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1、2019年湘南六校高中学业水平考试联测 试卷讲评： 文学类文本阅读次要人物的作用 一、教学目标： 1.通过试题分析，明确考试情况，明确失分点。 2.通过教师教授及学生小组讨论，明确解答“次要人 物的作用”的方法。 二、试题回顾 内容：我的老师伍叔傥先生钱谷融内容：我的老师伍叔傥先生钱谷融 试题试题： 11.11.文章第一段提到了众多文化名人文章第一段提到了众多文化名人, ,有何作用有何作用? ? 12.12.文章第文章第段提到了众多文化名人，有何作用？段提到了众多文化名人，有何作用？ 13.13.伍先生为什么在学生心目中伍先生为什么在学生心目中“ “可敬可敬”“”“可亲可爱可亲可爱”?”?请结
2、合全文分析。请结合全文分析。 14.14.探究文章结尾段画线句的意蕴。探究文章结尾段画线句的意蕴。 三、试题分析 （一）答题情况分析：（一）答题情况分析： 题号分值平均分 难度/得 分率 区分度 1142.320.580.27 1241.750.440.12 1342.840.710.27 1431.950.650.22 （二）文学类文本阅读（小说、散文） 考点分析：考点分析： (1)理解（B级） 理解文中重要词语、句子的含义 (2)分析综合（C级） 筛选并整合文中的信息； 分析文章结构，理清思路； 分析观点与材料之间的联系； 归纳文章内容要点，概括中心意思； 分析概括作者在文中的情感态度；
3、分析文章的问题特征和主要表现手法。 （3）鉴赏评价（D级） 体会语句的深层含义，品味富有表现力的精彩语句； 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 （4）探究（F级） 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； 对文本作出个性化的阅读和有创意的解读。 （三）试题分析 12.题：文章第文章第段提到了众多文化名人，有何作用？段提到了众多文化名人，有何作用？ A.考点分析： 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 作品的形象：广义上是指文本中呈现的具体的感性的、具有艺术概括性的、体 现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。狭义上的文学作品形 象通常指文学作品
4、塑造的人物形象、物象、诗歌的意象等。 人物形象可以分为主要人物和次要人物。 B.答题方法点拨： 次要人物的作用： 1.人物形象上：侧面烘托；2.情节结构上：线索；推动情节的发展。3.环境上 ：交代时代背景；4.主旨上：揭示主题。5. 效果上：增强真实感 12题 参考答案： 人物形象上：烘托先生形象开明包容，罗致各方人才；豁达与博学，交往 的学者涉及众多领域。 环境上：交代时代环境。说明身逢乱世，在艰苦条件下，学术氛围浓厚，大 师辈出；丰富文章内涵； 主旨上：丰富文章的内涵：文章主要表达对老师的敬仰和怀念，也隐含着对 逝去的一代大师们的怀念，表达了作者对他们高深的学问、卓尔不群的精神气 度的追忆
5、、缅怀与向往”） （每点2分，写出两点即可得4分） 四、课堂小结 次要人物的作用： 1.人物形象上：侧面烘托； 2.情节结构上：线索；推动情节的发展。 3.环境上：交代时代背景； 4.主旨上：揭示主题； 5.效果上：增强真实性。 五、当堂训练 阅读下面这篇文章，回答文后的问题。 内容： 秋祭（刘建超） 问题：简要阐发文中划线的两个人物红酒和朋友在小说中的作用。(5分) 答案: （1）红酒： 情节结构上：引出“小贱妃”这个人物；人物形象上：借红酒之口评价人 物，突出人物有气节；效果上：以红酒的情绪感染读者。（3分。各1分） （2）朋友： 情节结构上：推动情节发展，引出老婆婆。（2分） 六、课后巩固练习 阅读下面的文字，完成文后题目。 内容：沼泽地(日)芥川龙之介 问题：“记者”这一人物形象有怎样的特点？在文中起什么作用？（6分） 参考答案： 人物特征：身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏力，世俗、浮浅而又直爽。（2分 ） 作用： 1.情节结构上：借记者的口吻来介绍画家，推进情节的发展；（2分） 2.主旨上：记者对画作的评价，反衬出画家的艺术追求，有利于深化主题。（2分 ） 七.课堂总结 次要人物的作用： 1.人物形象上：侧面烘托； 2.情节结构上：线索；推动情节的发展。 3.环境上：交代时代背景； 4.主旨上：揭示主题； 5.效果上：增强真实性 谢谢！再见！谢谢！再见！
