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来对了解这个词产生兴趣 （8）利用下定义法如：breakfastthefirstmealofadayoAnounisthenameofapersonplaceorthing （9）利用各种关系解释词义 利用因果关系： XiaoLihasnottakenhislunchsoheis
7、hungry IhavedrunkalotofwatersoIamnotthirstynow 利用事物的特征： IceiscoldWaterturnsintoiceinwinter coalisblackoCoalburnsWhencoalburnswegetfire 利用先后关系或自然顺序： Springesbeforesummer SundayesbeforeMonday Wetakeourbreakfastatseveninthemorning Wetakeourlunchattwelve 2操练和使用新词汇 介绍新词汇是让学生初步感知词汇而操练和使用词汇目的是保证学生正确而迅速地说出新
8、的词汇 （1）操作的方法： 教师提出词汇让全班同学思考在人人思考的基础上让个别同学说并让同学 们纠正 让学生互相说（一问一答）鼓励人人开口 做听写练习让上、中、下三种程度的同学代表到黑板上听写其余同学在原座位上听写然后让同学们先纠正 （2）使用新词汇如：学习market（市场）这个词教师围绕这个词连续提问问题让学生回答重复使用这个词使学生在语言环境中掌握这个词如： Doyouoftengotothemarket Doyoulivenearamarket WhendoesyourmothergotothemarketWhatdoesshebuythere 3词汇的扩展 学生学习一个新词汇时往往想
9、知道一些其它与其相关联的词这给词汇的扩展提供了自然的良机下面介绍几种词汇扩展的方法： （1）关联词群或称联想词群如：教fruit时指出这是水果的总称为让学生联想到有关水果的词教师在黑板上表示关联词群：（附下图） 这样联想就可以满足不同程度学生的求知欲望使每位学生都学有所得 （2）在理解的基础上加强记忆将机械记忆和理解记忆密切结合起来如： 利用拼读规则：学生知道了ar读的规则后可帮助记忆armartpartpartydarkargue等词 利用词形变化规划如：总结不规则动词的变化可分为：AAA型：cutcutcut、putputput ABB型：buildbuiltbuilt、digdugdug
10、 1au型：beginbeganbegun、drinkdrankdrunk 利用构词法知识 a利用同根词：如教过use后经过构词分析学生就可以推测出usefuluselessuser的词义来教师就可以说：usefulesfromuseItmeansofuseUsefulesfromuset000Itmeansofnouseornotuseful b利用分析前缀的方法如：教retellrewrite学生己掌握了tellwrite要向他们解释前缀re的含义是“again”的意思在此基础上学生就能推测出retellrewrite的意思来教师就可以说“Retell”esfrom“tell”“Retel
11、lmeans“totellagaino” c利用分析后缀的方法如：在学生己学过ChinaJapan的基础上指出后缀一ese的含义学生就很容易推测出ChineseJapanese的意思来 d利用分析合成词的方法如：在学生学过wait与room的基础上就很自然推测出waitingroomreadingroom的含义来利用这种方法可以扩大学生的词汇量 利用联想找规律如：由tree联想到branckleafgreenyellowcolourflower等 利用归纳、对比法 a利用同义词同义词都是相对的比如：nice在不同的上下文中它的同义词可能是pleasant（令人愉快的）kind（亲切的）fine
12、（好的）根据这个特点不要孤立地看某词的同义词而要把它放在句子中来看是不是同义词如：Theweatherisnicetoday和Theweatherisfinetoday这两个句子中nlce和fine就是同义词可以相互代替 b利用反义词在英词中表示相对的概念的词汇经常可以遇见如：学过big以后当学到small时可以指出Smallmeansnotbig这样学生就很容易理解small的意思了常见的意义相反的词很多 c同音异义异形词的对比 通过比较掌握词汇规律在词汇教学中把音、形、义相同、相近或相反的词汇放在一起分析其特点帮助学生把孤立的、零散的知识连接在起来掌握知识间的内在规律克服易混点、易错点让学
13、生从纷繁复杂的语言现象中轻松愉快地接受知识掌握科学的学习方法对所学词汇能举一反三触类旁通从而达到扩大词汇量的目的1）音形义比较根据读音和词形把音、形、义等方面的相同或相似点进行分析比较找出规律提高记忆效果同音异形异义词如：piecepiss可以以联想到peace二者读音相同但意思不同前者表示“条”后者表示“和平”再如：bybuybyetotootwo读音相同但意义完全不同这样学生通过比较分析强化了记忆同形同音异义词如：date也有“早”的意思fair表示“集市”还可以做形容词表示“公平的”同形异义异音词如：leadli：d/领导/led/；liveliv生活laiv生动的2）词义比较即同义词的
14、辨异运用比较法找出异同点帮助学生准确理解词义正确使用词语同义词反映一种语言的创造性和特征使语言变得丰富多彩但学生对同义词很难掌握Gairns曾说过：“很少有两个同义词是在任何情况下都同义的而我们所用的术语同义词实际上指的是部分同义词”如：fit和suit均表示“合适”之义但它们却不能互换着使用fit侧重大小合适表示吻合、相称；suit侧重合乎条件、身份、口味、需要等可进一步举两个例子来说明其不同如：EveryshoefitsnoteveryfotoNodishsuitsalltastes再如：damagewoundhurtinjure都可译“伤害”但是damage指损害某物；wound指在战斗、攻击中受伤身体上出现明显的伤口；hurtinjure指人在平时或事故中受伤；injure大多造成容颜、机能的损害hurt则是强烈的痛感3）易误用词、易混淆词的区别易混、易误用词的辨异是学生词汇教学的难点之一在词汇教学中应注意它们的区别辨异如：economical和economlc都是由economy派生而来的但意义不同economlc表示经济（上）的经济学的；econo mical表示节约的举两个例子对其进行比较如：aneconomicpolicy经济政策beeconomicaloftime省
