幼儿园教师说课流程与分析

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1、幼儿园教师说课流程与分析 以下是关于幼儿园教师说课流程与分析以大班科学活动我们的牙齿为例 各位领导、各位老师： 大家好我叫*今天我说课的内容是大班科学活动我们的牙齿 我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开 一、说教材： 1、说教材内容及在教学中的地位和作用通过分析所选活动主题的内容特点指明其在整体或主题网络教学中的地位 注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出*班幼儿能够* 一、健康 1.身体健康在集体生活中情绪安定、愉快; 2.生活、卫生习惯良好有基本的生活自理能力; 3.知道必要的安全保健常识学习保护自己; 4.喜欢参加体育活

2、动动作协调、灵活 二、语言 1.乐意与人交谈讲话礼貌; 2.注意倾听对方讲话能理解日常用语; 3.能清楚地说出自己想说的事; 4.喜欢听故事、看图书; 5.能听懂和会说普通话 三、社会 1.能主动地参与各项活动有自信心; 2.乐意与人交往学习互助、合作和分享有同情心; 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; 4.能努力做好力所能及的事不怕困难有初步的责任感; 5.爱父母长辈、老师和同伴爱集体、爱家乡、爱祖国 四、科学 1.对周围的事物、现象感兴趣有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官动手动脑探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系

3、并体验到数学的重要和有趣; 5.爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源有初步的环保意识 五、艺术 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 2.喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验; 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 2、幼儿现状简要分析主要包括与幼儿的年龄特点身心发展状况幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况智力发展的情况幼儿的非智力因素包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况 注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出： 小班儿童的发展与教育 (一)、心理的显著特征; 1、强烈的好奇心 2、好模仿 3、同伴关系的发展他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍 4、性格方面的发展“第

4、一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为也称教育危险期 5、认知方面的发展3岁儿童的思维认知活动总是有活动和动作引起的而思维缺乏可逆性 (二)、小班儿童的教育 1、运用多种手段发展儿童的认知能力利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动 2创造条件发展儿童的人际交往能力 3培养儿童生活自理能力与良好的习惯 4满足儿童正当的活动要求 中班儿童的发展与教育 (一)、心理的显著特征 1活泼好动 2有意性行为开始发展 3认知方面具有典型的具体形象性思维 (二)、中班的教育 1引导儿童观察生活在观察中学习 2培养儿童的同情心 3发展

5、儿童的表现力和创造力 大班儿童的发展与教育 (一)、心理的显著特征 1爱学好问 2抽象思维发展 3语言能力明显提高 4有意行为增多 5个性初步形成 (二)大班儿童的教育 1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验养成自理能力3提供条件 让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备 3、说目标本次活动的目标主要从情感态度能力知识技能等方面综合的表达出来并能体现主题的教育 要求最后说确立此目标的依据 注：根据纲要和教学内容结合幼儿的实际发展水平我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1、知识目标2、能力目标3、情感目标4

6、、说活动的重点、难点的确定和解决、 注：根据纲要和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、 我通过利用：活动法、游戏法实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破 二、说活动准备 1、活动前准备(知识经验准备)：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集 2、活动中准备(物质准备)：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等 这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验二是能在活动中突破重难点便于幼儿理解 三、说教法、学法 1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法这些方法的运用我克服教

7、师说教的传统形式提出开放性的问题让幼儿通过观察、探究通过形象直观的课件让幼儿在游戏中、快乐中获得知识习得经验 2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识 因为幼儿是学习的主人所以我创设各种环境让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考全身心的积极投入到探究中去给幼儿自由展现的空间 四、说活动过程(把每一个教学部分分配好时间：小班1520中班2025大班2530) 1、开始部分：本活动的导入部分我利用了注：创设情境、题(导入需与教学有关针对自己选择的方法进行简单的阐述) 2、基本部分： 注：科学教学过程 1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、

8、故事导入等 要求：能与本节课内容息息相关并能吸引幼儿兴趣 2、引入课题教师提出问题幼儿讨论猜测答案 要求：教师引导内容明确激发幼儿的探究欲 3、幼儿动手操作验证实验 要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性 4、幼儿讲述在实验中的探索发现 要求：教师引导幼儿自由讲述可以以个人或分组讨论得出 5、教师总结实验结果为幼儿讲述科学依据 要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点 6、活动延伸 可以以作业形式布置幼儿完成也可以是继续动手操作探索实验 要求：必须是对本节课的巩固及拓展 注：社会教学过程： 导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等 要求：能与本节课内容息息相关并能

9、吸引幼儿兴趣 2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么?让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容 3、教师总结幼儿讨论结果并引出本节课所要学习的重点内容 4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容 5、结束活动：组织幼儿进行结束活动检验幼儿掌握情况 6、教学延伸： A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有些 课堂当中的内容 B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿 观察周围环境帮助幼儿理解社会环境、社会规则正确 处理人际关系等内容 注：健康教学过程： (一)体育活动过程 1、.整理站队：幼儿看自己的鞋带衣服是否穿好是否带危险品点齐幼儿到户外 2、.队形队列：进行课前热

10、身运动 3、导入：与教学相关适合本节段幼儿年龄特点方式：情景表演猜谜语谈论讨论讲故事等 4、.进一步引题老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法 5、.幼儿学习其运动技能了解学习动作要领 6、.游戏巩固：老师讲解游戏规则幼儿分组安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏 7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受总结游戏结果进行奖励 8、活动结束 幼儿集合报数整队带回 9、活动延伸 平时生活中多加练习参加此类游戏活动或讲述或绘画本次活动的感受 (二)卫生保健及生活习惯的上课过程 1.导入：此领域多以故事类导入为主让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情 2.幼儿讨论

11、故事或情境中你感受到了什么说一说 3.老师引导讲解本节课的重点知识 4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的? 5.老师纠正幼儿不正确的生活经验鼓励幼儿正确的生活经验 6.小结：老师总结本节课所学带领幼儿复习本节课知识 7.结束：组织幼儿进行结束活动 8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象充实到区域活动当中 注：语言教学活动过程： 1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等 要求：导入与教学有关 2、引入课题：由导入到本节课所有的知识适当进行 提问让幼儿展开讨论 层层展开课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、 实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重

12、点 3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达 检查幼儿的掌握程度 4、课堂总结：幼儿讨论完老师做出总结并引导 幼儿复习本节课所学内容 5、活动延伸 可以以作业的形式布置给幼儿与家长进行亲子游戏 也可以下节课程安排把相关活动成果投入到区角活动 中或布置环境 注：音乐活动过程： 1、手指律动组织活动 2、导入主题(A谈话B提问C谜语D故事E实物) 3、学习歌曲 范唱歌曲幼儿欣赏 学习歌词(运用实物或图片) 学习节奏型 学唱歌曲 创编歌词或动作 4、复习巩固歌曲 分组表演唱 师幼对唱 5、活动小结：本节幼儿表现 6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角供幼儿游戏 注：美术教学活动过程： 1、手指律动组织活动 2、导入主题(A谈话B提问C谜语D故事E实物) 3、学习歌曲 范唱歌曲幼儿欣赏 学习歌词(运用实物或图片) 学习节奏型 学唱歌曲 创编歌词或动作 4、复习巩固歌曲 分组表演唱 师幼对唱 5、活动小结：本节幼儿表现 6、活动延伸：将活动准